王偉
甘肅省某縣中學曾經是地市數一數二的重點學校,20世紀80年代中期,學校高考錄取率一度進入全省三甲。然而,這所中學此后就像中了魔咒,升學率開始逐年滑坡。到了2004年,學校不僅在整個地級市的重點學校中排名墊底,甚至淪落到快要競爭不過普通中學的地步。
教育主管部門痛定思痛,頻頻打出組合拳:全國公選校長、高薪引進名師、重獎優秀學生……學校的教學管理也比以前更加嚴格,全體師生像一臺上足了發條的機器,不知疲倦地投身于茫茫題海。然而,大家的辛勤付出卻沒有換來相應的回報,學校接下來兩年的升學率依然在低谷徘徊。
最好的師資、最好的生源、最嚴的管理,怎么到頭來還是這種結局呢?有專家提出建議,填鴨式的教學方式已經落后于時代發展,應該改變思路,引入快樂教育,讓學生在寬松氛圍中自由發揮。話雖然這樣說,可是誰也不敢拿孩子們的前途當賭注,升學率原本就不是很高,要是再不努力,那還不一塌糊涂?
2007年年初,縣城老城區進行改造,這所中學整體搬遷至新城,也就是從這年起,學校的升學率開始直線上升,重新回到了全省重點中學的第一方陣。成績的取得,固然與全體師生的努力分不開,但學校搬遷前后的教學管理并無二致,師資隊伍基本沒有變動,生源質量與前些年的也差不多,這里面肯定有其他因素在起作用。
西北師范大學的課題組來學校采集了大量數據,通過研究發現,1985年該校高三男生平均身高1.67米,女生平均身高1.58米;到了2005年,該校高三男生平均身高升至1.73米,女生平均身高升至1.62米。然而,20年過去了,課桌和椅子還是依然保持著0.68米和0.4米的高度。當年的學生坐著很舒適的課桌椅,如今個子長高的學生來坐就受罪了,他們沒法把腿放到課桌下面,只能俯下身子趴在課桌上看書寫字,時間一長,不僅容易使學生感覺疲勞,而且還影響了他們的聽課效率,學習成績自然而然就退步了。學校搬遷到新校區后,課桌椅全部換成新的,高度各自增加了5厘米,也正是這區區5厘米,讓學生能夠全神貫注地投入學習,功課也越來越好,最終成為學校再次崛起的法寶。
很多時候,我們不能取得成功的原因,并不在于自身努力程度不夠,而是將事情想象得過于復雜。其實,一個簡單的做法往往就能解決問題,或許,成功就像增加5厘米那樣容易。