放風(fēng)箏

桃花桃花紅起來(lái)，楊柳楊柳綠起來(lái)，風(fēng)箏風(fēng)箏飛起來(lái)，春天春天暖起來(lái)……在孩子心里，春天大抵是按照這一程序到來(lái)的。

兒歌真把春天唱暖和了，原野上一片綠，看天上果真就有一只兩只風(fēng)箏在飛。五顏六色的風(fēng)箏，像一只翱翔的大鳥，背負(fù)青天，鳥瞰大地，由于離得太遠(yuǎn)，看不大清楚那根長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線，就更像大鳥了。再聽，還有聲音，有的像哨音，有的像蜂鳴，聽大人說(shuō)那是哨口風(fēng)箏。

一班孩子看得癡了，回到家，不敢向大人要風(fēng)箏，因?yàn)榉棚L(fēng)箏的都不是一般人家，種田人一天忙到晚，誰(shuí)有心思、有能力放風(fēng)箏？風(fēng)箏要扎，風(fēng)箏線要打，放風(fēng)箏還要人！于是，回家后就自己制作，六角的形狀那是不會(huì)錯(cuò)的，用竹片扎成，用紙張糊起來(lái)，用紗線做風(fēng)箏的尾須；悄悄地找出母親納鞋底的鞋繩兒，嫌不夠長(zhǎng)，又找來(lái)父親做擔(dān)繩搓的麻“要兒”，接起來(lái)，就可以放飛了。

終于等來(lái)一個(gè)晴好有風(fēng)的日子，孩子們相約來(lái)到一塊空地上，由一個(gè)孩子把風(fēng)箏舉過(guò)頭頂，其他孩子去背風(fēng)箏線，舉風(fēng)箏的孩子一舉一送，背線的孩子們開始是慢慢地跑，接著是飛一樣地跑。記得第一次放風(fēng)箏，風(fēng)箏好像很固執(zhí)，也好像是跟我們過(guò)不去，它不僅不上天，而且還不停地“著角”，不是這個(gè)角撞在地上，就是那個(gè)角頂住田埂，尾須也不聽話，不時(shí)纏住路邊的枯草賴著不肯走，三下兩下風(fēng)箏就給掛破了。孩子們幾乎泄了氣，回頭再看人家的風(fēng)箏，在天上搖頭擺尾，像得意揚(yáng)揚(yáng)地向我們示威。

最后，我不得不回去向父親討教，父親問(wèn)了緣由，再看風(fēng)箏，也覺(jué)得不可思議，應(yīng)該能飛的，于是，父親親自為我們修好了破風(fēng)箏，再跟到現(xiàn)場(chǎng)去看我們放風(fēng)箏。直到這時(shí)，父親才看出了玄機(jī)，父親搖頭笑著說(shuō)：“你們啊，真好笑，哪有順風(fēng)放風(fēng)箏的，要逆著風(fēng)風(fēng)箏才能上天呀！”于是，父親幫我們舉起風(fēng)箏，幾個(gè)孩子背著風(fēng)箏線一陣猛跑，風(fēng)箏果然就晃晃悠悠上了天。

一晃，多少年沒(méi)有放風(fēng)箏了，但每逢放風(fēng)箏的季節(jié)，我就會(huì)重拾父親教我們放風(fēng)箏的記憶。那次放風(fēng)箏的經(jīng)歷，給我們一個(gè)啟示，做事并不總是一味地需要順風(fēng)順?biāo)?，有些時(shí)候，恰是逆風(fēng)才能飛翔。

（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2008年3月27日）

探究練習(xí)

1.童年放風(fēng)箏的經(jīng)歷給了作者什么樣的人生啟示？

2.本文的寫作特色是什么？

【王建朝／供稿】

本版參考答案見(jiàn)下期