試談如何做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

鑒于做好職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生的重要意義，文章從重塑大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識，培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)識和職業(yè)目標(biāo)定位的能力，保證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的連續(xù)性以及開展豐富的社會實(shí)踐功能四個方面試談如何做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

何謂職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)大學(xué)生的人格、個性特征，考慮社會需求及自身專業(yè)、興趣等因素，結(jié)合學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯的預(yù)期，在學(xué)校老師和輔導(dǎo)員的幫助下，規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活和今后的職業(yè)發(fā)展方向。

大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求的順利銜接具有重要意義。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生認(rèn)識自我，更早地接觸職業(yè)世界和進(jìn)入職業(yè)角色，有利于培養(yǎng)大學(xué)生個性才能，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對社會競爭的能力，有助于提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。然而，我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的開展中也存在著很多問題。隨著精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的客觀需要，“就業(yè)難”帶來的現(xiàn)實(shí)壓力，更需要我們提高對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、重塑大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識

許多大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識存在一些誤區(qū)。比如，一部分大學(xué)生認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是為找工作而準(zhǔn)備的，還有一部分大學(xué)生認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃可以通過聽講座速成，到需要的時候再關(guān)注也為時不晚。思想上的不夠重視，導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃流于形式。因此，需要重塑大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識。

首先，眾所周知，人的自我實(shí)現(xiàn)就是找到一個適合自己的位置，這個位置就是你適合的職業(yè)。而職業(yè)生涯規(guī)劃是為了找到適合自己的職業(yè)，如果可以在大學(xué)階段充分地為日后的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，那就可以相應(yīng)地加快個人的職業(yè)發(fā)展歷程，職業(yè)生涯的發(fā)展也會促進(jìn)個人生涯的發(fā)展。在大學(xué)階段科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯也是為人生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個必須經(jīng)過實(shí)際驗(yàn)證的漫長過程，必須經(jīng)過全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè)。而講座、報告等更多是大學(xué)生在沒有實(shí)踐或者實(shí)踐不充分的條件下參與的，所以，講座和報告本身能達(dá)到的作用、能解決的問題是有限的，職業(yè)生涯規(guī)劃是必須要以實(shí)際職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)能力來塑造的，職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)潛力開發(fā)等過程是無法通過理論來速成的。

職業(yè)選擇與專業(yè)是緊密相連的，大學(xué)生最好在大一大二時通過實(shí)際的專業(yè)學(xué)習(xí)和探索來發(fā)現(xiàn)并選擇自己喜歡和適合的專業(yè)，然后去深入學(xué)習(xí)這個專業(yè)，最大限度精通自己所喜歡和所選擇專業(yè)的一個細(xì)分領(lǐng)域。

二、培養(yǎng)大學(xué)生做好自我認(rèn)識和職業(yè)目標(biāo)定位的能力

首先，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我識別，了解自我內(nèi)在的特質(zhì)和外部的差異性，有側(cè)重點(diǎn)地選擇適合自己的生涯路線，量體裁衣。每個人的人生目標(biāo)必須符合社會這個大環(huán)境前提才能賴以實(shí)現(xiàn)，在制定生涯設(shè)計時必須清楚地明確社會價值取向，了解政治經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、自然環(huán)境等全面態(tài)勢，才能在生涯規(guī)劃中知道“我可以做什么”，才能使自己的設(shè)計具有實(shí)際意義和可行性。

其次，幫助大學(xué)生不同階段制定不同目標(biāo)，并及時調(diào)整和檢查。不同年級的大學(xué)生有不同的任務(wù)和要求，這就需要同學(xué)們制定一套適合自己的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后一步一步實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯設(shè)計。要注意方案的科學(xué)性、有效性和可行性。整個職業(yè)生涯設(shè)計要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，要適時進(jìn)行評估與反饋，及時診斷生涯設(shè)計各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對設(shè)計進(jìn)行調(diào)整與完善。

三、保證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的連續(xù)性

一方面，可以開設(shè)有關(guān)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》方面的課程，讓職業(yè)規(guī)劃走進(jìn)課堂。學(xué)校的教務(wù)部門主要對大學(xué)生生涯規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)、案例研究分析、項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)、教材編寫等一系列教學(xué)研究工作，負(fù)責(zé)學(xué)生生涯規(guī)劃的專業(yè)知識技能培養(yǎng)。并通過文件形式，將《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程固定下來，擁有專門的學(xué)時，從形式上避免這門課程的偶然性。

另一方面，培養(yǎng)與大學(xué)生有緊密聯(lián)系的輔導(dǎo)員成為職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍的中堅力量。逐步建立一支專、兼職協(xié)調(diào)的集職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育于一身的高素質(zhì)學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍。通過他們來引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我，充分了解自身的性格、興趣、能力和氣質(zhì)對個人未來職業(yè)的影響，以便更好地設(shè)定和完善職業(yè)生涯目標(biāo)，逐步明確和適時調(diào)整職業(yè)生涯路線，樹立健康心態(tài)，更好地驚醒職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、開展豐富的社會實(shí)踐活動

大學(xué)是學(xué)生步入社會的緩沖期。高校應(yīng)高度重視大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系。避免實(shí)踐活動流于形式，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中真正的有所學(xué)習(xí)、有所領(lǐng)悟。從而縮短大學(xué)生進(jìn)入社會的適應(yīng)期。大學(xué)生的綜合能力是用人單位選擇員工的重要依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運(yùn)用知識的能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力和實(shí)際操作能力等等。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，除了構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)該具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說，能力比知識更重要，大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適應(yīng)社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。而高校可以給學(xué)生提供這樣一個鍛煉自我的平臺，通過豐富多彩的校園文化活動，提高大學(xué)生的決策能力、創(chuàng)新能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力、心理調(diào)適能力等，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者簡介：何 瀟（1980-），新鄉(xiāng)學(xué)院社科部教師，主要從事思想政治教育教學(xué)與研究。）