財務管理網絡教學資源開發與應用研究

網絡課程已經逐步成為課堂教學的必要輔助手段，是課堂教學重要的補充和延伸，可以克服傳統教學方式時間和空間的限制，為學習者提供一個富有彈性的學習環境和自由施展個性與才能的空間，把教師與學生、學生與學生聯系在一起，使學生不受時間、地域差距等因素的制約，充分利用網絡資源隨時進行課程學習、自我獲取知識，通過網絡或電子郵件等手段與教師或同學進行討論、交流，延伸學習空間。在網絡課程建設中，網絡教學資源應用是目的，其開發是核心，網絡資源的研發與應用是改革教學手段、提高教學質量的重要環節，是網絡教育質量的保證。

就財務管理而言，作為一項綜合的經濟管理活動，其理論性、實務性與操作性都很強，現實中財務環境、財務活動和財務關系日趨復雜，對財務管理水平要求越來越高，而傳統的課堂教學很難保證用人單位對畢業生財務管理知識和能力的要求，畢業生走上工作崗位后遇到財務問題往往無從下手，適應期過長，單位使用成本大。其主要原因在于長期以來財務管理教學手段較為單一，課堂教學受課時和地點制約很難有效擴充知識和加強技能訓練，向學生傳遞的實際財務問題和案例分析有限，實務內容缺失，導致教學效果不理想，學生的應用能力難以有效提高。所以，財務管理教學僅傳授給學生一系列理論和方法是不夠的，教學內容和形式必須立足于讓學生全面發展的需求，結合該課程務實性和靈活性的特點來設計，通過增加實際教學內容和實務技能訓練，培養學生正確的財務理念和價值取向、組織處理財務活動與處理財務關系能力。對于財務管理這樣的應用型課程，應充分利用網絡資源庫信息量大的優勢，開展網絡課程輔助傳統的課堂教學。近年來，隨著高校對現代教學資源建設投入的不斷增加，不少學校正逐步探索財務管理課程的網絡教學，在一定程度上提高了教學質量。但是受諸多因素的影響，人員培訓與網絡維護跟不上、網絡資源庫信息量小且分散，實務案例少且利用效率低、知識陳舊等問題普遍存在，財務管理網絡教學效果不盡人意。盡快提升網絡教學資源的開發水平和應用質量是財務管理網絡課程教學面臨的非常現實的關鍵問題。

一、開發和應用財務管理網絡教學資源的目標

（一）滿足學生多層次需求

《財務管理》課程既是會計學、財務管理專業的核心課程，也是其他經管類各專業的學科基礎課，同時也是工科學生的公選基礎課，而且工科各專業學生的教育背景與經管類專業的學生迥然不同，大部分學生對財務專業知識知之甚少。面對這樣一個異質性的群體，要想取得較好的教學效果，就必須全面了解學生的來源構成情況、基本的管理閱歷甚至以往的學習特點，充分掌握大部分學生的學習需求。在財務管理課程網絡資源建設中，應以“學生為主體”，關注學生的專業教育背景和學習特點，考慮不同層次、不同學習對象需求的多樣性進行教學系統設計，做到因材施教。

（二）要有利于學生實際應用能力的培養

財務管理的重要特點是專業性、實踐性、復雜性和靈活性較強，需要強化實習等實踐教學環節，網絡教學資源設計就要充分體現這些特點。就現實來看，大多數院校開展校外專業實踐教學很難得到保障，就是目前校內課程實驗等實踐教學環節也因課堂教學課時、場地，資金等因素制約難以保證，利用數萬元正版財務軟件進行的仿真實驗也往往是一般基本操作程序、方法的訓練，實際財務問題與案例分析較少。網絡教學為財務管理實訓提供了切實可行的操作平臺，是學生進入社會前熟悉利用現代信息技術進行工作的最好實習環境，這樣不僅可以使學生間接接觸實踐，加深對現實財務現象的理解，使學生積累財務管理的實戰經驗，還可以激發學生的學習興趣，提高學生分析和解決問題的能力，實現從理論到實踐、從抽象到具體不斷培養學生專業知識應用能力的教學效果。

（三）體現現代化教學特色

網絡教學環境主要是由兩個重要元素構成，即學習管理系統和網絡課程資源。學習管理系統為學習提供了一個平臺和系統基礎設施，網絡課程資源主要是以現代教學思想為中心將學科教學內容提供給學生。財務管理理論和實務隨經濟社會的變化不斷變化，教材更新往往不能及時體現新知識和新技能，財務管理網絡課程要充分利用現代信息技術創造具有豐富資源的模擬學習環境，充分體現現代化教學特色。一是配合多媒體工具設計不同形式的教學內容并隨時更新，使其內容處在不斷變化之中，針對現實經濟生活中新出現的財務管理問題，教學中不斷出現的新知識、新技能和新問題，利用先進的技術信息來進行設計并及時上網更新升級。二是發揮網絡課程教學課程設計、信息交流、能力評估和課程管理等顯著功能，利用網站的討論區和BBS增加學習者之間的互動性和進行實時教學，應用在線討論、評估或發送電子郵件或QQ群以及發布公告等方式，加強學生與教師之間、學生與學生之間進行學習交流。三是實現資源整合、共享，隨著網絡課程技術的不斷發展、完善，為數不少的學習管理系統也逐漸被研發出來并普及推廣，有利于有效整合教學資源，共享財務管理課程信息資源，促進教育遠程教化。還可以將學校網絡服務器與Internet上大量免費的教育教學資源網站進行鏈接，由校園網的維護人員負責更新，直接實現教育教學資源共享。

