論高職院校學生職業道德培養

【摘要】隨著我國制造業的不斷發展，企業用人需求量越來越大，并且對員工的職業道德素養要求也越來越高。作為培養企業員工的高職院校來說，如何使學生既能在校期間學到專業能力，又能讓學生養成良好的職業道德素養，這是高職院校需要解決的問題。本文結合現今高職院校的職業道德教育的特點，闡述了如何加強學生的職業道德教育。

【關鍵詞】職業道德愛崗敬業誠實守信職業道德規范

所謂職業道德，是指同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。 職業道德的基本規范包括愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。職業道德不僅是從業人員在職業活動中的行為標準和要求，而且是本行業對社會所承擔的道德責任和義務，是社會道德在職業生活中的具體表現。

現代企業用人標準中一個重要的因素是必須具有較高的職業道德素養。教育部教高16號文《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》也明確提出高等職業院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能性人才。此外，教育部辦公廳印發《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》(高教司[2007年]7號)，明確提出從2008年起提倡所有普通高校開設職業發展與就業指導課程，并作為公共課納入教學計劃。山東商務職業學院通過2010年的高校德育評估后，在入學新生中開設職業生涯規劃課，并且根據高職院校培養目標和學生的實際，在教學內容、教學方法、教學評價等方面進行了探索。因此，高職院校除了要努力培養和提高大學生的職業技能水平外，還必須加強對學生的職業道德教育。

1 現階段我國高職院校職業道德教育存在的主要問題

1.1 對職業道德教育重視程度不夠

多數高職院校都是由中職升格為高職的，重技能輕素質現象普遍。而且學校在進行職業道德課程安排的時候，主要以畢業生為主，這也造成了學生接受教育時間較短，沒有進行系統性的學習等現實問題。由于職業道德教育的缺失很多學生在就業時比較關心所提供崗位的工資待遇、福利待遇和工作地點等，而不去考慮我應該為企業付出多少，甚至有的學生因為試用期工資待遇少就辭職跳槽。還有的同學因為剛參加工作，還沒有適應從大學生到企業員工的角色轉換，自己感覺不適合就盲目辭職。從而導致大多數畢業生畢業之后普遍缺乏愛崗敬業、誠實守信和團結協作意識。

1.2 師資力量薄弱

現在高職院校普遍缺乏專門的職業道德教育課程的教師，兼任教師較多。但是兼任教師原來所學專業與職業道德教育相差較大。而且多數院校教師沒有企業一線的生產經歷，缺乏對各行業職業道德標準的了解。學校組織教師的職業道德培訓較少。同時，有的教師本身職業道德素養不高，個人的日常舉止行為有違一名教師應有的素養。缺乏對本職工作的熱愛，沒有責任感，這樣本身就造成了學生的職業道德素養較差。

1.3 缺乏與企業的溝通與聯系

高職院校教師在講授職業道德時一般涉及某一行業的道德規范很少，而且與企業的溝通和聯系較少，安排學生到企業實習的機會較少，這也造成了學生對相關行業職業道德規范的不了解。

2 高職院校職業道德教育具體措施

2.1 轉變觀念、加強職業道德課程體系建設

要從原先的以培養學生就業為主逐步轉化為既培養學生技能水平，又培養學生的職業道德水平的高素質復合型人才方向發展。將職業教育從學生入學開始進行強化，專門安排教學計劃，使職業道德教育系統化，規范化。開展入學教育和所學專業講座及答疑。讓學生在一入學就了解本專業的培養目標及就業前景，所學專業的職業道德素養等。同時結合本專業強化在校期間的行為規范，讓學生在校期間就養成良好的行為規范。

2.2 加強教師的培養

針對專業教師少這一問題，應多組織教師外出學習的機會，使教師樹立正確的職業道德教育觀，多與兄弟院校進行職業道德教育經驗交流。安排教師到企業一線掛職鍛煉，可以有針對性的選擇相關行業，如機械制造業、電工電子等，了解相關行業的職業道德規范。教師也應加強自身職業道德素養，樹立正確的職業道德觀，在工作中嚴于律己，為人師表，切實做好本職工作，以自身的實際行動來教育學生。鼓勵教師開展有關職業道德素養的專題講座。還可通過聘請企業一線的優秀技術人員擔任學校的兼職教師。通過言傳身教強化學生對職業道德的理解。學校也應樹立優秀教師典型，加強宣傳，從而激勵教師，提高教師的整體素質。

2.3 加強校園文化的建設

首先要加強大學生的思想道德文化建設，多組織有意義的文化活動，如針對本專業的專題講座，幫扶計劃，愛心捐款、慈善義工等，培養學生愛國愛校的優良品質。同時充分發揮學生社團的作用，讓學生在校期間養成良好的人際關系、溝通能力和團結協作能力。學校也應加強學生日常行為規范，使學生養成良好的行為習慣和道德風貌，培養積極向上的人生態度。鼓勵學生組織和參加校園活動，如辯論賽，小發明、學術交流等，培養學生的創新能力和應變能力，從而提高學生的綜合素質。同時邀請已就業的優秀畢業生回校做報告。通過他們自身的就業與工作要求的實際情況，對學生進行愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德教育。

2.4 加強與企業的溝通和聯系

高職院?？赏ㄟ^自身優勢，加強與企業的聯系，可開展校企合作，產品研發、建立實訓基地等。安排學生到企業去參觀和實習，讓學生在畢業之前就能了解到企業的文化內涵和職業道德要求，在學生實習過程中，學校要與企業加強溝通，將學生在實習過程中存在的問題進行交流，以便于學校在今后的教學過程中制訂相應的教學措施，同時應安排實習指導教師到企業去了解學生現狀，及時溝通，通過交流也可將學生在實習崗位上存在的問題反饋給企業，以便企業及時出臺解決措施，保證學生正確對待所從事的崗位，也使學生畢業之后能夠盡快適應企業的要求。同時將職業道德教育課程安排到企業一線進行實地教育，通過親身經歷與實地觀摩，增強學生職業道德觀念。

3 結語

近幾年大學畢業生逐年增加，用人單位在招聘應屆畢業生的時候也由以往的重能力到現在的既重視能力又重視員工的職業道德素養。因此學生職業道德的培養需要高職院校和全社會的共同努力，通過教育使學生認識到自己將來所從事職業的社會價值，使他們樹立正確的就業觀，切實做到愛崗敬業，誠實守信，盡職盡責地履行職業義

務。從而為我們國家培養一批高素質、技能型人才而不懈努力。

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