文言擴寫:一種高考小作文的全新模式

2005年、2006年重慶高考卷均出現了小作文，2011年江西高考卷又再次出現了小作文。這都說明，小作文今后將有一定的市場。

小作文的形式有很多種類，如說明類、描寫類、應用類、擴寫類、縮寫類、賞析評價類等。在以往的高考中，各個類別均有出現，但唯獨尚未出現文言擴寫類的。

這種文言文擴寫模式的小作文，既然以前尚未出現過，它又是一種很好的小作文檢測模式，那么，今后很有可能會出現。為了備考，我們很有必要進行一番訓練。請先看兩個文言擴寫的經典范例。

【經典范例一】

原文：

富翁某，商賈多貸其資。一日出，有少年從馬后，問之，亦假本者。翁諾之。既至家，適幾上有錢數十，少年即以手疊錢，高下堆壘之。翁謝去，竟不與資。或問故，翁曰：“此人必善博，非端人也。所熟之技，不覺形于手足矣。”訪之果然。（107字）

擴寫文：

有一個富翁，非常有錢，好比現在的比爾·蓋茨那么有錢，好多做生意的人都紛紛跑來跟他貸款。這富翁有一天行走在路上，突然發現一個少年一直跟在他的馬屁股后面。富翁問他什么事，少年急迫地說也想借錢。富翁說沒問題，跟我回家去吧，于是把少年帶到家里，進得門來，正好看見桌子上有幾十個銅錢，少年習慣成自然，隨手給摞成高低不等的幾疊。富翁看到之后就把少年給打發走了，沒借給他一分一毫。別人不解，就問他，為什么呢？富翁說：“這個人一定好賭，不是什么正派人，爛熟于胸的技術，不知不覺就流露出來了。”好事的人果真去打聽那少年的情況，驚訝得差點掉了門牙，果然如此。（278字）

【經典范例二】

原文：

出于五鹿，乞食于野人，野人與之塊。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天賜也！”稽首，受而載之。《左傳·晉公子重耳之亡》（55字）

擴寫文：

我想起了二千六百多年前北方平原上的一幕情景。

一隊亡命貴族，在黃土平原上奔馳。他們雖然仗劍駕車，然而看得出來，他們疲倦極了，饑餓極了。他們用搜索的眼光望著田野，然而驕陽在上，田垅間麥苗稀疏，哪里有什么可吃的東西！一個農民正在田里除草。那流亡隊伍中一個王子模樣的人物，走下車子來，盡量客氣地向農民請求著：“求你給我們弄點吃的東西吧！你總得要幫忙才好，我們已經好幾天沒有吃的了。”衣不蔽體、家里正在愁吃愁穿的農民望了這群不知稼穡艱難的人們一眼，一句話也沒說，從田地里捧起一大塊泥土，送到王子模樣的人物面前，壓抑著悲憤說：“這個給你吧！”王子模樣的人顯然被激怒了，他轉身到車上取下馬鞭，怒氣沖沖地想逞一下威風，鞭打那個膽敢冒犯他的尊嚴的農民。但是一個上了年紀的大臣模樣的人物上前去勸阻住了：“這是土地，上天賜給我們的，可不正是我們的好征兆么！”于是，一幕怪劇出現了，那王子模樣的人突然謝過上蒼，然后鄭重地捧起土塊，放到車上，一行人又策馬前進了。轆轆大車過處卷起了漫天塵土……這是《左傳》記載下來的、春秋時代晉國公子重耳在亡命途中發生的故事。（476字）

以上兩例文言擴寫，比較而言，范例2比范例1更加精彩。因為范例1是建立在原文翻譯基礎上的一種擴寫，它有較多的忠實于原文的譯文，這些譯文占據了擴寫內容的一大部分，作者添加進去的內容并不是很多。而范例2則不同，作者進行了大膽的想象，添加進去了非常多的原文沒有的景象，作者進行了合理的想象和再創造，大大地豐富了原有場面的情景，不但再現了人物的形象，連人物的心理活動、心理變化也刻畫得惟妙惟肖。

由以上兩例，我們領悟到文言擴寫的一些基本規律或方法：

一、首先弄懂文言原文。擴寫雖然不等同于翻譯，但應該是在翻譯基礎上的擴展。如果完全離開原文去擴寫，那所給原文就沒有意義了，就沒有必要了。因此，所擴寫的文字，是一定包含了原文意思的一種擴展。

