糾正偏科,發現學習的樂趣

偏科現象在中學生中不在少數，困擾著很多同學和家長，有些家長反映孩子偏科大多是沒有興趣，或者是不喜歡上課的老師；甚至有同學說十指還有長短，人總有個喜好，偏科也正常。十指有長短，卻發揮著不同的作用，而偏科除了拖總成績的后腿，并無益處，

偏科首先還是一個學習態度的問題，同學們首先要端正態度，不喜歡的科目也要學會從中發現樂趣，激發好奇心，從小的進步中樹立自信心，來攻克難題。

成都逾七成初三學生偏科

據《天府早報》報道，日前，成都教育考試院相關部門對成都部分初三學生進行了生活狀況抽樣調查，調查顯示，初三學生普遍存在偏科現象，超過1／4的學生“嚴重偏科”，其中，鄉村中學學生偏科現象要比城市學生明顯。專家建議，偏科學生要學會積極調整，克服主觀上的偏科意識，結合考試分析自身存在的問題，彌補薄弱學科，及早糾偏，以免“跛腳”備戰中考。

調查中，有77.4％的初三學生認為自己偏科，其中，25.4％的學生認為自己“偏科嚴重”，只有不到1／4的學生認為自己目前“沒有偏科”。進一步詢問偏科原因時，43.75％的學生表示主要是自己對學科內容不感興趣，所占比例最大。在隨機調查中還發現，很多學生對偏科的結果抱有僥幸心理，寄希望于以強來補弱。

哪些原因導致偏科?

為了能夠使同學們在今后的考試中取得滿意的成績，我們來分析可能導致偏科的一些因素，比如：第一，心態引起的偏科。處于中學階段的孩子，一方面有了自己的思想。行為，開始發展自己的興趣，并朝著自己所喜愛的方面發展；另一方面這個階段的孩子邏輯思維能力有了長足的發展。比如，為了表明自己比較聰明和愛動腦，將其聰明才智在語文和數學上發揮得淋漓盡致，卻對英語這一不同與漢語語法的學科，尤其每天都有新的內容和單詞需要背、讀、記、寫，所以覺得很枯燥乏味造成了偏科。

第二，缺乏對某門課程的學習興趣。一些學生就是對某些科目特別不感興趣，從開始學習時就不能很好地進入狀態，所以一直以來出現偏科較為嚴重的情況，這樣的學生往往在其它的某一門功課上會表現得特別突出。這又分多種情況，比如，出于對教授這一學科教師的不滿而不愿意投入更多的精力來學習這門功課，從而最終影響到學習該課的熱情。都說興趣是最好的導師，所以中學生要解決這一問題，首先就要對該課程提起興趣，然后找到科學的方法進行學習。

第三，學習方法不夠正確。初中階段不同于高中，它還是一個學習的過程，很多同學綜合運用能力較差，比如很多基礎題目掌握得比較牢，單個知識點記得很詳細，但一旦碰到考查多個知識點的題目，就無從下手了。由于學習的方法不當，總是收不到預想的效果，降低了學習興趣，最終出現偏科的結果。

第四，很可能是因為基礎薄弱。也許中學生在剛上初中時某一科的成績就不太好，一直努力也還是沒有什么起色，基礎沒有打好，到了后來學起來就很困難，這樣會形成惡性循環。

第五，努力不夠所致。由于在某一學科上所花費的時間與精力不足，而導致的偏科。之所以不努力，往往也與對此學科不感興趣有關。

第六，沒有意識到偏科的危害。有的同學剛剛進入初中，感覺距離中考還十分遙遠，既沒有感受到學習的壓力，也沒有認識到偏科將給自己中考帶來的負面影響。

面對偏科導致成績的下降，同學們不要心慌，要調整好心態，要學會優化學習時間，同時要明確任務清單，落實章節和題型。復習中，試題是學習和檢驗知識的一個重要載體，所以同學們可以從這里著手，開始培養學習的樂趣和尋找學習的方法。

如何糾正偏科?

有偏科現象的同學往往一見到那門科目就頭腦發脹，感到緊張與害怕，開始逃避，腦中容易浮現自己失敗的場景，這些都是要避免的。愛迪生曾說過：“去做害怕的事情，害怕自然就會消失了。”只要你去面對了，你就已經向成功邁進了，所以，如果你想改變自己的偏科現狀，先要調整好自己害怕與逃避的心態，勇敢地去面對它!

“糾偏一定要有耐心和毅力。”教育考試院專家提醒同學們，可以訂出合理的時間表，從課程的基礎部分一步步補，力爭完成對偏科的基本知識、關鍵要點的把握。你可以為自己制定一個計劃，但要注意這個計劃要量力而行。如果偏科多，那么就要把所有的課程都安排進來，這時的學習可以每天增加一小時。早上一小時學習計算類的，下午學習記憶類的。一樣的學習要求，要合理分配，不要貪多。開始邁小步，后來邁大步。比如，你的弱科是外語，那么你在定計劃時，開始可以只要求自己一天能記住兩個單詞，然后再慢慢地增長，切忌一開始就給自己定下了不可能的計劃，那么你會對這門學科完全絕望的。

應對偏科，調整心態，記住十六個字：勇敢面對，合理計劃，循序漸進，成效卓著!

