中小學(xué)教育需要“剛?cè)嵯酀?jì)”

小孩在媽媽的肚子里生長(zhǎng)發(fā)育，在媽媽、奶奶、姥姥的哺育下成長(zhǎng)，在幼兒園阿姨的教育下度過幼兒期；上小學(xué)后又在女教師的教育下完小學(xué)教育，上了中學(xué)也是女教師相對(duì)比較多，一句話，“陽剛教育”實(shí)在太少了!

在舜耕小學(xué)的升旗儀式上，從升旗手到護(hù)旗手，從主持人到宣誓代表，清一色的都是女孩子，再把目光轉(zhuǎn)向班級(jí)隊(duì)列中發(fā)現(xiàn)，胳膊上帶著“三道杠”、“兩道杠”的多數(shù)也是女生。為何在小學(xué)校園內(nèi)多是女生唱“主角”?不少老師表示，小學(xué)階段的男孩子似乎還不懂事，頑皮、淘氣的多，而女孩不僅學(xué)習(xí)好，還在個(gè)人衛(wèi)生、遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)等方面，都明顯優(yōu)于男生，因此，無論是選班干部還是參加各種活動(dòng)，女生都能脫穎而出。

無論是學(xué)校的大型集會(huì)活動(dòng)，還是演講比賽，升旗儀式等，活動(dòng)的“主角”大多是女孩子，走進(jìn)教室，課代表、班干部中，女孩子也占了近七成。據(jù)老師反映，之所以選擇女生擔(dān)任班干部，除了女生學(xué)習(xí)，紀(jì)律好之外，主要是因?yàn)槟猩毡槿鄙佟瓣杽傊畾狻薄?/p>

今年23歲的廣州青年朱青(化名)剛大學(xué)畢業(yè)，這位說話細(xì)聲細(xì)氣、被同學(xué)戲稱為“賈寶玉”的小伙子，從未參加過踢足球、打籃球等運(yùn)動(dòng)，也沒有什么要好的朋友，閑暇時(shí)只能一個(gè)人在家彈鋼琴或者聽歌。

對(duì)于自己的“奶油”味，朱青也頗為痛苦。他說，這是從小在“女兒國(guó)”的教育環(huán)境里養(yǎng)成的。在家只有媽媽和奶奶陪伴和照顧著，性格深受其影響。更甚之，從小學(xué)到初中，朱青的班主任無一例外都是女性，主要科目老師也以女性為主。朱青說，至今自己還清楚記得小時(shí)候臉蛋、嘴唇被涂得紅紅的，夾雜在一堆女生中跳舞的情景。

“女兒國(guó)”里的小男孩

小學(xué)階段的男生對(duì)媽媽有較強(qiáng)的依賴性，因?yàn)楦赣H工作忙，教育問題一般由母親負(fù)責(zé)，接送孩子上學(xué)，輔導(dǎo)功課，教導(dǎo)孩子為人處事。父親在孩子的家庭教育中很大程度上已經(jīng)淡出了，這樣男孩子缺少學(xué)習(xí)陽剛的榜樣?，F(xiàn)在家里都是獨(dú)生子女，孩子沒有同伴。沒有兄弟可學(xué)習(xí)，也沒有姐妹可比較，這樣的情況里，在媽媽的影響下男孩易產(chǎn)生女性化傾向。

“我媽媽說……”，走在街上，經(jīng)?？梢栽诜艑W(xué)回家的小學(xué)生嘴里聽到這樣的話，而且說這話的很多都是小男孩。多數(shù)孩子表示，因?yàn)榘职制綍r(shí)工作忙，所以無論是作業(yè)輔導(dǎo)還是上學(xué)的接送，都是由媽媽來完成，有什么有趣的事也會(huì)主動(dòng)給媽媽說。

張女士的老公是做工程項(xiàng)目的，長(zhǎng)期奔波在外，她也有自己的工作。忙的時(shí)候，兒子小洛就由鐘點(diǎn)工接送及照顧，或者姥姥會(huì)從老家過來照看他，“不管是從忙閑程度還是傳統(tǒng)觀念上，照顧教育孩子好像就成了女人的天職。”張女士如是說。這樣的教育缺失，一定程度上會(huì)使孩子有些心理缺陷。

現(xiàn)在的孩子，大多性格軟弱、依賴性強(qiáng)，男孩子缺少陽剛之氣，很大一方面原因是缺少父教?！斑€是媽媽最關(guān)心我。”正在上小學(xué)三年級(jí)的李小丹提起父親來，有些不高興，“爸爸總是說很忙，沒空參加我的家長(zhǎng)會(huì)，更不要說帶我去玩……”

