班主任要善于“借題發揮”

借題發揮一詞有大同小異的多種解釋，一般是指借某事物為題發表自己對另外問題的真正意見或表達自己的真實心意。本文借用的“借題發揮”，引申為教育者捕捉和利用教育現場或者教育意外事件中出現的能夠提升教育效果的“信息物”，因勢利導，從而實現教育目的的方法。根據性質的不同可以分為主動借題發揮和被動借題發揮兩種。

主動借題發揮指教師主動在目所能及的范圍內尋找話題載體，借助于暗示、引申等方法，間接地、內隱地通過影響受教育者的內心活動而達到預期向往的教育目的，它是教師的一種主動行為。記得有這樣一個故事，說的是為了教育壞脾氣的孩子，父親給了他一袋釘子，并且讓他在想發脾氣的時候就將釘子釘在木板上。漸漸地，孩子學會了控制脾氣。接著父親又讓孩子在能控制脾氣的時候拔出釘子。慢慢地，孩子把所有釘子都拔了出來。這時，父親引導孩子仔細察看木板。看著雖已拔去釘子但仍傷痕累累的木板，孩子明白了父親的良苦用心。這位睿智的父親，將人心比做木板，將生氣發火比做釘釘，巧妙地將他的教育意圖借助于木板和釘子這樣的載體表現出來，形象生動，通俗易懂。對于青春期逆反心理較強的孩子來說，這樣的借題發揮，論道而不說教，比單純說教效果要強得多。

因為教師處于主動地位，借題發揮的方式多樣，根據所借“題”材的不同，可以分為借“時”發揮、借“地”發揮、借“人”發揮、借“物”發揮或者借“事”發揮等。教育者應該根據現場情境結合教育目的，抓住兩者相似的特征，靈活運用。前不久，我和學生去春游。因為倒春寒，不少桃花提前凋謝。看著那些過早枯萎在枝頭的桃花，有同學流露出惋惜之情，感嘆說如果不是趕早開放，現在應該是桃花最為燦爛的時候。我不失時機地接過話題道：“桃花謝了春紅，太匆匆。如果有心，她們應該非常羨慕她的這些正在枝頭怒放著的姐妹們吧？也怪她自己太沒有耐心了。人和大自然一樣啊，什么時間，適合做什么事情！”說完我假裝不經意地瞄了一眼身邊正在鬧早戀的小彤，眼神撞了個正著，心照不宣，她臉紅了。此情、此景、此話，我相信她是有感觸的。春游后不久，早戀風波悄然平息。

和主動借題發揮不同，被動借題發揮中教師起初完全處于被動狀態，所借“話題”往往是突發事件，有猝不及防之感。這里的關鍵在“發揮”，處于被動地位的教育者必須具有敏捷的思維和高超的技巧，能夠迅速捕捉到突發事件中蘊涵的正面信息，加以引申，從而“轉危為安”。晏子使楚的故事我們都很熟悉，故事中的晏子在面對楚國人刁難時采用的就是這種方法。我們僅舉其中一例來看，當楚國的武士們綁著一個他們稱之為慣盜的齊國人來到晏子面前，想借此羞辱晏子和他的國家時，卻遭到晏子的反唇相譏。晏子用“淮南為橘，淮北為枳”的道理來說明齊國人到楚國學壞是因為楚國的風氣不好。機智的晏子通過借題發揮，將楚國人設置的圈套各個擊破，本來等著看笑話的楚王只能是自取其辱。我們分析這個故事不是為了賣弄聰明羞辱學生，但是晏子面臨事變的那份從容鎮定，借題發揮中表現出的那種智慧卻值得我們教育者仔細琢磨。

曾經聽過一堂班會課，班主任讓新生談進校后的感受，意在了解學生的思想動態并進行愛校教育。就在學生紛紛言說各種新奇和好感時，傳出一個不協調的聲音說學校比較破爛，不少同學發出會心的微笑。老師隨手在黑板上寫下“爛”字并點頭表示認同，同學都驚奇地看著老師。只見他話鋒一轉，和學生們談起了學校的發展史，他從學校的創建說到眼下的發展，從名師薈萃說到桃李芬芳。當聽到王國維、朱東潤等大師都曾在這里任教時，當聽說最近評出的十名市特級教師就有八名出自我校時，當說到我校教師在教育領域所做的杰出貢獻時，學生們發出一陣陣贊嘆。就在陶醉之時，老師提高了聲音：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。雖然現在學校條件簡陋，看上去破爛，但是我們這所有著輝煌的過去和燦爛現在的百年老校，有了你們的加入，一定會有更加輝煌燦爛的明天！”老師邊說邊將黑板上的“爛”改為“燦爛”。同學們紛紛鼓掌，聽課老師也暗自佩服班主任的教育機智。這位班主任巧妙地抓住了“爛”字，通過引導，水到渠成地完成了從“破爛”向“燦爛”的轉向，使“爛”字意義升華。不僅破解了面對挑戰的被動局面，還將話題巧妙地引向了班會課的主題，含而不露，實在是高。

有關心理學研究表明，突發事件發生的時刻往往是學生最易接受教育的時刻。在這樣的時刻，抓住突發事件中的可利用信息進行發揮，有趁熱打鐵之效，教育效果事半功倍。當然，這需要教師具有隨機應變能力。而這份隨機應變的教育機智，需要教師努力實踐并用心領悟才能形成。不難看出，上文中那位班主任表現出的教育機智源自于他對校史的了解、源自于他的文化功底、源自于他對學校的那份摯愛以及對學生的關愛。說得再遠點，我相信更源自于他多年的教育實踐以及反思的經驗積累。

從以上案例來看，借題發揮中如果這個“題”借得好，“發揮”得當，教育者就能及時抓住教育契機，取得最佳的教育效果。看來，班主任要善于“借題發揮”，要主動掌握這門育人藝術。◆（作者單位：江蘇省南通高等師范學校）