人物描寫師生談

老 師：《月亮上的足跡》是一篇紀(jì)實報道，作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，相信大家定能體會到登月過程中的驚心動魄和登月成功后的喜悅以及作者對人類智慧的贊美。接下來，我們結(jié)合文章來探討一下，如何對人物形象進行分析。對文章的人物形象進行分析，是理解并掌握文章內(nèi)容的一個重要手段。分析人物形象，可從以下幾個方面進行：第一，通過文章對人物的描寫來分析人物形象。這是一個思維過程，在考慮問題的時候，要注意幾個細節(jié)：凡是涉及人物描寫方法的都要考慮，重點分析主要的描寫方法。大家還記不記得描寫人物常用的描寫方法有哪些？

學(xué)生甲：語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫等。

老 師：對。常見的描寫方法就是這些。另外，我們還要抓住描寫時能夠展示人物性格的關(guān)鍵詞，關(guān)注具有深層次含義的詞語。大家找找看，看能否找到這樣的一些例子，并進行簡單的分析。

學(xué)生乙：課文說“他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個小時”，文章中的“登”“脫掉”“換”“吃”“睡”這些詞語，是宇航員的動作描寫，寫出了他們有條不紊的特征，也寫出了他們在太空生活的細節(jié)。

老 師：你分析得很透徹。我們還可以找到其他的例子。

學(xué)生丙：課文中說阿姆斯特朗談到了登月的意義。他說：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍?！边@里運用了語言描寫來闡述這次登月的意義。

老 師：我們還要注意通過情節(jié)、環(huán)境來分析人物性格。環(huán)境描寫特別是自然環(huán)境描寫大多都是圍繞人物展開的，它起的作用主要是烘托人物心理活動，烘托氣氛等。

學(xué)生甲：我找到這樣的一句話：“從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方?！边@是一處景物描寫，寫的是宇航員在飛船中看到月亮在美麗星空中的情景，表達了他們對月亮向往和即將登上月球的興奮心情。

學(xué)生?。簭恼恼聛砜?，本文敘述了宇航員從準(zhǔn)備、升空到登月、返航的經(jīng)過，不僅詳細地記錄了人類首次登月的全過程，更是人類科學(xué)探索精神的一次很好的體現(xiàn)。

老 師：是啊。聯(lián)系我國“神舟”飛船的發(fā)射過程，可以理解這種精神就是一種勇于探索、不怕犧牲、勇于奉獻的航天精神。

老 師：人物形象分析，還應(yīng)該從人物的身份和地位入手。人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的總和，人物的身份地位，為人物形象分析奠定了深厚的基礎(chǔ)。

學(xué)生乙：這篇文章，雖然沒有具體對哪一位宇航員進行細致的刻畫，但是他們卻給我們留下了很深的印象。他們成熟、沉著、穩(wěn)健、自信，他們身上所體現(xiàn)出的很多的優(yōu)秀品質(zhì)，也是整個人類最優(yōu)秀的品質(zhì)。

學(xué)生丙：是的。我認為在學(xué)完課文后，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這些優(yōu)秀的品質(zhì)，作為一種內(nèi)在的提升。

老 師：你說得很對。剛才我們借助課文，學(xué)習(xí)了對人物形象的分析，希望同學(xué)們以后多借助例子，進行練習(xí)。