二、絕不能完全等同于翻譯。無論是以上范例1，還是范例2，都沒有完全等同于翻譯，都有所添加，有所擴展。要么是情景的擴展，要么是心理的擴展，要么是對話的添加等。

三、可以進行大膽的聯想和想象。忠實于原文的大膽的設想和想象，是擴寫所必須的，離開了聯想和想象，是很難進行擴寫的。例如范例2，就對王子模樣的人（即重耳）進行了大膽的聯想和想象描寫，寫他的言行以及變化：走下車子來、請農民給吃的……被激怒、轉身、取馬鞭、欲鞭打、突然跪下、捧起一把泥土……這些內容，原文有的點到為止，有的甚至完全沒有，而作者都加以聯想和想象，進行了一番合情合理的擴展描寫。

四、可以摻入細節描寫，使擴寫更加具體生動。如范例2中重耳的突然跪下的細節，就是作者臨時加入進去的，這一細節，活現出重耳豁然開朗，忽然理解泥土之于農民、泥土之于國家的重大意義。細節是鮮活場面的最好抓手，擴寫豈能棄之不用？

五、擴寫可長可短，根據要求即可。有的由一句話展開，有的由幾句話或一段話展開，有的由一篇文章展開。

六、語言盡量生活化、幽默化。與仿句華麗文采的語言恰好相反，文言擴寫一般都要求語言通俗化、生活化，幽默的、詼諧的語言，最能體現擴寫文段的風趣效果。因為拿來擴寫的原文，一般均為一個故事，故事當然是以風趣形象為佳。

【提升訓練】

根據下列文言原文，進行一番形象的擴寫，字數不限。

原文：

益都鄭氏兄弟，皆文學士。大鄭早知名，父母嘗過愛之，又因子并及其婦；二鄭落拓，不甚為父母所歡，遂惡次婦，至不齒禮：冷暖相形，頗存芥蒂。次婦每謂二鄭：“等男子耳，何遂不能為妻子爭氣？”遂擯弗與同宿。于是二鄭感憤，勤心銳思，亦遂知名。父母稍稍優顧之，然終殺于兄。次婦望夫綦切，是歲大比，竊于除夜以鏡聽卜。有二人初起，相推為戲，云：“汝也涼涼去！”婦歸，兇吉不可解，亦置之。

闈后，兄弟皆歸。時暑氣猶盛，兩婦在廚下炊飯餉耕，其熱正苦。忽有報騎登門，報大鄭捷，母入廚喚大婦曰：“大男中式矣！汝可涼涼去。”次婦忿惻，泣且炊。俄又有報二鄭捷者。次婦力擲餅杖而起，曰：“儂也涼涼去！”此時中情所激，不覺出之于口；既而思之，始知鏡聽之驗也。

【參考示例】

擴寫文：

這是《聊齋》里最豪情頓生的一篇。益都有一對鄭氏兄弟，都是讀書人。老大成名很早，父母相當鐘愛，并且愛屋及烏地對老大媳婦也特別好；老二很落魄，爸媽不太待見，由此及彼地對老二媳婦也不行。同在一個屋檐下，待遇懸殊，大家相處心里都不痛快。老二媳婦經常跟老二說：“你也是個男子漢大丈夫，你就不能給我爭點氣？”很憤怒，很無奈，最后干脆拒絕同床就寢了，以此作為一個女人能給出的最嚴厲的懲罰。老二很受刺激，發憤讀書，也開始有了名氣；爸媽呢，也稍微把他放在眼里一些，但是還是不如老大。老二媳婦心急啊！有一天晚上偷偷地“以鏡聽卜”（于除夕之夜拿個鏡子向灶王爺禱告，然后揣在懷里、捂在胸前出門，偷偷地聽最早遇到的陌生人不經意間說的話，借此問兇吉）。正好趕上兩個女孩剛起床，互相打打鬧鬧，一個推著另一個說：“你也出去涼快涼快”。啥意思？老二媳婦不懂，但也就這么著了。

轉眼科舉考試了，考完以后哥兒倆回家繼續種地。正是暑天，兩個媳婦在廚房給下地的做飯，酷熱難耐。突然報喜的人來了，說老大考上了！婆婆進了廚房對大媳婦說：“老大考上了，你涼快涼快去吧。”老二媳婦肝腸寸斷，邊做飯邊哭。沒幾分鐘，又來一報喜的，說老二也考上了。二媳婦把搟面杖狠狠地往地上一扔，站起身來大聲宣告：“我也涼快涼快去！”這是情不自禁的宣言、是發自肺腑的宣言、是翻身農奴把歌唱的宣言！突然間，想到自己除夕的鏡聽，恍然大悟，潸然淚下。