高校圖書館在校園文化建設中的作用及對策研究

管永昌

（鄭州大學圖書館，河南 鄭州 450001）

1 高校圖書館與校園文化的關系

迄今為止關于“校園文化”一詞的概念說法不一，但無論是哪一種說法，總有一種觀點是共通的，那就是校園文化作為社會文化的一個組成部分，是生長發展在教育環境中的一種氛圍、一種精神和一種文化現象，是一所學校綜合實力的反映。它反映著高校師生在價值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會群體，并具有大學校園特色的團體意識和精神氛圍。優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。

校園文化建設是一個多層次、全方位的綜合工程，需要學校各部門齊心協力，全體師生長期努力才能建成。圖書館做為高校辦學的三大支柱之一，其基本職能之一就是教育職能。1975年里昂大會上，國際圖聯（IFLA）對現代圖書館的功能界定為：保護人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學情報、開發智力資源。1997年1月，我國中央九部委《關于全國組織實施“知識工程”的通知》專門指出：“圖書館是一種社會公益性的文化教育機構，在思想道德建設和文化建設中發揮著不可替代的作用，也是科學普及、社會教育和信息傳播的工具。”這些都明確指出了圖書館作為人類文明的寶庫，具有傳播知識、進行文化教育和開發智力資源的功能。高校圖書館以其豐富的館藏資源、信息文獻、各種設施服務于學校的教學和科研工作，是學校校園文化的重要組成部分和具體體現。它作為文化傳播和文化創新重地，在強化大學生文化素質，促使學生全面發展方面起著不可替代的作用。因此，高校圖書館與校園文化密不可分，高校圖書館在校園文化建設中發揮著舉足輕重的作用，同時兩者在互動的過程中也能更好的為學校的教學、科研和人才培養服務。

2 高校圖書館在校園文化建設中的作用

2.1 價值導向的作用

大學校園文化的一個重要任務，就是引導學生樹立正確的價值觀。圖書館及其工作所具體體現的校園文化，是學校發展的積淀和凝練，直接反映了學校的價值取向，其潛移默化的價值導向對學生影響深遠，有利于學生將社會價值要求的學校價值內化為自我價值，其導向作用不言而喻。

2.2 教育促進的作用

青年學生有著強烈的求知欲，學校圖書館恰好為他們提供了一個廣闊的天地。鞏固已學知識，涉獵未知領域，開發潛在智能，鍛煉實踐能力，凡此種種，都可以在圖書館受到啟發、獲得途徑，因而使求知欲和課余生活的需要得到滿足。由此可見，圖書館在校園文化建設中起著明顯的教育促進作用。

2.3 熏陶的作用

熏陶作為一種萬古不變的文化現象，講求的是“潤物無聲”。高校圖書館便具備了這種功能，其熏陶是多方位的，百科全書式的。良好的熏陶直接引導學生向著健康而有序的方向永無止境地前進。雖然其影響存在實效問題，往往一時難以顯現，但毋庸置疑，只要置身于圖書館環境之中，就肯定會受到潛移默化的影響和熏陶，并將自覺或不自覺地內化為個人品質和意識。

3 高校圖書館在推動校園文化建設中對策研究

3.1 以優美的環境陶冶學生

俄國教育學家契訶夫曾說過：“大學生的精神狀態在大多數情形中都由環境培養出來的。在他們讀書的地方，無論他們走到哪兒，所看到的，都應當不是別的，而是宏大的、健康的、優雅的東西才對。”而圖書館在校園中往往是面積最大、地理位置最佳的建筑。在圖書館度過大學生生活成為大學生的首選，這就決定了圖書館環境建設的重要性。高校圖書館不僅是校園文化不可或缺的組成部分，還應當是校園里的最亮麗的風景線。高校圖書館的館舍建設是校園文化形象的一種實體性標志，它體現著一個學校的文化底蘊和學術氛圍。一座富有現代氣息、雄偉壯觀并且充滿文化神韻的寬敞明亮、環境優雅、格調高雅的圖書館，能給學生營造一個優美的環境，讓學生從中體會“學海無涯”與“書山有路”的求知艱辛與樂趣，使他們在這里能盡情的吸取知識的營養，讓這種不自覺的心理積淀潛移默化的有效地引導、規范、激勵受教育者的行為，起到了陶冶情操的良好效果，達到了圖書館環境育人的目的。

