自主招生“變臉”背后

□ 本刊記者 鄧凌原

自主招生“變臉”背后

□ 本刊記者 鄧凌原

時至年末，隨著各大高校相繼出臺2012年自主招生簡章，高考自主招生的話題再一次吸引了公眾的眼球。

相比去年，今年公布的自主招生方案可謂是花樣迭出。各大高校紛紛推出名目繁多的招生計劃，如“新百年計劃”、“圓夢計劃”、“師表計劃”、“望道計劃”等等，讓人眼花繚亂；而去年形成的“北約”、“華約”和“卓越”三足鼎立的自主招生聯盟，也因為南開與復旦兩所大學的退出而發生了格局的變化。

作為深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，自主招生已歷經八年的探索。目前共有76所高校加入到自主招生系統中，2011年自主招生報名總數超過40萬，其中報考“北約”和“華約”兩大聯考系統的人數分別在10萬以上，這一勢頭預計在2012年還會繼續上漲。

高考改革牽一發而動全身。自主招生究竟能否在選拔優秀人才、特殊人才的同時擴大教育公平，將我國高等教育體制引領到高校去行政化、自主治校的理想方向上去呢？每年各高校的自主招生簡章一公布，就猶如一枚枚砸向輿論池的卵石，激起無數爭議與質疑。

學生：校薦的尷尬

對于正在埋頭苦讀的學生們來說，今年一擁而上的諸多“計劃”并不重要，重要的是自己能否在這些“計劃”中脫穎而出，為招生學校所青睞。盡管一些學生認為，自主招生比高考更難，擺明了“是那些尖子生的事情”，但不少成績居于中游的學生依然表示“愿意一試”，“畢竟機會難得”。

小齊是華南理工大學計算機科學與工程學院的大一新生，作為通過自主招生考入該校的第一批學生，回想自己參加自主招生考試的經歷，小齊似乎有很多感慨。

“班里的同學把自主招生考試稱為‘小高考’，成績好的同學都做了準備，畢竟多一次選擇，也多一次機會嘛。”小齊表示，由于自己的年級排名并不非常靠前，他只選擇了華南理工一所學校。看著其他同學接連參加好幾所學校的考試，來回奔波，“覺得他們就像趕場一樣，非常辛苦”，但小齊同時表示，這也是物有所值的，還是有同學能如愿以償。

“自主招生最大的好處就在于可以避免‘一考定終身’的局面，尤其對于成績優秀的學生來說。”小齊認為，參加自主招生考試等于多給了自己一次機會，如果在自主招生過程中被選拔上了，那么接下來的高考壓力就小了很多。即使發揮得不算太理想，但只要能達到一本的分數線，就可以高枕無憂了。如果沒被選拔上，也還可以和其他人一樣參加高考，何況自主招生考試時積累的豐富經驗在高考中也能派上用場。

在小齊看來，自主招生考試的題目一般都比較靈活。與高考相比，更注重學生的能力和特長，但遺憾的是，中學在給學生提供校薦的時候，所依據的并不是學生的能力和特長，而是學科成績。

據了解，自主招生第一道程序就是準備申請材料。高校會對自主招生材料進行審核，在眾多的申請者中選取符合條件的考生進行測試。而不同院校對報考者的申請材料要求內容不盡相同。有的高校要求報考者需要中學推薦，大部分高校采取的則是個人申請和中學推薦相結合的辦法。

小齊告訴記者，并不是所有的人都能拿到校薦的。學校有名額的限定，會按照學生高中三年的總成績進行排名，只有排名靠前的極少數學生能拿到學校的推薦。如果考生沒有拿到校薦，在同等條件下自然處于劣勢，有的甚至直接在材料審核這一關中就直接敗下陣來。

此外，在采訪中，有學生提出，學校以學年總成績作為評定學生優劣的唯一標準，容易讓學生以為這與高校注重能力、特長的選拔方向嚴重脫節。而“校薦與所謂的‘校長推薦制’并無太大區別”，容易存在暗箱操作，導致學生對其公平性存在質疑。

