對學校干部管理建設的認識和思考

【摘要】學校發展離不開一支優秀的教師隊伍，也離不開精干有力的中層干部。得力的中層干部是校長施政的左膀右臂，也是校長決策的參謀。校長的決策要通過學校中層干部嚴格執行和組織實施，才能得到教師的認可。因此，提高干部管理的能力是管理好一所學校的關鍵。

【關鍵詞】干部管理 素質教育 學校發展 教師隊伍

學校干部隊伍主要包括負責教學工作的教導主任，德育工作的團支部書記或少先隊輔導員，后勤工作的總務主任，以及工會主席，人事專干，黨支部成員等中層干部。中層干部隊伍的建設與管理是能否管理好一所學校的關鍵所在。那么，如何建立好一支高素質的優秀的干部隊伍呢？首先，我們要清楚學校中層干部需要具備哪些能力。

1 政策領悟能力

學校中層干部既是執行者，又是領導者，具有雙重身份。一方面，中層干部要認真學習國家有關教育教學方面的政策法規，掌握其精神實質，做到執行時以法治教；另一方面，真正領悟校長的決策意圖、決策過程、決策內容、決策效果，并以此作為目標來把握做事方向，做到執行時不片面、不偏向、不走樣。因此這個承上啟下的作用能否做好，政策領悟的能力必須要過硬。草率行事，不僅不會達到目的，往往還會適得其反，出力不討好。

2 組織實施能力

這是中層領導干部最重要的能力，是把可能變成現實、藍圖變成行動的過程，其核心是指揮得當、調控有力、激勵有方。學校中層干部要通過優化組合，最大限度地激發每個教師的潛能，實現管理決策層的用心、中層的上進心、教師的責任心“三心”最佳組合。要對全體成員進行考核，通過目標管理方式實現教職員工的自我管理。采用必要的物質獎勵和有效的精神嘉獎相結合的方式，讓教職員工產生歸屬感。在檢查、激勵、反饋的過程中，完成組織目標、任務

3 全面協調能力

事物總是在矛盾中發展起來的。作為學校中層干部，主要是起橋梁、紐帶作用，從這個意義上講，協調就是溝通。及時上傳下達，傾聽“民心”，反映“民意”，解讀校長之聲，屬于共識協調。學校中層干部直面教職員工，碰到的現實問題要多一些，協調就是理順。創設人與人、人與事、部門與部門之間的交往環境，則屬于關系協調。最好的協調原則就是實現共贏。

4 有效授權能力

任何事情都不可能是親歷親為，學校中層干部要明確自己的職責就是培養下屬共同成長，成就下屬就是成就自己。因此，無論是管理教學的，還是抓后勤的，都應該最大限度地賦予下屬責、權、利，并且靈活處理好這三者的關系，賞罰分明，只有這樣，全體教師才有成就感和責任感。中層干部要勇于為教職員工承擔工作中的失誤，不把屬于自己的責任推給學校領導或教職工。

5 大膽創新能力

中層干部應該具有強烈的創新意識。執行不是簡單復制領導的命令，不是機械照搬的教條，應該是一種創造性的勞動。在制定計劃、實施方案的過程中，中層干部要有自己的智慧，不斷地在工作中發現問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，就是創新的過程。這樣，校長的決策在執行過程中，就能得到不斷完善，最終達到預期目標。

學校干部隊伍是學校管理的中堅力量，干部隊伍素質的高低，直接關系到學校管理活動的成敗，關系到學校辦學水平的高低，因此，加強干部隊伍建設是學校長期的重點工作之一。在工作開展的具體過程中，要循序漸進，不可以面面俱到，全面開花，要針對學校干部現狀，找準工作的重點和突破口，理清工作思路，有計劃地推動這項工作。加強干部隊伍建設可以從這幾個方面入手。

