高校理工科專業實施專利教育的關鍵環節*

袁彩君,楊金田,潘國祥

(湖州師范學院 生命科學學院, 浙江 湖州 313000)

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中號召實施知識產權戰略。溫家寶總理在十屆全國人大五次會議上所作的《政府工作報告》中強調，要抓緊制定并實施國家知識產權戰略，切實加強知識產權保護。國家知識產權局2010年公布的《全國專利事業發展戰略(2011-2020)》明確提出，要深入開展專利人才教育和培訓工作。顯然，國家已經把保護知識產權、培養專利人才提到了舉足輕重的位置。

近年來，隨著我國建設創新型國家戰略的推進，專利申請數量劇增。2010年，我國專利申請量達122.2萬件，[1]但全國專利代理執業人員僅6 433人。[2]假設申請的專利全部由專職的專利代理人來完成，則每月每人需承擔16件左右。實際上，一位專利代理人每月最多只能完成6件左右。國家知識產權局局長田力普在接受中央電視臺采訪時預計：到“十二五”末，發明專利的年申請量將會比現在翻一番?？梢姡覈壳昂蛯韺＠瞬诺娜笨诤艽蟆＠瞬胖饕▽＠麆撔滦腿瞬?、專利管理型人才和專利代理型人才等。高校作為人才培養的主陣地，應當擔負起專利人才培養的重任。

我們認為，專利人才的條件之一是最好有理工科背景。所以，在高校中開展專利教育最好從理工科專業入手，著重抓好以下幾個關鍵環節：

一、提高認識，加強師資、教材等基礎建設

1．提高專利教育的思想認識 國家倡導科技創新，鼓勵發展專利事業，急需相應的人才配套。高校作為培養人才的主渠道和主陣地，積極實施專利教育、培養專利人才乃是新時期賦予的新任務，也是高校義不容辭的責任。遺憾的是，目前在我國高教界，雖然已有高校開設了知識產權專業，但尚未設置專門的專利專業，更沒有系統的專利教育。許多學生從未考慮過專利，或者認為“專利高不可攀、與己無關”。高校專利教育與社會實際需求“脫節”。因此，高校應高屋建瓴，積極創造條件，及時地面向理工科專業的學生實施專利教育。

2.組建專利教育的師資隊伍 專利是一門綜合性的學問，要想成為專利人才，需要具備文理交叉的知識結構。只有既精通科技又熟悉法律的人才才有希望成為專利工作的專家。高校作為“人才高地”和“創新源頭”，聚集著大量多學科、高層次的人才資源。專利教育的師資可從兩方面解決：一是從高校內部選聘專利經驗豐富、教育技能強的專家、學者為基礎師資，二是從高校外部(如知識產權法庭或專利代理機構)選聘專業人士作兼職師資。適當鼓勵、安排專利教師到專利代理機構或專利示范企業掛職鍛煉，提高其專利工作的實戰水平。學校應專門組建專利教研室(部)，其職責主要有三：一是承擔專利教育任務；二是代理專利申請事務；三是開展專利管理研究。

3.編制專利教育的教學計劃 學校在修訂培養方案或教學計劃時，應依據不同專業的不同屬性和培養規格，以必修和選修兩種形式將專利教育課程納入其中。如物理學、化學、材料、藥學、機械、土建、水利、生物科學、儀器儀表、電子信息、環境與安全、化工與制藥、交通運輸、輕工紡織食品、生物工程、農業工程等理工科專業，應該作為必修課程，公共管理、工商管理、管理科學與工程、經濟學等專業可以設為選修課程。專利教育的時間一般可安排在第三學年或第四(上)學期，這有利于學生在打好一定的理工科基礎后理解和應用專利內容。

4.編寫專利教育的啟蒙教材 教材是實施某項教育的基礎，專利教育也是如此。專利教材質量的優劣將直接影響學生的學習興趣和效果。截止目前，市面上尚無合適的專利教育啟蒙教材。天津大學教授、北洋專利事務所所長江鎮華在20世紀90年代初曾出版《大學生·工程師專利教程》一書?？上缃窨磥碓摃呀涳@得內容陳舊，尤其是其中的法律規定大都已過時。而一些近年來出版的專利著作又專業性太強，不適合作為本科生專利教育的教材。因此，高校應組織相關教師編寫適合本科生學習的專利教育啟蒙教材。教材內容主要包括專利基本概念、高校與專利、專利文獻檢索、專利文件撰寫等。在介紹專利基本概念的基礎上強調地方本土性和學生參與性，重點介紹高校在國家創新體系中的地位作用、專利構成和特征，以激發學生發明創造的熱情。

二、充分挖掘，積極利用現有教育資源

現代高校主要承擔人才培養、科學研究和社會服務三大職能。其實，在高校實施專利教育是順理成章、水到渠成之事。高校的教育教學和技能訓練過程本身就是專利啟蒙教育的良好形式。例如：

1.文獻檢索課中注重專利檢索能力的培養 文獻檢索課是高校大多數專業的必修課，但目前大多數高校沒有將專利文獻檢索作為重點內容。專利文獻每年的發行量約占出版物發行總量的1/4，具有數量巨大、內容廣博、信息最新、格式統一等特點，主要包括申請說明書、專利說明書、專利公報等。專利文獻雖然以刻板的法律語言來闡述，然而，這些貎似枯燥的專利文獻往往傳遞著某一領域的前沿信息，甚至啟示著某一關鍵技術的訣竅。[3]充分利用專利文獻，可以縮短60% 的科研周期，節約40%的科研經費。[4](P56)所以，文獻檢索課的教師要轉變觀念，及時幫助學生養成檢索專利文獻的良好習慣。