中國(guó)媒體日前進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過六成的網(wǎng)友認(rèn)為現(xiàn)在的孩子缺失父教。據(jù)北京市婦聯(lián)一項(xiàng)調(diào)查，目前家庭負(fù)責(zé)孩子教育的，母親占70.2％，父親僅占20％。父親在孩子眼里代表著無窮的力量與強(qiáng)大的依靠。父親角色的弱化和缺失，或多或少會(huì)給孩子帶來心理上的不安全感。如果父親淡出對(duì)子女成長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)，不注意學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。心理學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些沒有得到足夠父愛的孩子情感障礙十分突出，出現(xiàn)焦慮，孤獨(dú)、任性，多動(dòng)，依賴，自尊心低下、自制力弱，攻擊性強(qiáng)等行為缺陷的現(xiàn)象較為普遍，甚至與成年后的不良生活習(xí)慣都有一定關(guān)系。

孩子們?cè)诩沂艿綃寢尅⒛棠?、姥姥的照顧，幼兒園受到阿姨的教育，上了小學(xué)，甚至初中，仍擺脫不了生活在“女兒國(guó)”的陰影。

教育現(xiàn)象：女性撐起我國(guó)中小學(xué)教育的天空

上幼兒園被阿姨帶著，讀小學(xué)和初中被女老師管著。在大多數(shù)小學(xué)及幼兒園里，除了體育及個(gè)別科目外，教師隊(duì)伍基本上是清一色的“娘子軍”，男教師已經(jīng)成了“稀有寶貝”。小孩在媽媽的肚子里生長(zhǎng)發(fā)育，在媽媽，奶奶、姥姥的哺育下成長(zhǎng)，在幼兒園阿姨的教育下度過幼兒期：上小學(xué)后又在女教師的教育下完成小學(xué)教育，上了中學(xué)也是女教師相對(duì)比較多——一句話，“陽剛教育”太少了!

“男女老師比例是呈‘倒金字塔’結(jié)構(gòu)的，幼兒園幾乎沒有男老師，小學(xué)的比例比較小，而到了初中，高中比例逐漸上升，大學(xué)則可能是男老師居多?！蹦喜星嗌胶W(xué)校校長(zhǎng)馮玉成曾對(duì)東湖區(qū)10所學(xué)校的男女老師比例進(jìn)行過調(diào)查，只有城北學(xué)校的男老師比例超過20％，“在東湖區(qū)的各小學(xué)里，女老師占八成以上，小學(xué)男老師嚴(yán)重缺失?！?/p>

中小學(xué)校男女老師比例失衡的問題一直都存在，只是這幾年逐漸引起了政府部門的重視。東湖區(qū)教體局有關(guān)負(fù)責(zé)人之前就意識(shí)到了男女老師比例失衡的現(xiàn)象，在老師招聘時(shí)，希望能夠多招一些男教師，但由于各方面原因，效果并不突出。

馮玉成說，小學(xué)的男女老師比例失衡的現(xiàn)象最為嚴(yán)重。2008年時(shí)，他在百花洲小學(xué)工作，該校當(dāng)時(shí)共有60名老師，其中男老師只有10名。

女性研究專家鄒嵐認(rèn)為，中小學(xué)生正處于對(duì)外界模仿期，女教師的性格，心理，說話慢條斯理、“婆婆媽媽”等，都很容易影響學(xué)生的行為方式。一個(gè)學(xué)校男教師太少，就如同一個(gè)缺少父愛的“單親家庭”，學(xué)生的心理、思維容易出現(xiàn)缺陷。

一所學(xué)校里，需要一定比例的男教師，剛?cè)嵯酀?jì)，才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格全面發(fā)展。男教師的性格和生理特點(diǎn)，如關(guān)心時(shí)事、個(gè)性剛毅、喜愛運(yùn)動(dòng)、膽大等，是女教師不可替代的。

社會(huì)偏見，小學(xué)教師是女久的專長(zhǎng)

長(zhǎng)期以來，社會(huì)上有一種偏見，認(rèn)為當(dāng)小學(xué)教師是女人的專長(zhǎng)，男同志當(dāng)教師尤其是小學(xué)教師會(huì)被認(rèn)為“沒出息”；此外，小學(xué)教師社會(huì)地位不高，待遇偏低也是造成男學(xué)生不愿報(bào)考師范類院校的原因。對(duì)教師尤其是小學(xué)教師的職業(yè)歧視，是造成師范類院校乃至小學(xué)教師男女性別比例嚴(yán)重失衡的最重要原因。