良好的自然環境可以給讀者們以感官的愉悅和精神的振奮，而安靜和諧的人文環境則有助于大學生們養成良好的行為習慣。如許多圖書館都在閱覽室和書庫內貼有：保持室內安靜，請不要大聲說話，請將您的手機調制震動狀態等等，使一進入圖書館的同學們意識到這是一個安靜的公共場所。良好的育人環境使大學生受到熏陶和影響，從而實現對自身健康心理、人文精神的塑造。

3.2 加強資源建設，以豐富的館藏資源引導、教育學生

圖書館文獻信息資源建設和校園文化的建設是息息相關的，是高校開展校園文化建設的保障之一。高校的學生們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，更需要心靈的滋養、情操的陶冶、人格的培養。因此圖書館要加強資源建設，涵蓋前人研究的成果，特別是幾千年中國優秀文化的積淀。這對大學生樹立正確人生觀，培養高尚的品德和情操，拓展知識面等都會產生重要的潛移默化的影響。

在館藏建設中，不僅要針對學校的專業設置和學科發展組織藏書，同時也要面向校園文化建設的需求建設館藏，建立一個適合學校人才培養目標的科學、合理的藏書體系，努力營造大學生成才的精神環境，以此來促進學生的全面發展，推動校園文化活動的有效展開。首先，高校圖書館應該根據本學校的學科建設特點注意藏書的專業性、學科性和學術性，以此支持學校教學、科研和學生學習的全面需要。其次，高校圖書館是大學生的第二課堂，是老師課堂教學的延伸和補充。學生不僅需要在課堂上按照老師的講解、啟發、引導獲得系統的相關的專業學科知識，而且需要在課堂外通過更多的文獻資料對所學知識加以鞏固、延伸、拓展、深化，力求融會貫通。所以圖書館應該拓寬文獻的收藏專業范圍，使學生能夠成為知識全面的人。再次，一所好大學的圖書館不僅應該注重所藏文獻的學科知識的覆蓋面，而且應該注意文獻在培養大學生道德情操、審美觀念方面的作用。如注重對對經典書刊的收藏，優秀的人物傳記、世界名著等都可以催人奮進，給人以智慧，陶冶人的情操、提高道德修養，起著良師益友的作用。最后，圖書館應該趁當前高等學校大發展的好時機，合理科學地針對教學科研和學校文化素質教育的需求，合理安排好紙質資源和電子資源的購置比例，特別是要利用現代化設備，開發外部資源，為學生提供一個信息量大、開放式的學習環境。

3.3 注重素質教育，營造親切和諧的圖書館文化

優秀的圖書館文化是圖書館無形的財富，它滲透在圖書館的各個方面，成為推動圖書館向高層次發展的動力。而圖書館文化氛圍的營造，關鍵在于圖書館人素質的提高。不斷提升圖書館人的素質，注重素質教育，營造親切的圖書館文化十分必要。首先要更新理念，提高思想素質。圖書館館員也是教師，也擔負著教育人管理人服務人的職責。其次要加強職業教育，增強使命感。做到熱愛本職工作，對工作充滿激情，認真仔細，敬業樂觀，熱情文明的語言，規范得體的服務必不可少。再次，提升業務素質。單從人員的配置來說，由于圖書館缺乏主動權，許多非圖書館專業人員的進入，使業務培訓任務顯得尤為突出。同時，隨著信息革命的到來，圖書館的發展也有了新的趨向，傳統的圖書館漸融入到數字圖書館中來，現代化的服務必不可免，提升業務素質，使圖書館走向現代管理，營造高效有序、服務一流的圖書館成為當務之急。

3.4 把圖書館辦成精神文明建設的重要陣地

3.4.1 定期開展多主題講座或學術交流

21世紀的圖書館應盡其所能，多角度、多層面、多方位地展示其文化服務功能。讀者來到圖書館，同樣渴望能有機會接觸一些多元化知識和信息，通過定期舉辦講座或學術交流，無疑可以強化圖書館的教育輻射作用。如今許多圖書館都擁有現代化的學術報告廳，這為開展學術報告、講座提供了條件。因此，圖書館應當定期邀請一些專家學者來圖書館，為讀者進行學術或各類專題知識方面的講座，加強學生修養，陶冶情操，提高人文精神境界。在這一方面鄭州大學做的較好，也取得了良好的效果。主要通過與學校大學生素質教育基地聯合，專門針對如何提高學生的素質和修養，展開了一些經典導讀專題講座，使學生們通過專家、學者的講解中拓寬知識面，開闊視野，提升個人素質的全面發展。