一，知識的積累沒短期作用，只能長時間的學習才能真正精通，沒有捷徑可走!我們唯一可以彌補的就是培養自己的學習興趣，興趣在學習里是第一要素。如果感興趣可以讓你的學習事半功倍。如果學生對學科內容“不感冒”，則可從肢解學科入手，一門學科整體上覺得枯燥無味，但不排除有興趣的章節，若能讓自己從這些章節學起，慢慢培養對整個學科的興趣，提高成績并非不能實現。

對于由于先天個性而形成的個別差異，比如有些學生具有藝術方面的天賦，形象思維能力發展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在理科方面學得不是太好：建議可以有所側重地選擇未來報考的專業，做至《揚長避短，以己之長補己之短。

二、教育考試院相關專家表示，教師與學生間的溝通過少，或者教課方式陳舊，往往會造成學生對老師的偏見，因此影響學科學習。對于因為外界的原因而造成的對學科不感興趣，從而導致偏科的情況。建議學生，可以換個角度來考慮，也許就會喜歡上這個學科的。

比如，有的同學由于某個學科的老師不喜歡他，總是給他負面刺激，導致了他對這門學科的學習漸漸失去了興趣。糾正偏科，學生應盡量將注意力轉向學科知識本身，換個角度看問題，多想想老師的優點，與老師多溝通增進理解。

其實，換個角度來想，如果你能把這門功課學好了，或者只要能超過了這個任課老師對你的期望值，就足以令他大跌眼鏡，覺得自己的判斷力出現問題了，豈不是一舉兩得!所以，有時不必過于悲觀，換個角度看問題，一切將會豁然開朗的。

三、對于自己不努力而導致的偏科，補缺自然也變得容易得多了。因為，你是很聰明的!你一定知道：要想取得同樣的進步，把時間花在平時不怎么花時間的差的學科上要比花在那些優秀學科上能取得更大的收獲；所以，不妨算算這樣一筆帳，把余下的時間多分配一些到那些弱科上吧，你會取得比較大的進步的。

四，加強訓練。若是“基礎差或學習有挫敗感”，則需要增強對知識的理解，加強基礎訓練，保證考試時基本題型不丟分，在此基礎上制定小目標，在進步中增加信心。同時，加強應試能力的訓練，找準考點，掌握得分技巧。

五、不管升不升高中，假期里的每日學習是少不了的。因為這個階段的中學生學習系統性還不強，很多東西都是死記的，不能完全觸類旁通，所以要對所有的知識點進行學習和進一步掌握。但是有一個原則，每天的時間安排不能超過一個小時。還有這一個小時不要分的內容太多，學兩門課就可以。每一門課三十分鐘，中間有休息。三十分鐘一定有學習內容的要求。學多少，怎么來檢測學習效果應該計劃好，這樣學習的效率會很高，每堂學習就像考試一樣能集中精力。

六、另外，家長要自覺地站在孩子的角度，用孩子的眼光，心理來看待和考慮問題，同時盡最大可能與孩子的心理保持步調一致，這樣孩子才能感受到家長對他的理解、尊重、支持和信任，也只有這樣當孩子遇到困難，障礙的時候，才能以良好的自信心和強大的堅毅力來突破之。只有潤物細無聲的和風細雨，家庭教育才能真正的取得應有的效果。所以家長平時在家庭要創造和諧，溫馨和關愛的環境，在飯桌或其他閑暇時間家庭成員之間就像與要好的同事、朋友在一起一樣能暢所欲言，這樣您才能走進孩子的內心世界，在恰當的時間、恰當的環境和恰當的氛圍中給予孩子恰當的誘導，進而使其走出情緒波動的泥潭。

最后，在任何情況下，家長都要保持與孩子的感情交流，同時在任何情況下，都要相信孩子自制、自控、自見、自勝，自信的能力。這樣孩子就會感覺到這是父母充分尊重和信任自己，他也就會在學習和生活實踐中有意識的陶冶和鍛造自己，進而習得有利于促進自己學習的情緒調節方法，同時還會在學習和生活的體驗中逐漸達到心靈豐潤、健康與成熟。

正確對待偏科

偏科并不可怕，可怕的是認同偏科，或者不作出改變，每個同學都有獨特性，在學習上要針對具體情況具體分析，對癥下藥。想要解決偏科，中學生不僅要重新調整心態，還要找到科學的學習方法，只有這樣才能夠讓自己的成績不斷地提高。

如果在學習某一門課程的時候，成績沒有任何變化的話，一定不要灰心，不要失去學習的動力，而是進行方法的調整。如果某一門課中學生始終無法進入狀態，那就說明你學這門課所使用的方法存在一定的問題，這時同學們不妨嘗試著改變一下方法，也許能夠收到意想不到的結果。

不要因為在起跑線的落后而懊悔氣餒、一蹶不振，要及時查找原因、制訂計劃，尋求幫助，迎頭趕上。

(編輯 王詩園)