中國(guó)尚無(wú)卓越的大學(xué)校長(zhǎng)

翟亞軍

卓越的校長(zhǎng)可以推動(dòng)一所大學(xué)的崛起和振興。綜觀(guān)高等教育史，世界一流大學(xué)都是與眾多閃亮的大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)系在一起的，正如艾略?shī)W特之于哈佛大學(xué)、康普頓之于麻省理工學(xué)院、赫欽斯之于芝加哥大學(xué)、蔡元培之于北京大學(xué)……

中國(guó)似乎并不缺少卓越的大學(xué)校長(zhǎng)。首先，我們的大學(xué)校長(zhǎng)都是卓越的科技工作者。僅以“985工程”高校為例，在三十九位校長(zhǎng)中，中國(guó)科學(xué)院院士十位，中國(guó)工程院院士六位，外籍院士一位，共計(jì)十七位，約占44%。其次，我們的校長(zhǎng)都是卓越的教學(xué)工作者，第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)中有十四位“985工程”高校校長(zhǎng)位列其中。再次，我們的校長(zhǎng)都是卓越的管理者，在第二輪全國(guó)教育教學(xué)水平評(píng)估中，參評(píng)院校五百八十九所，良好以上五百六十八所，占總數(shù)的96.4%。試想，如果校長(zhǎng)缺少卓越的管理才能，能建成如此優(yōu)秀的大學(xué)嗎？而且，不僅如此，大多數(shù)的大學(xué)校長(zhǎng)還是管、科、教“三棲”。

中國(guó)又似乎真的沒(méi)有卓越的世界一流大學(xué)。上海交通大學(xué)高等教育研究院公布的“2010年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排行榜”顯示，在世界前十名大學(xué)中，美國(guó)八所，英國(guó)兩所；前二十名中，美國(guó)十七所，英國(guó)兩所，日本一所；前一百名中，美國(guó)五十四所，英國(guó)十一所，日本和德國(guó)都是五所，加拿大四所，法國(guó)、澳大利亞、瑞士、瑞典各三所，荷蘭、丹麥兩所，俄羅斯、比利時(shí)、以色列、芬蘭、挪威各一所。而截止2009年6月，我國(guó)共有一千九百零九所普通高等學(xué)校，在這近兩千所普通高校中，最好的排名也在一百五十名以后。我們且不論此排名科學(xué)與否，但是，中國(guó)沒(méi)有世界一流大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)沒(méi)有太大爭(zhēng)議的問(wèn)題。

在中國(guó)，吊詭的不是我們擁有眾多“卓越”的大學(xué)校長(zhǎng)，也不是我們沒(méi)有一所世界一流大學(xué)，而是這兩種彼此沖突的結(jié)論能和諧存在！體制的護(hù)航導(dǎo)致了悖論的和諧存在，也異化和扭曲了我們對(duì)中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的認(rèn)知。于是，校長(zhǎng)不再是大學(xué)的校長(zhǎng)，其卓越與否和大學(xué)無(wú)關(guān)，其榮辱進(jìn)退只與自身的學(xué)歷、經(jīng)歷和資歷有關(guān)。于是，橫貫中國(guó)大學(xué)，我們就有了目光如豆、坐井觀(guān)天的校長(zhǎng)；有了隨波逐流、固步自封的校長(zhǎng)；也有了坐而論道、紙上談兵的校長(zhǎng)；而大學(xué)校長(zhǎng)“抄襲門(mén)”、“學(xué)歷門(mén)”的頻繁出現(xiàn)也顯示出我們還有部分追名逐利甚至追腥逐臭的校長(zhǎng)。

卓越的校長(zhǎng)之于世界一流大學(xué)居功至偉。作為大學(xué)的精神和靈魂，大學(xué)校長(zhǎng)是大學(xué)的設(shè)計(jì)師和引路人。他應(yīng)該是戰(zhàn)略家，應(yīng)該是實(shí)干家，應(yīng)該是改革家；必須有戰(zhàn)略家的遠(yuǎn)見(jiàn)、實(shí)干家的氣魄和改革家的信念；他更應(yīng)該是一個(gè)教育家，深諳教育規(guī)律，尊重教育規(guī)律。威廉·馮·洪堡，柏林洪堡大學(xué)的創(chuàng)始者，率先提出了“教學(xué)與科研并重”的理念，從此科學(xué)研究成為大學(xué)的基本職能之一。洪堡的辦學(xué)思想和柏林大學(xué)的改革也成為近代大學(xué)的典范，不僅影響了歐洲高等教育的近代化進(jìn)程，而且還影響到世界其他各國(guó)，成為世界各國(guó)大學(xué)效仿的榜樣。蔡元培，1916年至1927年任北京大學(xué)校長(zhǎng)，革新北大，開(kāi)“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)，堅(jiān)守“大學(xué)自主和學(xué)術(shù)自由是大學(xué)之生命的首要原則”，為了抵制外界對(duì)學(xué)校的干涉，十年任期八次請(qǐng)辭。康普頓，麻省理工學(xué)院騰飛有力的推動(dòng)者，才智過(guò)人，能力非凡。1938年，當(dāng)華盛頓卡內(nèi)基協(xié)會(huì)聘請(qǐng)范內(nèi)瓦·布什擔(dān)任該會(huì)主席時(shí)，為留住范內(nèi)瓦·布什，康普頓欲請(qǐng)辭院長(zhǎng)一職而讓位于他。1948年，當(dāng)康普頓察覺(jué)其得力助手吉利安可能會(huì)離開(kāi)麻省理工學(xué)院，為了麻省理工學(xué)院的發(fā)展，他第二次請(qǐng)辭，推薦吉利安為校長(zhǎng)。如此的卓識(shí)、膽略、氣魄和胸襟，敬佩之余，我們可能會(huì)聯(lián)想到，中國(guó)缺少卓越的大學(xué)校長(zhǎng)，恐怕也不能全部歸罪于體制的羈絆！

中國(guó)需要世界一流大學(xué)，中國(guó)更需要卓越的大學(xué)校長(zhǎng)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出，加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐，到2020年，建成一批國(guó)際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。在建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程中，我們一方面要繼續(xù)深化教育體制改革，營(yíng)造一個(gè)讓有才能的人可以施展才能的環(huán)境，不要再讓碌碌無(wú)為者游弋有余，銳意進(jìn)取者舉步維艱；一方面，牢固樹(shù)立校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng)的理念，從大學(xué)需要的角度選拔校長(zhǎng)，從對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)的角度評(píng)判校長(zhǎng)，回歸校長(zhǎng)本源。非如此，世界一流大學(xué)只會(huì)與我們漸行漸遠(yuǎn)，躋身世界一流也不過(guò)是一種自欺欺人的臆想和意淫罷了。

【原載2011年3月29日《科學(xué)時(shí)報(bào)·大學(xué)周刊》】

題圖 ／ 校長(zhǎng)是個(gè)生意人 ／ 圓覺(jué)動(dòng)漫