科普因擬人而精彩

《化石吟》這首科學(xué)詩展現(xiàn)的是億萬年前的神奇景象，時(shí)空跨度大，知識(shí)性和科學(xué)性強(qiáng)。但我們吟誦起來卻并沒有深?yuàn)W莫測之感，而是感到通俗易懂，情致盎然。其原因之一，就是作者成功地運(yùn)用了擬人的修辭手法。

一、稱呼擬人，自然親切。作者在詩中五次用第二人稱“你”稱呼化石，營造了一種親密平和的氛圍。“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫”——這里的“你”，使化石成為一位知識(shí)淵博、樂于傳授的朋友，一名態(tài)度和藹、善于引領(lǐng)的“導(dǎo)師”，“我”的感激之情寓于其中；“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”——這里的“你”，又使化石成為一位堅(jiān)持真理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹皺?quán)威”，一名科學(xué)求真、勇于糾錯(cuò)的專家，稱呼中流露出“我”的敬佩之情。一聲聲“你”，縮短了彼此間的心理距離，讀者仿佛在親切的氛圍中請(qǐng)教，欣賞，聆聽……

二、比喻擬人，抒寫情意。擬人化的比喻也是這首詩的亮點(diǎn)，例如：“啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”前一個(gè)喻體“魔法師”的特點(diǎn)是手法神奇，威力無比，不可思議。化石不也具有這種功能嗎？它使我們仿佛看到恐龍?jiān)谝i長吼；仿佛看到遠(yuǎn)古時(shí)代一頭猛犸漫步在秋日的河邊，不時(shí)用長鼻子將青草和樹枝卷進(jìn)嘴里，突然，河岸邊的土層因河水的長期浸潤，承受不了猛犸這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌，接著又有大批沉重而堅(jiān)硬的石塊砸在它的背上，這頭猛犸遭遇了滅頂之災(zāi)……憑著這種“重現(xiàn)”和“復(fù)活”的功能，化石戴上“魔法師”這一桂冠，非常貼切，前面再加上“高明的”形容詞做修飾，進(jìn)一步抒寫了作者的贊嘆之情。后一個(gè)喻體“雕刻家”的特點(diǎn)是手法逼真細(xì)膩，惟妙惟肖。化石也是這樣的，你看教科書上的三張照片，“魚化石”的胸鰭、尾鰭和胸骨清晰可見；“樹葉化石”的一根根葉脈都看得清清楚楚呢！化石的這種雕刻“技藝”，真稱得上“卓越”了，作者的贊美之情，洋溢在這擬人化的比喻之中，感情的抒發(fā)達(dá)到高潮。

三、細(xì)節(jié)擬人，趣中寓知。請(qǐng)琢磨、欣賞擬人化的細(xì)節(jié)描寫：“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫……”是啊，我們寫作時(shí)總是喜歡用皺紋的增多來形容人的衰老，那么假如把化石看做人的臉，時(shí)空留下的種種信息不就是臉上的道道皺紋嗎？這“皺紋”不就是地球古生物的檔案嗎？億萬年后的人們解讀這些“皺紋”，掌握這些“密碼”，就能解開古生物生命航船歷程的種種秘密。運(yùn)用“皺紋”一詞設(shè)喻，形象地說明了化石的認(rèn)識(shí)功能，寓趣味性與知識(shí)性于一體，增強(qiáng)了科普詩的可讀性。

四、結(jié)尾擬人，照應(yīng)嚴(yán)密。前有“請(qǐng)向我一一講那奇幻的神話”的請(qǐng)求，后有“你講的故事多么令人神往、驚訝”的贊美，在這過程中，擬人手法貫穿全詩，直至結(jié)尾——化石是與“我”熱心交談的朋友，更是給我傳授知識(shí)的老師，這種筆法使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)自然。