建設學習型企業 推進企業跨越式發展

文/亓會平

建設學習型企業，是企業發展的必然要求。對現代企業來說，唯一持久的競爭優勢就是具備比競爭對手更快的學習能力。建設學習型企業，就是通過培養彌漫于整個企業的濃厚學習氣氛，充分發揮職工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、柔性的、扁平的企業組織。在這種企業里，學習成了每個員工工作生活中不可分割的一部分；在這種企業里，企業職工圍繞共同的愿景不斷學習，共同學習；在這種企業里，發現“正確的答案”不再是最重要的，發現別人沒發現的“新東西”才是重中之重。

一、樹立重視學習的現代理念，真正把企業變成學習的大學校

毛澤東同志在延安時就說過：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。學習本領，這正是我們許多干部所迫切需要的。”因此，要把學習引入企業管理的全過程，樹立“培訓是最好的福利，知識是最大的財富”的理念，著力構建學習型企業的模式和體系，突出抓好職工終生學習、全員學習，建立一種持續學習的環境和機制，使學習知識、追求進步和自我完善、自我超越成為職工的內在要求，讓全體員工把學習能力轉化為創造能力，從而實現職工和企業共同發展的目標，真正讓學習成為一種政治責任，一種精神追求，一種生活方式，學習變為文明傳承之途，個人發展之需，企業興盛之要。

創新是一個企業生生不息的動力源泉，轉變發展方式，就是要在轉變中發展、在發展中轉變，首先在于轉變思想觀念。那種因循守舊、固步自封、不學習、不思考，就談不上創新，更談不上發展。為此，必須按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，堅持把思想理論建設放在首位，著力解決構建“學習型企業”的理念和機制兩大問題，以提升思想政治素質和業務技術能力為著力點，凝成“學以鑄魂、學以明理、學以立德、學以健智”的共識，堅持以員工為基礎、黨員為骨干、領導干部為重點，采取各種行之有效的方法和途徑，把學習引進企業發展的全過程。

二、緊緊圍繞企業轉型、產業升級，全面深化制度、技術、管理創新

如何讓“學習型企業”再煤礦落地生根、開花結果？要求煤炭企業必須重形式、重方法，更要重過程和結果，結合實際、學以致用。要堅持以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，堅持理論與實踐相結合，緊緊圍繞企業轉型和產業升級，努力在制度、管理、技術創新上作文章、下功夫、在推進創新實踐中檢驗學習成果。

一是在科技創新方面。要堅持“科技強企”戰略，按照“建大井、辦大礦”的思路和大型化、重型化、智能化的要求，組建裝備千萬噸綜采、綜放工作面，以工作面裝備水平的先進性、集約性，帶動礦井裝備水平的全面提升。要圍繞三軟含水特厚煤層綜放開采技術、大采高三軟煤層一次采全高（6米）綜采技術、軟巖掘進技術、承壓水上和淺埋深含水層下安全開采技術等世界級的技術難題，加大與各大科研院校的合作攻關。要以信息化建設為突破口，全面深化“智慧礦山”建設，全面提升礦井安全素質。

二是在制度創新方面。要按照建立完善現代企業制度的要求，緊密結合跨地域、跨行業發展的實際，進一步創新管理體制機制，努力走出一條區域事業部制管理新路子。要緊緊圍繞“優化調整、創新提升”，探索實施“戰略協同”管理新模式。通過收購、兼并、聯合、重組等各種形式，深化資本運營，推進合作發展、拓寬融資渠道、整合優勢資源。要進一步規范各項制度，靠制度管管人、管事，努力探索“大國資”體制下國有企業深化經營機制改革的新路子，通過機制創新，充分發揮企業內外的資源優勢，形成企業發展的合力。

三是在管理創新方面。要構建精細化管理的全新體系，提升企業管理水平。精細化管理體系是為實現企業戰略清晰化、組織科學化、工作標準化、管理制度化、員工職業化等系統管理過程結合，通過量化標準、規范流程、明晰產權等手段在企業管理過程的應用，為企業構建一套有目標、有執行、有考核、有獎懲、有改進的管理機制的系統過程。要通過持續改進、不斷創新，實現管理的不斷完善與優化，實現企業發展思路的明晰化、組織體系的科學化、規章制度的標準化、業務流程的系統化，任務目標的精細化、績效考核的全面化。

三、建立完善促進學習、保障學習的長效機制，形成注重學習的用人導向

“型”是規范，是標準，建設學習型企業，不僅要靠自覺，也要靠制度，這是相輔相成的。機制的作用在于激勵員工培養形成一種良好的習慣、一種風尚，讓全體員工想學、愿學、能學、必學，用制度管學習，促學習，實現學習型企業建設的科學化、制度化、規范化。

一是建立機制使職工主動學。要求領導班子和副處級領導干部每月集體學習不少于一次，每年要撰寫1~2篇調研報告，每名管理人員每年寫調研文章不少于一篇，建立健全述學、評學、考學制度，把建設學習型企業納入黨建工作考核、文明單位評比內容。使學習逐漸成為各單位和職工的一種制度化行為，使學習的“軟任務”變成“硬約束”，由“抓活動”向“促常態”轉變。

二是創新方法讓職工樂意學。利用現代傳媒和信息手段，改變單一的學習方法，針對每個人的不同工作崗位和文化程度，制定不同的學習內容和學習方法，把理論學習和解決實際問題結合起來，要求學習必須與思考相結合，與運用相結合，與創新相結合，以學習推進實際工作，推動解決工作中遇到的現實問題。

三是創造條件使職工方便學。建設學習型企業，必須為職工提供學習的方便條件。當然，在企業建設的初期，一切設施都不盡完善。倡導員工靠讀書自學，但有條件的單位要提供一些學習的場所，購置一部分學習教材，充分利用黨員學習室、工會活動室、青年之家等陣地，利用現化信息服務手段，使網絡聯通職工宿舍，方便職工學習。

四是注重考核讓職工帶頭學。按照全員績效考核體系，從人力資源管理入手，逐級明確崗位職責和崗位描述，量化、細化、具體化，精簡效能，一專多能，引入市場競爭選拔機制，優勝劣汰，嚴格考核。特別是制定職工成長計劃和激勵機制，將學習創新引進全員績效考核中，作為每名員工業績考評的重要依據，促進全體員工的學習成長。