對中考物理試題缺陷的分析

趙興華 許 諾

（珠海市拱北中學 廣東 珠海 519021）

中考是學生初中階段學習結果的終端顯示，是高中階段學校招生選拔學生的依據.因此，中考試題對教學質量和初中階段教學工作有積極的指導性、調控性和激勵性.隨著課改的不斷推進，全國各地的中考物理試題整體日益向著堅持以學生為本，切實體現素質教育的方向發展.但也有少數中考物理試題存在著一些明顯的缺陷，值得我們思考和改進.

1 試題存在著科學性的缺陷或錯誤

編制物理試題的第一追求是保證試題的科學性.但由于命題人本身知識的局限性，或者思考問題不夠嚴密，往往導致試題出現科學性、知識性或常識性的錯誤、缺陷.

【例1】（2010年中考山東濟寧卷）勞動人民通過對自然現象的觀察和研究，總結出許多富有物理含義的諺語、俗語.下列四句諺語、俗語中對應的物理知識錯誤的是

A.“孤掌難鳴”——力是物體間的相互作用

B.“隔墻有耳”——固體能傳聲

C.“真金不怕火煉”——金的熔點低于一般爐火火焰的溫度

D.“砣小壓千斤”——杠桿平衡條件

標準答案：C

該題有兩個缺陷.

（1）“隔墻有耳”的意思是：隔著一道墻，也有人偷聽，比喻即使秘密商量，別人也可能知道.還有“隔墻須有耳，窗外豈無人”的說法.在這種情況下，聲波其實主要是通過門窗的縫隙發生衍射現象傳播到外面去的；而通過墻壁傳播出去的聲波十分微弱，外面的人根本不可能聽清楚，是完全可以忽略的.因此“隔墻有耳”對應的物理知識應該是聲波的衍射現象.

（2）“真金不怕火煉”的意思并不是指火燒不化金子，因為金子的熔點其實并不太高，只有1 063℃，比鐵的熔點要低得多，比一般火焰的溫度也要低一些（例如一般煤炭燃燒時的溫度在1 500℃ 以上）.但是金的化學性質很穩定，不容易與其他物質發生化學反應.即使是在熔化狀態下也不會氧化變色，冷卻后照樣金光閃閃.同時金在熔化狀態下的蒸發也很少，可忽略不計.所以，金子即使是燒化了，冷卻后得到的金塊還和燒前的金子顏色、質量都相同，沒有發生改變.故“真金不怕火煉”與熔點的高低無關.如果一定要單純地說金的熔點的話，該選項就是正確的說法而不能選了.

【例2】（2010年中考山東濰坊卷）2010年上海世博會，以“城市讓生活更美好”為主題，以圖1“海寶”為吉祥物，高度重視節能環保，被稱為“綠色世博”.以下論述正確的是

圖1

A.陽光下海寶氣球呈藍色是因為它僅反射太陽光中的藍光

B.海寶氣球中充入氫氣，主要是利用氫氣的密度比空氣大

C.世博園內的電動機的機械效率為100%

D.世博園內的電動機是利用電流的磁效應原理工作的標準答案：A

這道單項選擇題選項A是正確的，可是選項D也沒錯.電動機的工作原理通常表述為：電動機是利用通電導體在磁場中受力運動的原理工作的.但通電導體在磁場中會受到力的作用，還是要歸因于電流的磁效應.通電導體的周圍產生了磁場，這樣電流的磁場和磁體的磁場發生相互作用而改變運動狀態.也就是說，“電動機是利用電流的磁效應原理工作的”的說法沒錯，甚至更接近本質.

【例3】（2010年中考山東濟寧卷）祖國山河一年四季美景如畫.圖2中關于山河美景的描述，屬于凝華現象的是

圖2

A.春天，霧繞群峰

B.夏天，雨籠山巒

C.秋天，霜打枝頭

D.冬天，冰封雪飄

標準答案：C

該題C選項中的“霜”固然是凝華現象，但D選項中“冰”是凝固現象，“雪”卻也是凝華現象.而該題卻屬單項選擇題，讓學生在這里拿不定主意，干擾學生答題.筆者認為該題D選項應該更改為：冬天，千里冰封，這樣才能成為一道完美的試題.

【例4】（2008年中考山東煙臺卷）在家庭電路中常常發生：在臺燈插頭插入插座后，閉合臺燈開關，室內其他電燈熄滅，保險絲熔斷.有時在臺燈開關斷開的情況下，把臺燈插頭插入插座時，室內其他電燈全部熄滅，保險絲熔斷.引起這兩種故障的最大可能

A.前者是插座短路，后者是燈泡短路

B.前者是燈泡短路，后者是插座短路

C.兩者都是插座短路

D.兩者都是插頭短路

標準答案：B

圖3

臺燈電路示意圖如圖3所示.當在臺燈開關斷開的情況下，把臺燈插頭插入插座時，保險絲熔斷的原因應該是插頭處發生短路；如果是插座發生短路，家庭電路早在插頭插入插座之前就因短路燒斷保險絲了，而不會在插頭插入插座后才發生.因此該試題的選項B應該更改為：前者是燈泡短路，后者是插頭短路.