5.1 學校領導率先垂范

領導干部加強自身建設，嚴于律已，勤政廉潔，是搞好干部隊伍建設的關鍵。學校黨支部堅持把校級領導班子建設作為我校干部隊伍建設的突破口，學校領導的表率作用首先體現在師德上。嚴格遵守教師職業道德和黨員干部必須遵守的有關規定，熱愛學校、尊重教師、團結協作、廉潔自律、不計名利、無私奉獻；表率作用其次體現在工作中。辦學目標明確，教育思想端正、工作作風踏實，業務水平和管理能力要比一般干部高出一籌，善于指導他們發現工作中的問題，改進工作方法，提高工作能力；三是體現在做人上。學校是育人的基地，學校要教會學生做人，首先領導干部要做好人。對同志以誠相待，誠實守信，關心同志，樂于助人，堅持原則，公平公正，建立良好的人際關系。學校每年的民主生活會，是領導干部開展批評和自我批評，共同提高的有效途徑。每位領導都能客觀剖析自己，開展自我批評，同時又能坦誠相見，相互提出建設性意見，開展相互批評，有效地促進了領導廉潔勤政的自覺性，維護了領導班子集體形象。領導干部的表率作用是一種無聲的號令，沒有以身作責的身教，一切言教都蒼白無力，干部隊伍建設只能流于形式。領導表率作用發揮得好，各項要求才能被干部接受，干部嚴格要求自己的自覺性才會提高，干部隊伍建設才能取得實質性的效果。

5.2 確立隊伍建設目標

干部隊伍建設目標，是干部努力的方向，也是提高自身素質的動力。目標的確立，既要符合現代學校管理對干部的要求，也要結合學校和干部的實際，過高或過低都不利于干部的發展。目標確立要圍繞目標提出具體的、階段性的要求，使干部隊伍的建設循序漸進。在干部培訓過程中，學校主要領導詳細闡述了這些目標和要求的具體內容，并且結合學校工作，結合自身情況開展了廣泛的討論，讓中層干部理解了這些目標和要求的重要意義，充分認識到提高素質的必要性和緊迫感，增強了完善自我、提高自我的自覺性。干部利用業余時間學習教育法規政策，學習教育理論和業務知識的風氣變濃了；實事求是、嚴謹踏實、追求實效的工作作風已初步形成；思想修養、政策水平和管理能力也在逐步提高。

5.3 加強干部崗位培養

干部隊伍的新老交替是一個客觀規律，后備干部的選定和培養是保證干部隊伍久盛不衰所必須的環節，做好這項工作意義深遠。后備干部的選定，要真正落實好教職工對干部選拔任用的知情權、參與權、選擇權、監督權。采用民主推薦，堅持德才兼備，以德為首的原則，把政治素質較高，業務能力較強，群眾基礎較好的年輕同志選定為后備干部。選定后的重要任務是培養，讓他們進入相應相近的崗位進行鍛煉，加強指導，這一點無論對在崗多年的干部還是正在培養的干部，都很重要。領導時時關注他們的工作，關心他們的成長。當他們出現差錯時，幫助他們分析產生差錯的原因，提出改進意見；當他們遇到棘手的問題而無良策時，領導適時點撥，啟發他們尋求解決問題的辦法；當他們情緒不高，勁頭不足時，給予他們鼓勵，增強他們的自信；當他們不慎犯了錯誤時，應給予誠懇地批評，使其曉之以理。適時而有效地指導，讓他們充分展示自己的才華，才能促進了干部快速成長。

此外干部隊伍建設必須有制度作保障。建立和健全一套科學的、切合實際的干部管理制度，是保證干部隊伍健康成長的必要保證。學校在干部的選拔和任用引入了競爭機制，實行競爭上崗；干部的考核實行量化，考核的程序更加民主、更加透明；建立干部獎懲制度，對政績突出的、群眾信賴的干部重點培養，進一步促進干部隊伍素質的提高，以適應現代學校管理的需要。

6 結語

干部隊伍建設是學校長期的艱巨工程，這不僅關系到學校的今天，更關系到學校的明天，因此，干部隊伍建設必須以實踐科學發展觀為指導，立足現在，面向未來。牢牢把握理論武裝和實踐鍛煉這二個環節，根據干部隊伍素質的現狀和形勢的變化，不斷提出更高要求，使學校干部隊伍始終以嶄新的精神面貌、先進的教育思想和優秀的道德品德，組織和帶領教職工深化教育教學改革，調動全校師生最強大的凝聚力推動學校和諧發展。