主位序列在大學英語四級快速閱讀中的應用

文章利用主位序列理論對大學英語四級快速閱讀實例進行分析，使學生快速掌握文章結構與內容并準確快速地定位所需的信息，從而提高大學英語四級考試快速閱讀的速度。

一、引言

大學英語四級考試于2006年6月改革試點，新增快速閱讀理解題型。該題型體現了更高的“準度+速度”的考試要求，因而如何提高快速閱讀能力，給教師和學生提出了新的課題。本文利用主位序列理論來進行宏觀主位和超句主位的提取，以分析大學英語四級快速閱讀實例，根據所排列出的語篇的主位序列，我們便可以快速了解語篇的大致內容，迅速捕捉關鍵詞、準確定位所需信息。從而對提高大學英語四級快速閱讀能力有這十分重要的作用。

二、主述位結構的簡介

主位( theme) 和述位( rheme) 概念最早是由布拉格學派創始人之一馬泰休斯(Mathesius)提出，他是以信息傳遞功能為著眼點，把位于句首的成分在交際過程中充當論述的起點成分稱為主位，把這類起點把其它部分稱為述位， 并指出， 主位一般表示已知信息， 述位一般表示新信息。60年代后期，Halliday提出功能語言學理論，主位是信息的起點，是交際的出發點，是整個句子的起點和小句的中心議題。

三、主位序列在大學英語四級快速閱讀中的運用

從語篇組織結構的角度來看，主位是語篇的重要構造手段，篇章的結構就可以是指主位之間的連接和銜接，語篇的主體框架可以看成是主位的序列。因此主位序列理論將有助于快速準確地認識信息篇章結構和大致內容，并且能迅速捕捉關鍵詞、準確定位所需信息。下面將試以2009年12月大學英語四級考試A卷的第一篇快速閱讀文章的前幾段為例，說明主位序列理論能夠幫助學生提高快速閱讀的能力。

Passage1.

Para1）.Colleges taking another look at value of merit-based aid/

Para2）.Good grades and high tests scores/

Para 3. But with low-income students / some schools/

Para 4）.George Washington University in Washington， D.C.， for example / Allegheny College in Meadville， Pa.，/

Para 5）.Now， Hamilton College in Clinton， N.Y.，/ No current merit-aid recipients / but need-based aid alone/

Para 6）.Not all colleges/ generally， the more selective a school， the less likely it / Harvard and Princeton， for example， /but many families who don’t meet need eligibility/

Para7）.For small regional colleges that struggle just to fill seats， merit aid /

Para8）.But for rankings-conscious schools in between， merit aid / says Skidmore College economist Sandy Baum.

Question:

1.With more and more low-income students pursuing higher education， a number of colleges are ________.

A）offering students more merit-based aid B) revising their financial aid policies

C）increasing the amount of financial aid D) changing their admission processes

2. What did Allegheny College in Meadville do three years ago？

A）It tried to implement a novel financial aid program.

B）It added $ 2.5 million to its need-based aid program.

C）It phased out its merit-based scholarships altogether.

D）It cuts its merit-based aid to help the needy students.

3. The chief purpose of rankings-conscious colleges in offering merit aid is to ______.

A）improve teaching quality B) boost their enrollments

C）attract good students D) increase their revenues

分析：根據所列的主位序列，我們很快很清楚抓住該語篇的結構框架是：Para 1）中Colleges taking another look at value of merit-based aid是該語篇的宏觀主位，引入話題大學重新審視獎學金的價值。后面Para 4) ，Para 5）和Para 6）中分別從正面給出了幾個大學的例子來支持這一主題。從Para 7）But for rankings-conscious schools中可以看出，也有學校不支持這一主題。根據以上分析，我們在很短時間里就抓住了語篇的宏觀結構和主要內容，對解答綜合推斷和主旨大意的題目很容易，例如Question 1選擇B）。然而，對與一些細節題目，不能從主位序列中找到準確的答案，但是可以先瀏覽問題后，根據主位序列快速定位答案所在處，例如Question 2和3，從問題中我們抓了關鍵詞Allegheny College in Meadville 和 rankings-conscious colleges，我們就很容易在主位序列中找到Para 4）和 Para8）通過仔細閱讀，就能找到答案。這樣Para2），Para3），Para5），Para6）和Para7）的具體內容可以忽略不看了，大大地提高了閱讀的速度，同時也能準備把握語篇的結構和內容。

四、結語

主位序列理論在大學英語四級考試快速閱讀中應用，可以幫助學生從宏觀的角度了解語篇的結構框架和大致內容，同時也能幫助學生迅速捕捉關鍵詞、準確定位所需信息，提高快速閱讀的速度。因此，掌握和靈活運用主位序列理論，對大學英語四級考試快速閱讀具有明顯的指導意義，有助于學生整體理解語篇，快速完成答題。

參考文獻:

[1] Halliday， M. A. K. An Introduction to Functional Grammar [M] London: Edward Arnold， 1995.

[2]胡壯麟等.系統功能語法概論[M].長沙: 湖南教育出版社，1989.

[3]徐盛桓.主位和述位[J].外語教學與研究，1982（1）.Theme and ThematicProgression.

（作者簡介：陳若青（1978-），女，安徽金寨人，山東師范大學外國語學院09級碩士研究生，研究方向：課程與教學論（英語）。）