2.學士學位論文(或畢業設計)中利用專利文獻 學士學位論文(或畢業設計)工作是引導學生學習、利用專利知識的極好機會。專利制度的一個重要功能就是“避免人類的重復勞動”。學生在選擇學位論文(設計)選題或制定研究方案時，除了查閱適當數量的參考論文外，別忘了檢索專利文獻。檢索一下自己所選題目或研究方案是否已經有人研究過或已形成了具體技術。為此，要求理工科學生在學位論文(設計)的參考文獻中列出一定比例的專利文獻，有利于學生從中學到可操作性的技術指導，促進學士學位論文(設計)質量的提高。

3.學生科研是專利實踐的重要載體 在創建創新型國家的過程中，我國高校十分重視學生實踐和創新能力的培養。很多學生從低年級開始就進入老師的課題組學習搞科研，或者自己申報、主持實驗室開放項目、大學生科研項目，或者參與各種學科知識、專業技能競賽。以筆者所在學校為例，每年都有數百項校級、院級學生科研項目和數十項省級科研項目(如新苗人才計劃等)立項。學生科研項目的申請、實施、檢查和結題過程，為專利教育提供了一個良好的實踐平臺。如果說學士學位論文(設計)是“要我參考”專利文獻，而學生科研則是“我要參考”專利文獻，甚至是“我要專利保護”。通過學習和應用專利成果，學生不僅會主動研究別人的專利，還會學會如何將自己的研究成果用專利的形式保護起來。因此，利用好學生科研這個載體對培養學生的專利意識和技能具有重要作用。

4.學生社團是專利宣傳的重要媒介 高校中有數量眾多的學生社團，其中不乏科技類社團。學生社團的日?；顒涌梢宰鳛樾麄骱蛯嵤＠逃牧己妹浇榛蜉d體。例如：組織同學到超市尋找某些專利商品的專利號，再登錄國家知識產權局網站查詢這些專利的類型和法律狀態。分析哪些是發明專利、實用新型專利還是外觀設計專利，各有什么特征，哪些專利技術還處于法律保護期或者已經過期。類似的這些社團活動能有效激發學生學習專利的興趣。

三、主動實踐，營造專利教育的良好氛圍

1.鼓勵教師積極申請專利 高校應出臺鼓勵政策，引導教師積極申請專利。鼓勵政策包括：(1)費用補助政策。專利申請需要一筆不菲的費用，假如學校能分擔部分專利申請費用，可為教師減輕經濟負擔。(2)授權獎勵政策。2010年實行的《中華人民共和國專利法實施細則》規定：“被授予專利權的單位應當給予發明人獎勵，實施或許可他人實施專利取得的報酬應給發明人提成?！睂W?？梢該酥贫ㄏ鄳莫剟钫?。(3)管理引導制度。學校在項目管理(評審、檢查、驗收、鑒定)過程中，應積極鼓勵科研人員申請專利，這既可提升學校的科技創新能力，又可為科研成果獲得法律保護。[5](4)納入考核指標。將專利成果納入教師年終考核、評優評獎、晉升職稱的參考指標之一。教師積極申報和擁有專利，無疑是對學生的最好示范。

2.指導學生學習專利申請 指導學生申請專利，關鍵是要打消專利的“神秘感”，認識到大學生獲得專利不是高不可攀。當代大學生信息來源廣、創新欲望強，潛藏著發明創造的巨大能量。他們思想解放，敢想敢干，富有個性，在教師的指導下，學生的創新性和閃光點能得到最大限度的發掘和激發。根據學生的年級和專業差異，分類、分層指導學生分別申請發明專利、實用新型專利或外觀設計專利。實用新型專利和外觀設計專利對創造性的要求相對較低，只要能細心觀察、勤于思考，這兩類專利是不難授權的。即便最后沒有授權，也會讓學生在申請國家專利的過程中，掂量出自己的創造性思維的能力，這對鼓舞學生以后繼續自己的發明創造事業是極其有利的。[6]有條件的學校最好能設立大學生專利專項經費，以鼓勵學生積極申請專利。

3.組織專家開設專利講座 經常性地組織校內外專家開設各種專利知識和政策的專題講座(報告)，無疑是一股促進專利教育的巨大推動力量。專利講座應該分年級、分層次進行。如對大一學生應以科普性介紹為主，對大二、大三學生應以專利知識和專利技巧為主，對大四學生應以專利政策和專利應用為主。學校也可根據學科和專業的不同，分別聘請專利代理機構專職的專利工作者來校作具體指導。如對化學、物理學、生物學、藥學等理科專業應主要講解發明專利，對機械、土建、水利、儀器儀表、電子信息、化工與制藥類等工科專業應主要講解實用新型和外觀設計專利，并結合具體案例進行詳細分析，做到有的放矢。

總之，在高校理工科專業中開展專利教育勢在必行。高校專利教育要著重抓好專利師資和教材建設、充分利用教育資源、積極營造專利氛圍等關鍵環節。專利教育可促進學生實踐能力和創新能力培養，全面提升綜合競爭力，更好地適應社會經濟發展的現實需要。

參考文獻：

[1] 劉 珊.2010年我國年度專利申請量首次突破百萬件[EB/OL].http://www.sipo.gov.cn,2011-01-19.

[2] 向 利.人才建設加速專利事業發展步伐[EB/OL].http://www.sipo.gov.cn,2011-01-19.

[3] 邢素軍.專利情報教育與創業型人才培養[J].現代情報,2009,(12).

[4] 闞元漢.專利信息檢索與利用[M].北京：海洋出版社,2008.

[5] 李 薇, 杜治平, 董繼先,等.陜西高校專利申請、授權數量及質量的現狀分析與發展對策[J].陜西科技大學學報,2008,(6).

[6] 梁嘉麟.關于指導學生專利申請活動的問題探討[J].技術監督教育學刊，2006,(2).