公眾：公平的質疑

多變的招生計劃背后，是萬變不離其宗的招生原則。公眾并不為這些五花八門的“計劃”所迷惑，而是透過現象看本質，將目光一致鎖定在自主招生的公平、公正上。

“在我國，高考本身就具有兩重屬性，一方面是國家培育、選拔人才的重要方式。另一方面則是社會底層向中、上層晉升的重要途徑。這兩重屬性決定了自主招生的公平、公正是第一位的。”采訪中，畢業于中山大學社會學專業的碩士生小蔡質疑道：“高考招生由學校來主辦，在如今誠信缺失的社會背景下，老百姓不是更有理由相信這樣會損害到高考的公平、公正性？”

廣州市某中學一名高三班主任老師告訴記者，對于重點中學的學生們來說，自主招生考試是他們“各顯神通”的時候，在激烈的競爭中，老師們反而顯得力不從心。一些家境優越的學生馬不停蹄地參加專門針對各高校的一對一輔導培訓。一些成績優秀的學生甚至早早地鎖定自己的報考目標。他們放下目前的復習計劃，去大學里“蹭聽”所報考專業的大學課程。

2011年清華大學七校自主招生聯考開始。

“對于家境貧困和農村的學生來說，這顯然是不公平的。”該老師還質疑道，“高校自主招生政策里面普遍體現出了對有才藝學生的加分，這如果從選拔、培養人才這一目標出發，無可非議，但是放在公平、公正的視野下審視，則難以獲得社會普遍認同。試想，由于環境使然，農村學生與城市學生在才藝這一方面是存在現實差距的。”

一位學生家長更是直言不諱：“高校有了自主招生的權利，那么那些父母在高校從事教學的孩子，豈不是有了更大的便利？”

盡管招生計劃明確表示向貧困地區及貧困考生傾斜，但公眾并不買賬。究其原因，是因為我國城鄉教育從基礎教育階段就已經出現巨大裂痕。自主招生的傾斜政策既不能扭轉這種局面，反而容易陷入“出身論”的怪圈，引發新的不公平現象。

高校：形成自主招生特色

在高校“組團”招攬生源的局面下，南開與復旦先后宣布退出“北約”聯考，這一舉措讓公眾對自主招生聯盟疑云重重。

早在今年9月，“自主招生聯盟將遭取締”的傳聞就不脛而走，盡管日前出臺的招生政策擊碎了這一傳言，但幾大聯盟間展開的優秀生源的爭奪戰，早就引發如潮的爭議和詬病。

南開和復旦給出的退出理由大同小異——即緩解學生趕考壓力，招收到真正符合該校教育理念的學生。南開大學今年開設了自薦“直通車”，只要是全國示范性高中學業成績優秀、名列前茅的綜合素質突出者，都可通過自薦方式，申請自主選拔錄取考試資格。復旦大學則試行“推優直選”的“望道計劃”，即由中學校長推薦優秀學生、大學綜合評價入學的一種人才選拔模式。

自主招生聯盟形成于2011年，目前有“北約”、“華約”、“卓越”、“5校聯考”四大系統。根據報考規則，“北約”的考生最多可申請3所高校，“華約”的考生可同時申請兩所學校，“卓越聯盟”的考生可同時填報兩所高校，而“5校聯盟”只能選報一所高校。

從自主招生的實踐過程來說，與其讓考生去一個個學校考試、面試，還不如成立相對集中的高校聯盟，統一舉行，這樣可以減低社會成本，聯考也由此應運而生。

“聯考作為一種社會化考試，高校有權自主認可，所以單方面地加入或退出聯考系統都很正常。關鍵是要形成自己的自主招生特色。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受本刊記者采訪時指出，目前的自主招生聯盟則非“聯考”而為“結盟”。校際間不僅搶奪生源，互相排擠，還通過考試時間撞車的方式來惡性競爭。根據2012年的招生計劃，三大聯考的時間都集中在前后兩天之中，“華約”和“北約”的考試還放在同一天，這樣的做法顯然不利于考生的自由選擇。

而南開與復旦“這種打著減輕考生負擔旗號的調整”，實質還是從學校自身考慮，并沒有考慮考生的選擇權。熊丙奇認為，如果學校不能從考生出發，實現招生標準的多樣化，就不是真正的自主招生。

采訪中，也有學者指出，“高校聯盟的穩固程度取決于內部結構，即各加盟高校的利益協調。如果利益協調難以取得一致，那么離異就在所難免，但是，如果改革繼續下去，拋開開外部因素不提，分分合合之后，假以時日，自然會形成相對穩定的聯盟。”

□ 編輯 崔銀娜 □ 美編 龐 佳