教育者要有自我更新的勇氣

當前，世界發生了翻天覆地的變化，世界各國之間從沒有像今天聯系得如此緊密。世界多極化，經濟全球化，科技進步日新月異，國與國的競爭越來越激烈。大家深知所謂的競爭，最根本的是人才的競爭，而人才的培養關鍵在教育。因此，各國教育改革如火如荼：美國提出“不讓一個學生掉隊”的教育改革宗旨；英國提出“學生第一”的教改理念；日本提出“讓每一個孩子成功”的教育口號。前不久，我國也頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，提出“強國必先強教，優先發展教育”的十年規劃。但是，我們不得不承認的現實是：我國的教育體制還比較落后，不能適應教育發展，相當一部分教育工作者的教育觀念相對滯后，教育的手段、方法、內容還比較陳舊，中小學生，學習興趣不高，課業負擔過重，素質教育推進困難。高等教育培養出來的學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺，不能適應國家的建設和發展需要。

最近網絡上熱議“錢學森之問”——我們為什么就培養不出來創新型人才？確實令我們教育工作者深思。當然國家教育制度、體制的改革，不是我們基層教育工作者能夠解決的，但是作為基層教育工作者，要有徹底更新教育觀念的氣魄，擁有自我更新的勇氣與再生的決心，下決心徹底把舊的習慣、舊的傳統拋棄，面向全體學生，改進教育教學方式、方法，大刀闊斧地進行課堂教學改革，細化解讀新課標，努力構建符合時代要求的道德課堂，增強課堂教學效果，下大氣力培養學生學習興趣和自主學習能力，把減負落實到教育教學各個環節，減少作業量和考試次數，嚴格執行課程方案，不隨意增加課時和提高難度，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。努力提高自身業務素質，善于學習，主動追求專業發展，重新開始一個自我更新的歷程，使我們可以重新飛翔。只要我們愿意放下舊的包袱，我們就能發揮潛能，開創出新的教育明天！

（作者系新鄭市苑陵中學校長）