有教育專家指出，在低年級(jí)教學(xué)中，女教師因?yàn)槟托?、?xì)致等性格特點(diǎn)具有“優(yōu)勢(shì)”，在數(shù)量上超過男性實(shí)屬正常的社會(huì)分工，但性別比例仍應(yīng)把握一個(gè)合適的度。

工資待遇太低留不住男教師

“目前，轉(zhuǎn)正后的小學(xué)老師，他們的工資，獎(jiǎng)金及補(bǔ)貼加起來每月只有一千八百元左右，這還算情況比較好的，有的地方更低。那些編制外的老師的收入大家就可想而知了。你說這樣的待遇能吸引男性嗎?能讓他們留下來嗎?”談到小學(xué)男性老師過少這一問題，解放小學(xué)校長(zhǎng)譚自云憂心地說道，“不是我們不想要男教師，而是現(xiàn)在小學(xué)老師的待遇根本留不住他們?！?/p>

男青年不愿加入小學(xué)教師隊(duì)伍的主要原因是待遇偏低，缺乏成就感。對(duì)于要養(yǎng)家糊口的男性而言，小學(xué)老師的待遇顯然滿足不了他們的需要。與其在小學(xué)安安穩(wěn)穩(wěn)的教書，拿一份糊口的工資，倒不如出去闖一闖。

市教科院課題辦主任吳定時(shí)認(rèn)為，要改變小學(xué)男女教師比例失調(diào)這一狀況，一方面要進(jìn)一步增加教師收入；另一方面，教育界應(yīng)盡快提高教師崗位的內(nèi)在吸引力。

社會(huì)對(duì)男教師的角色在認(rèn)知上有偏差

“你們根本無法想象，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)男教師，如果長(zhǎng)得普通的話，真的連老婆都娶不到”。一位曾在鄉(xiāng)村小學(xué)任教五年，現(xiàn)已轉(zhuǎn)行的男士提起他那幾年的教師生涯，語氣中難掩酸澀之感。“就算是同校的女老師也不會(huì)太看中你，她們大多都嫁鄉(xiāng)干部或是有點(diǎn)錢的人，像我們這種小學(xué)老師，根本不在考慮范圍內(nèi)?！?/p>

由于經(jīng)濟(jì)等原因，加之社會(huì)對(duì)小學(xué)教師的不重視和小學(xué)階段偏重女教師編配的習(xí)慣，使得男教師一直受到誤解甚至歧視，這其實(shí)只是問題的一個(gè)方面。

“事實(shí)上，男性本身對(duì)小學(xué)教師角色的認(rèn)知也有問題”，湖南師大心理學(xué)副教授陳虎強(qiáng)分析說，“很多小學(xué)的男老師對(duì)自己的自身價(jià)值，角色認(rèn)知有偏差，覺得這個(gè)行業(yè)讓自己沒面子，是無足掛齒，不值一提的。他們沒有很好地認(rèn)識(shí)到自己的真正價(jià)值，換言之，他們沒有意識(shí)到自己有多重要?！?/p>

陳虎強(qiáng)認(rèn)為，若要改變現(xiàn)今男教師過少的情況，讓社會(huì)、讓男老師自己認(rèn)識(shí)到小學(xué)老師的價(jià)值是非常重要的。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)加大宣傳力度，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，讓人們對(duì)男性教師有更正確、更全面的認(rèn)知。

師范院校招收男生的難題

“并不是我們沒有意識(shí)到這個(gè)問題，也不是沒有為此努力，但學(xué)校沒有人事權(quán)，很多時(shí)候，我們也無能為力?！闭劦揭粋€(gè)學(xué)校男老師僅十分之一這一情況，一位小學(xué)校長(zhǎng)無奈地說：“現(xiàn)在老師的招聘工作由區(qū)、市甚至省里說了算，學(xué)校缺少什么老師就報(bào)給他們，由他們來安排，而且并非所有的需要都能被滿足。對(duì)此我們沒有選擇權(quán)。”這位校長(zhǎng)直言道，正是由于相關(guān)教育部門以前沒考慮這個(gè)問題，加上制度和程序等的影響，使得失衡情況不但沒得到控制，反而愈演愈烈。

