淺談圖譜教學在歌唱活動中的運用

陳艷麗

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淺談圖譜教學在歌唱活動中的運用

陳艷麗

永泰縣城峰中心幼兒園

歌唱活動具有音樂作品的全部特點，是通過旋律、節奏、力度、速度等多種特性組成的，它是幼兒園音樂教育的自然形式，是音樂活動的一個重要組成部分。在傳統的幼兒園歌唱活動中，教師較多采用的是范唱、帶讀歌詞、分句教唱、幼兒完整演唱等方法進行。在這樣一種教學模式下，幼兒的整個學習過程，幾乎是一種機械記憶的過程；而且記憶歌詞的時間相對較長，記憶過程枯燥，幼兒缺乏學習興趣，學習過程也十分被動。如何解決好幼兒園歌唱活動這一難點問題，有效地調動幼兒學習的積極性和主動性,更大限度地提高歌唱活動的教學效率？針對這一問題，我園在歌唱活動中進行了一些圖譜教學運用的嘗試與研究。

1 利用圖譜以圖文故事激發幼兒主動學習的興趣

圖譜教學在唱歌活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現歌曲的結構和內容，是一個寓教于樂的過程。兒童形象思維占優勢，如果只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調和枯燥的感覺；圖譜的運用使活動變得生動、形象、富有趣味性，充分吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習興趣。

貓和老鼠幼兒早已非常熟悉，打電話的經歷幼兒也不陌生，歌曲《小老鼠打電話》中有趣、詼諧的故事情節，幼兒既感興趣又易于理解。教師圖文并茂通過繪聲繪色地敘述故事，使幼兒輕松愉快地進入角色，為歌唱活動的導入作了很好的鋪墊。……