3.4.2 利用圖書館豐富館藏開展系列閱讀活動

圖書館作為書香翰墨之所，承擔者引導大學生多讀書，讀好書的重任，對做好校園文化建設，提升校園文化內涵意義重大。隨著知識爆炸時代的到來，如何引導大學生閱讀成為高校圖書館的重要課題。河南省高校圖書情報工作委員會長期以來一直堅持圖書館要積極參與素質教育的理念，自2003年起就大力提倡“閱讀文化經典，建設書香校園”的活動。為配合“深入學習實踐科學發展觀活動”的開展，積極響應溫家寶總理“讀書好，好讀書，讀好書”的號召，進一步營造良好的校園文化和學習環境，2009年鄭州大學圖書館在以往的成績基礎之上，與學校宣傳部、研工部、學生處、國家大學生文化素質教育基地、團委等單位聯合擬定了豐富多彩的“閱讀文化經典，建設書香校園”系列活動，以“弘揚傳統文化，培育民族精神”為主題，自2009年4月23日正式啟動，2010年1月14日總結表彰，歷時九個月。期間共開展活動十七項：讀書報告會、閱讀經典征文活動、校園辯論賽、世界名著影視欣賞、電子圖書期刊使用培訓、“我為圖書館獻計策”館長與讀者座談會、優秀圖書館展銷、優秀圖書推薦、圖書館文明服務十大標兵、學生管理員之星、圖書館館徽設計大賽、校園攝影大賽、讀書之星、圖書館破損圖書展等，效果良好。通過閱讀文化經典，使校園充溢書香，豐富了校園文化建設，提高了大學生綜合素質，培育了大學生健康向上、充滿活力，擁有厚重的、令人感動、催人奮進的學習精神，認真踐履了“篤信仁厚、慎思勤勉”的校風，促使大學生全面成才。

3.4.3 藝術品、書畫、郵票、紀念品展覽

定期舉辦各類藝術品、書畫、郵票和紀念品展覽，已成為校園文化生活中不可缺少的一部分，師生通過欣賞作品和圖片，陶冶情趣，增長知識，營造出良好的人文氛圍。如國外的一些大學生常常會把自己親手制作的作品捐獻給圖書館，由圖書館建立專柜作永久保存，同時供讀者欣賞。如鄭州大學會定期舉辦職工的攝影展，收集到老師們自己平時的作品，做成展板，在圖書館的公共閱覽大廳進行展覽，豐富了職工的生活，也給大學生在圖書故創造了良好的閱讀環境。

3.4.4 做好圖書館的宣傳工作

圖書館是學生們的第二課堂，圖書館的教職工同時也是學生們的成長導航員。隨時隨地發現圖書館里的好人好事發揚榜樣的作用，及時報道圖書館里的大事、要事，不僅使館里的職工乃至于全校的教職工隨時了解圖書館的發展動態，同時也是對我們圖書館工作的一種宣傳。2009年，鄭州大學圖書館成立一支圖書館通訊隊，這支隊伍由館里高層次的人才組成，及時報道館里的重要工作，重大活動及好人好事，一年中共發表通訊稿90余篇，不僅在館里，在學校也產生了廣泛的影響。全校師生可以通過報道了解圖書館的發展，讓更多的師生關注圖書館教育。

另外，開展大學生辯論賽、百科知識競賽、“我與圖書館”征文比賽、讀書方法交流會等，以充分展示大學生讀者的創造性才華，活躍文化生活；積極創造條件，推出高品位的文化節目。使圖書館在學校的素質教育中發揮更大的作用，讓圖書館真正成為堅持和弘揚先進文化的堅強陣地和精神文明窗口，成為中華優秀文化與世界先進文化交流借鑒的橋梁。

綜上，圖書館建設與校園文化建設密不可分，做好圖書館工作對校園文化建設意義重大。相信隨著圖書館文化建設開展的日益豐富和諸多問題的解決，圖書館文化與校園文化必將融合在一起，體現出共同的教育背景，體現出深刻的人文特征和多元化的價值理念，促進二者的健康、和諧發展。

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