2 試題考查內容超出初中物理考綱要求 造成學生解答困難

【例5】（2008年中考江蘇徐州卷）我市空氣質量逐年好轉，往年難得一見的彩虹重現在雨過天晴的空中，這是光的______現象；不同色光在空氣中的傳播速度是 ______（填“相同”或“不同”）的；紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫光的波長依次減小，則七種色光中頻率最大的是 ______色光.

標準答案：色散；不同；紫

初中物理不要求學生了解不同色光在介質中傳播速度的情況，對光速的教學要求是光的傳播速度在真空中為3×108m／s，在空氣中略小于真空中，但通常忽略此差異，記為3×108m／s.光在水中和玻璃中的傳播速度依次更小一些.但不同色光的傳播速度情況，各類初中物理教材和課程標準均未提到，因此考查不同色光的傳播速度確屬超綱.況且，如果絕對地說，不同色光在空氣中傳播速度的確不同，但當連光在真空中和空氣中傳播速度的差異都可以忽略的情況下，又怎么不能忽略不同色光在空氣中傳播速度更小的差異呢？所以該空填寫“不同”或“相同”似乎都有道理.因此，在后來的一些參考資料轉載該題時把答案更改為“相同”了.如果一定要超綱考一下這方面的知識，筆者覺得應該順著前面光在雨水中的色散現象的說法，把該問更改為：“不同色光在水中的傳播速度是 （填“相同”或“不同”）的”，這樣答案就明確了.

3 試題文字表述不清晰 容易產生理解歧義

【例6】（2010年中考山東煙臺卷）（新聞“冰封萊州灣”內容從略）閱讀上文，回答下列問題：（1）陸地和海洋同處在寒流天氣中，為什么海水容易散失熱量？ （2）為什么“雪”成了冰封萊州灣的罪魁禍首？

參考答案：（1）海水的比熱容大于砂石的比熱容.（2）由上述材料可知，海水的凝固點隨鹽度降低而升高.雪熔化后，海水鹽度降低，凝固點升高，所以大雪是造成冰封萊州灣的罪魁禍首.

該試題的第（1）問容易產生理解上的歧義.筆者在解答時就認為海水容易散失熱量的原因是由于海水蒸發吸熱使海水容易散熱；海面平坦風大，使海水蒸發更快，散熱更容易.看了參考答案才知道原來命題者是想問為什么降低相同的溫度海水比陸地散失的熱量多.為何題目不能表述得更清楚一些呢？

【例7】（2010年中考江蘇鹽城卷）同樣的一杯熱水，室溫高時冷卻得慢，室溫低時冷卻得快.教師要求學生針對這一現象，提出一個問題.下面是四位學生的發言，其中較有價值且可探究的問題是

A.熱水在室溫低時比室溫高時冷卻得快嗎？

B.熱水冷卻的快慢與它的質量、它與環境的溫差有什么關系？

C.為什么熱水在室溫低時比室溫高時冷卻得快呢？

D.為什么熱水的質量越大冷卻得越慢？

標準答案：B

初看此題，筆者揣摩題干表述的現象，覺得命題者是在強調“放熱的快慢與溫差大小的關系”，而并不涉及與質量大小的關系，所以就認為選項A，C都該選.但又考慮題干強調了控制熱水的質量這個變量保持不變，那么值得研究的應該是“當熱水的質量一定時，放熱的快慢與溫差大小的關系”，這樣沒有選項符合題意.再細致理解“較有價值”和“可探究”的含義，原來命題者的本意是A選項表述的問題不需要探究，或者說是沒有探究的價值，只能用“是”或“不是”來回答；B選項就有探究的價值，而且可以按照物理課上經常采用的方法進行探究即“可探究”，用控制變量分別探究“熱水放熱的快慢與水的質量和溫差的關系”.C，D兩個選項是要說明“為什么”，而不是“探究什么和什么的關系”，就不屬于“可探究”.當然，這是筆者在知道了標準答案的情況下的臆測；命題人是怎么思慮的，不是那么容易就能解讀明白的.

4 試題的數學推理過程或數字運算過于復雜 讓題目失去了應有的價值

【例8】（2008年中考山東青島卷）甲乙丙三個球半徑之比r甲∶r乙∶r丙＝3∶2∶1，材料的密度之比，其中甲、乙為空心球.現將三個小球放在密度為的液體中，靜止時如圖4所示，甲球有一半體積在液面之上.則（1）三球所受重力之比______；（2）甲乙兩球空心體積之比______.

圖4

標準答案：27∶16∶6；153∶40

該題本身沒有問題，但確屬難度較大的推理計算填空題，分值不高（每空才1分），運算卻比較繁瑣復雜，尤其是第（2）空更是需要很強的數學功底.一名中學物理教師在解答此題時也要花費10多分鐘的時間，甚至還有部分物理教師在短時間內根本無法解出.這樣超難的題目出在中考試卷上就失去了它應有的價值.畢竟，中考是面向全體初中畢業生的考試，而不是物理競賽.

每年的中考物理試題都會被大量的教輔資料引用和轉載，對初中物理教學有很強的指揮棒作用.如果有缺陷試題或錯誤試題出現，并非僅影響當地中考本身，還會以訛傳訛地流傳下去，影響深遠.可見，在命制中考物理試題時需要花大力氣對試題進行審查和錘煉，避免缺陷試題的出現，更要杜絕錯誤試題的出現，以確保中考物理試題的嚴謹性、科學性，增強中考物理試題的信度和效度.