模糊語言理論在英語教學中的運用

黃文璐 楊曉莉

模糊語言理論在英語教學中的運用

黃文璐1楊曉莉2

1.中國人民解放軍炮兵學院；2.安徽水利水電職業技術學院

模糊性是語言的一種本質屬性。模糊語言現象在英語教學中大量出現，研究模糊語言可以深刻認識語言的本質，有利于英語教學活動的展開。該文擬在分析模糊語言理論的基礎上，著重探討其在英語教學中的運用。

模糊語言 英語教學 交際能力

1 引言

20世紀60年代，美國語言學家拉科夫將模糊理論引入到語言學的研究中，開辟了語言學新的研究領域，極大推動了模糊語言學的發展。在我國，伍鐵平教授于1979年發表了《模糊語言初探》，引起了眾多學者的關注，大家紛紛從多角度多層次對模糊語言進行分析研究，時至今日，模糊語言學已經成為語言學的重要組成部分。模糊是語言的一個重要特征，運用模糊語言理論可以更好更深刻地解釋很多語言現象，從而為我們提供了一條研究語言的新途徑。深入研究模糊語言理論，無論是對指導外語教學實踐還是培養師生交際能力都是大有裨益的。

2 模糊語言理論

模糊性，就是指人們認識中關于對象類屬邊界和性態的不確定性。傳統觀念要求語言表達要盡可能做到清晰準確，但在實際生活中，很多現象無法找到對應的精確語言，只能選用相對模糊的語言進行描述，而從實際使用效果來看，運用模糊語言反而更能準確表達。

2.1 模糊性是語言的一種本質屬性

康……