至于改善這種男女失衡的情況，該校長(zhǎng)也提出了她的意見：首先在師范生的招生上就要注意男女比例的把關(guān)，從源頭上控制比例的失調(diào)：同樣的，在老師的招聘中也要注意宏觀調(diào)控，改掉過去偏重招女老師的舊觀念。只有在整個(gè)師資隊(duì)伍中實(shí)現(xiàn)平衡，各地方，各學(xué)校才有可能達(dá)到平衡。

但是師范類學(xué)校招收男生也遇到了困難。沈陽師范大學(xué)學(xué)生處長(zhǎng)趙為介紹，學(xué)校歷來就是女生比男生多，面向小學(xué)的“初等教育專業(yè)”男生比例更少。目前學(xué)校男女學(xué)生的比例也都維持在3：7左右的比例。男生主要集中在計(jì)算機(jī)、體育等專業(yè)，英語，藝術(shù)，教育管理等專業(yè)的男生幾乎是鳳毛麟角。

呼聲：孩子教育需要“剛?cè)嵯酀?jì)”

如今，許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在“環(huán)境和諧，心理健康”的氛圍下得到完美的教育。而男教師的缺失對(duì)孩子的性格形成、心理成長(zhǎng)等方面都可能帶來不利影響。

“在小學(xué)，孩子從男教師的教學(xué)里不僅能獲得知識(shí)，還能享受‘陽剛之氣’的熏陶。”一家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)教育是人生當(dāng)中影響力最深、最基礎(chǔ)的性格培養(yǎng)階段，如果長(zhǎng)期在女教師多、男教師少的情形下求學(xué)，孩子不易得到健康的心理素質(zhì)培養(yǎng)。孩子剛從父母身邊來到小學(xué)集體中生活，女教師的“慈愛”優(yōu)勢(shì)自然能夠適應(yīng)兒童的心理需求，而且，女教師更加細(xì)心、耐心，孩子比較“親”女教師。但男教師處事獨(dú)立果斷、自信、幽默豁達(dá)，在孩子的教育中是不可缺失的。

有看15年教齡的汪老師對(duì)小學(xué)男女教師的教育方式頗有研究。她深有體會(huì)地說，在課外活動(dòng)時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)摔跤，如果是男教師遇到了，更多地會(huì)鼓勵(lì)孩子自己爬起來，鍛煉孩子的獨(dú)立能力；若是女教師碰到這種情況，通常會(huì)抱起孩子，幫其拍灰、抹臉，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理。小學(xué)教師多為女性，在她們性別意識(shí)潛移默化的影響下，學(xué)生們?cè)谛愿裥纬?、人格培養(yǎng)以及對(duì)自身價(jià)值的判斷方面，也必然產(chǎn)生特定的異化和失衡。如果男生長(zhǎng)期缺乏成人男性作為自己的榜樣，可能會(huì)缺少獨(dú)立，果斷和剛毅等陽剛之氣。

女教師溫柔、耐心、觀察仔細(xì)，易接近學(xué)生；男教師有魄力，思想活躍，精力旺盛，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力強(qiáng)。中小學(xué)教師多為女性，在她們性別意識(shí)潛移默化的影響下，學(xué)生們?cè)谛愿裥纬?，人格培養(yǎng)以及對(duì)自身價(jià)值的判斷方面，也必然產(chǎn)生特定的異化和失衡。

孩子在家庭生活中，父母同樣重要。對(duì)一所學(xué)校來說，男女教師比例持平才是比較理想的狀態(tài)。孩子的成長(zhǎng)需要男女教師“剛?cè)嵯酀?jì)”的教育，才能使之更全面。

孩子的人格養(yǎng)成和素質(zhì)培養(yǎng)，就好像吃飯要注重營(yíng)養(yǎng)搭配一樣，男文教師缺了誰都不行。

解決中小學(xué)陽剛教育缺乏的措施

1 重視家庭父教，培養(yǎng)孩子的陽剛性格。

2 加強(qiáng)宣傳教育，樹立男教師榜樣典型，改變傳統(tǒng)觀念，使男性教師建立自信。

3 合理搭配、招收小學(xué)男女教師。

4 注重中小學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自強(qiáng)不息的精神。

5 提高中小學(xué)教師工資，盡快提高教師崗位的內(nèi)在吸引力。

6 積極探索現(xiàn)代教育的完整化、精細(xì)化和特色化。

7 改變舊觀念，平衡整個(gè)師資隊(duì)伍。

8 鼓勵(lì)中小學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)豁達(dá)開朗的性格。

(編輯 王琳琳)