（四）學生與教師兼顧

網絡資源實際要立足于提高教學質量，以服務教學為出發點，造就優秀教師，培養優秀學生，教師與學生兼顧。作為網絡教學資源，其前提是要服務于教學，為廣大師生提供學習、工作平臺，在網絡性能、帶寬和資源均有保障的前提下，應使師生均有足夠的使用機會有效地利用網絡資源。網絡資源設計既能有助于學生自主學習，同學之間、師生之間進行互相溝通，交流學習經驗，也有利于老師利用網絡資源收集教學素材，清楚掌握學生的特點、能力以及教學中存在的問題，加強教學工作，優化教學過程。

二、財務管理網絡資源建設思路

（一）充分準備素材

巧婦難為無米之炊，沒有素材，資源的開發只能是空中樓閣，為了不影響制作進度，這些素材必須先期收集整理，將準備工作做到位。網絡資源的開發，需要用到大量的圖片、文字、聲音、動畫、圖象以及各種數據，尤其是財務管理實際案例繁雜，需要教師根據不同的渠道收集、提煉加工。《財務管理》課程的重要特點是專業性、實踐性較強，為讓學生更多地了解財務中存在的問題，除了參考大量的教材、期刊文獻，應更多地利用上市公司公開披露信息的機制，大量引入上市公司鮮活典型的財務案例。這樣不但可以提高學生的分析能力，還可以加深對中國國情和現實經濟現象的理解，激發學生的學習興趣，增強教學效果，使學生積累進行經濟活動分析的“實戰經驗”，實現理論與實踐的緊密結合，并有利于結合實際案例適時強化職業道德素質教育。基于此，在案例素材收集時，應多安排一些反面案例的展示，使學生們真實面對錯綜復雜的職業道德問題，認清特定主體財務活動對企業利益相關者的合法權益以及證券市場正常秩序的影響，明確財務管理活動應承擔的社會責任。

（二）改革教學考核制度，鼓勵學生全面參與網絡資源開發活動

網絡課程資源的研發應是由教師、學生與技術人員共同努力而得出的成果。教師具有專業的學科知識，了解學生的需要，是網絡資源開發的主體。同時，在財務管理網絡資源建設中，案例來源的獲取方面，要鼓勵教師設計的典型案例展示與學生的自行案例采集恰當結合。一方面教師要結合教學內容負責收集、制作各類教學資源，比如通過對典型案例設計與剖析加深學生對所學內容的理解；另一方面還要鼓勵學生自行進行案例的廣泛采集與分組集體討論。在此過程中，就應該精心設計教學考核制度，凡是學生在案例的采集、討論以及陳述和利用網絡進行訓練等各個教學環節均賦予一定的考核分值，通過學生自評、互評以及教師打分等多種方式對學生加以綜合評價，這種多角度、大面積的考核方式既可以給學生搭建一個充分施展才能、分享經驗的平臺，同時也可以增強學生的全面參與網絡課程建設的意識，從而最終達到共建網絡資源的目的。而且，學生通過親自收集加工案例，可以將所學內容靈活加以運用，教師還可以通過適當的點評使得學生的分析能力與專業水平得到進一步的提升。比如，讓學生通過推薦的相關網站或親自到企業單位了解經濟社會現實及財務現象，收集案例素材，更鼓勵學生根據收集的素材進一步設計案例。實踐證明，改革教學考核制度，鼓勵學生全面參與網絡資源開發活動，是推進財務管理課程網絡資源、提高本課程教學質量的有效方法。

（三）既要講究成本效益原則又要方便應用與運行

豐富的教學資源庫是一個長期的、不斷更新的建設過程，只有這樣才可以更好地為教學服務。校園網的真正價值體現在具有豐富的教學資源，比如圖書期刊情報信息、多媒體教學資源庫、管理信息、綜合信息、常用軟件下載等。建設網絡教學資源，必然要投入人財物，在重視教學資源的建設質量的同時，網絡資源的設計還要體現多種效益，低成本的原則，避免過大的資金與人力投入，盡可能“少投入、多產出”，比如，鼓勵制作適用面廣且能長期穩定使用的課件、以付費方式以獲取更新、更專業化的資源。而且，網絡資源要適應多媒體教學網絡的發展，易于網絡應用與運行，有效應用網絡資源是財務管理網絡資源建設的出發點，相關人員要進行精心設計，加強日常維護，保證良好的應用與運行條件和環境，比如創建相應搜索引擎，使建好的資源庫發揮充分的作用。

（四）做到一流的機制建設

在財務管理網絡課程建設中，應堅持“認識到位，思想領先，領導重視，團隊合作，師生共建”的原則，從課程資源建設、網上資源庫建設、人力資源建設、技術應用建設、離線輔助資源建設等方面著手強化網絡資源建設，形成領導重視、技術部門支持，教學團隊合作、上下一致努力的一流建設機制。

［此文系河南工業大學高教研究項目《財務管理網絡教學資源開發與應用研究》（編號2008GJYJ-B24）部分研究成果及校級精品課程《財務管理》部分建設成果］

（作者單位：河南工業大學管理學院）