女兒高考

七月炎夏，女兒在高溫、高烤、高壓下完成了她夢魘般的高考。

網(wǎng)上查分已是半月之后，女兒時而一陣長長的深呼吸，時而站著，時而跪著，雙手“噼里啪啦”地敲打著電腦鍵盤，突然間是一聲用腳跺擊木地板的巨響，緊接著是一陣驚呼：“我中了，我中了!”情形像極了清代吳敬梓筆下中舉的范進。

巨響驚散了妻子在樓下的一桌麻將。妻子后來悄悄告訴我，考試后她曾進入過女兒的博客，女兒和四位女同學約定，等高考成績出來，考好了就去上海“世博會”，考砸了就去深圳“富士康”!晚飯前，我有些故作糊涂地詢問女兒：“仔仔，聽說你曾想去富士康，干嗎呀?”女兒仍舊是一副大大咧咧的神態(tài)：“老爸，你裝傻啊，去富士康，跳樓呀!”知女莫若父，女兒的回答我明知有些玩笑的成分，但女兒自高三到高考的一年時間來，所承受的巨大壓力我是心知肚明的。這壓力有社會的、學校的、老師的，也有來自于做家長的。雖然我深愛女兒勝過愛自己，每次總會像兒時一樣拉著她的手給她寬心：“仔仔，不要緊張，不要緊張，考不好不要緊啊，你盡力了就行。”可是我和妻子的一些行為，無疑也給女兒施加了無形的壓力。比如，女兒自高三開始，我就讓妻子買斷工齡全程陪讀；家里離學校雖只有半小時左右的車程，我還是選擇了在女兒學校附近另租了一套公寓房；臨近高考半年，每一科都給女兒請了一個家教……如此種種，女兒怎么會不感覺有壓力呢?

其實自打女兒還未出生起，我和妻子便有約定：生兒子，我當嚴父，妻當慈母；生女兒，我當慈父，妻當嚴母。所以，女兒大部分時間都是妻子負責，我也樂得當個“甩手掌柜”，每天回家放下公文包，就和女兒樂作一團，一起玩游戲，一起搶電視看、搶東西吃……可慢慢地，我和妻子就感覺到了一種無形的壓力，樓上張家的女兒學鋼琴了，樓下王家的兒子學繪畫了……無奈之下，也只好給女兒報了鋼琴班、繪畫班，初中時還有一陣子報了奧數(shù)班。從此，女兒就幾乎沒有完整的娛樂與自由時間了，三歲開始直至高考結束，整整十四年時間!十多年時間，女兒的眼睛近視了，脊背稍不注意就有些輕微的佝僂，書包也是漸漸地增重——兩斤、五斤、十斤，重的時候我估摸有二十斤，開始是提著，后來是背著，到高考時重得只好買個拖行李的架子車拖著!

家長如此，社會如此，其實老師們更沒有閑著。從高三開始，每個學校都會傾全校之力配齊配好老師，班主任老師還必須全天吃住在學校。春節(jié)時，許多中學的校長還親自帶隊，到附近的寺廟祈福許愿。高考那天，所有親臨考場的老師一律著紅色衣服，等在校門口給每一個魚貫而人的考生擊掌加油。校門周圍更是人山人海，大多數(shù)是翹首企盼的家長大軍，也有警察、城管、街道社區(qū)等維持校園秩序的公務人員；還有工地停工、車輛繞道……堪稱中國一絕，也完全夠資格申報吉尼斯世界大全!

女兒所在的中學學生眾多，一個年級就有二十多個班，班次之間分有尖子班、先鋒班、加強班、普通班。女兒告訴我，她一位初中同學所在的中學為了追求升學率(許多教育部門將升學率與學校升級、老師晉級直接掛鉤)，在高考的班級中還分有一個“清北班”(清者，清華也；北者，北大也)。臨近高考一年，學生基本上要每月考一次，期中考、期末考、摸底考，等等，像趕鴨子上架似的，考一次就完全等于篩一次，再重新編班，尖子班永遠沒有固定人選，直至高考結束。學生們見此忍不住詼諧幽默一把：他們把“先鋒班”寫成“先瘋班”，把“清北班”則叫成“不清不白班”；更有甚者，把“非常班”直接叫成“非人班”!

女兒高考結束時，我便拉著女兒的手戲謔而又有些自嘲地說：“仔仔，你考完了，剩下的就是考老爸了!”女兒高考的成績雖然上了一本線，但也只是萬里長征走完了第一步。——女兒取不到好的學校怎么辦?選不到心儀的專業(yè)怎么辦?學校同意了，當?shù)乜荚囋翰煌稒n怎么辦?……整個腦海里“呼”地一下子擠進了許許多多個“怎么辦”。這一段，我只好放下手頭的一切工作，為女兒的錄取工作而奔波。每當自己心身疲憊地回到家中，最害怕的莫過于看到女兒投過來的那雙探詢的目光了……可憐天下父母心啊!當時，我便和妻子商量，如果取不到好的學校和專業(yè)，就把孩子送出國。直到這時，我才想起網(wǎng)絡上流傳的一句話的深刻和無奈——“中國的崛起和經濟的發(fā)展對世界最大的貢獻，就是直接加大了對世界教育的投資。”據(jù)教育部門統(tǒng)計，現(xiàn)在每年中國自費留學的人數(shù)已達到幾十萬(每年還以近30％的速度在遞增)，年年都有幾十億、上百億美金的教育資金流向國外。我的腦海中不由得出現(xiàn)了一位深受封建文化教育毒害的讀書人范進的形象。范進年過半百方才中舉，他把自己所有的青春和希望都押在科舉這座“獨木橋”上，一旦中舉，多年的折磨摧殘，多年的忍辱偷生，多年的辛酸苦難，都在“瘋”中爆發(fā)出來。無疑，他是一位封建時代千千萬萬下層知識分子的典型——科舉制度的殉道者。可近四百年過去，看看我們的孩子，看看我們的應試教育，并未與范進和他所處的時代好去多少，個中原因無不讓人扼腕欷歔，喟然長嘆。

難道我們現(xiàn)行的教育制度真的不能好好改一改么?

(選自2010年第11期《黃河文學》)

原刊責編 計虹