把話說到孩子心窩里

父母對孩子說什么、怎么說、在什么情況下說、以什么語氣說，都將直接影響孩子的接受程度……

與孩子說話是藝術，也是技術，同一件事情，不同的說法，會導致全然不同的結果。比如，同樣是勸孩子少玩游戲這件事，媽媽說法不同，孩子聽進去的程度也不同。

事例一：

媽媽帶著嫌棄的表情和語氣對兒子說：“你就知道玩游戲，不知道學習，真是不懂事！去，學習去。”

兒子不滿媽媽頤指氣使的說教和命令，心里很不快，依然端坐不動。

媽媽見兒子不聽話，火了：“我說你聽見沒有？別玩了，學習去！”

兒子負氣離開電腦坐到了寫字臺前，40分鐘過去了，依然不見進入學習狀態……

事例二：

媽媽溫和地對兒子說：“游戲好玩吧？”

“嗯！”兒子點點頭。

“媽媽也喜歡玩游戲。不過玩得時間長了就不好了，視力下降了多麻煩呀！”

兒子笑了。

“而且，玩游戲時間多了，學習時間就少了。老師夸你很聰明，但如果不花時間去學習，聰明就浪費了。”

媽媽說到這里，兒子懂事地說：“媽媽，我知道了。我再玩10分鐘就不玩了。”

還不到10分鐘，兒子就離開了電腦，去寫作業了。

同樣是勸孩子別長時間玩游戲而要認真學習的一件事，不同的做法導致了不同的效果。第一位媽媽對孩子進行命令和說教，這種情緒傳遞了不愉快、緊張、嚴厲，這與兒子玩游戲時開心放松的感覺形成了強烈的對比。在孩子心目中，媽媽在剝奪自己的快樂，因此，逆反情緒瞬間產生，與媽媽進入了對抗狀態。最后，雖然媽媽強行阻止了孩子玩游戲，但是，被負面情緒淹沒的孩子，根本沒有心情投入到學習中。因此，媽媽沒有達到讓孩子好好學習的目的。

而第二位媽媽首先表達了共情，說自己也喜歡玩游戲，這讓兒子覺得媽媽和自己一樣，媽媽理解自己。接下來，媽媽溫和的建議，也讓孩子覺得媽媽是站在自己的立場上想問題的，自然就容易聽得進去。媽媽還趁機鼓勵了孩子的學習潛能，激發了孩子對學習的興趣，因此孩子很主動地離開了網絡，進入了學習狀態。

父母應避免的說話誤區

誤區一：用“嘴”提要求。

“不要看電視了，快點睡覺”“見了人要打招呼，做個懂禮貌的孩子，聽到沒有”“要講衛生，東西不要亂放”……很多家長總喜歡通過提要求來讓孩子不斷地建立好習慣，改掉壞習慣，但實際上，對于12歲以下的孩子來講，父母有什么樣的行為，會成為孩子最直接的學習榜樣，孩子通過模仿習得父母相應的行為。如果家長不能做出榜樣，要求是很難奏效的。

家長希望孩子建立一個習慣時，應該自己先孩子一步開始這個行為。比如說，希望孩子少看電視，家長先要做到少看電視。然后，再把少看電視的好處分享給孩子，孩子就很容易聽進去了。

誤區二：嘮叨地說。

生活中有些父母，特別是媽媽，喜歡嘮叨。在媽媽看來，她持續不斷地說，是表達對孩子的關心，是對孩子的愛。但是，孩子卻感受不到。相反，對孩子的語言刺激過多，反而會讓孩子產生反感，聽不進媽媽說的話，從而降低教育效果。

家長拋棄一廂情愿的做法，多與孩子交流，了解孩子對自己的感受，并去調整自己的行為。家長可以問孩子：“媽媽提醒你一遍，你能記住嗎？”得到孩子肯定的答復后，家長就要時刻提醒自己避免重復。而對于很多安全、衛生類話題的嘮叨，實際上是家長焦慮情緒的體現，并不能真正起到作用。不妨把安全的知識編成童話、歌謠等形式來教給孩子，既讓孩子得到了提醒，又避免了孩子因為“煩”而聽不進去。

誤區三：撒氣地說。

有時候，孩子做了錯事，家長很生氣，于是，便會無所顧忌地批評孩子，有些家長甚至說：“爸爸媽媽為了你這么辛苦，你卻總是不懂事，早知道不生你了！”殊不知，這種狀態下，家長已經不僅僅是批評孩子，而是在宣泄情緒。這對孩子的心靈是很大的傷害。

有負面情緒時，父母可暫時離開孩子，去做些其他的事情轉移注意力，借此管住自己的嘴巴。等情緒平靜后，再教導孩子。

誤區四：壓制孩子說話的機會。

“錯了就是錯了，哪來那么多借口？還狡辯！”很多時候，家長急于讓孩子認識到自己的錯誤，不允許孩子說話。也有一些家長，給孩子講起道理來滔滔不絕，卻很少給孩子說話的機會。然而，就算孩子犯了錯，他也希望表達自己委屈慚愧的情緒。家長強行將孩子的話壓制下去，時間久了，孩子不但不愿意聽父母說話，也不愿意將真實的想法告訴父母了。

正確的做法是給孩子表達的機會，耐心傾聽孩子的理由，在表示理解的基礎上，提出自己的建議。如此一來，父母的建議孩子才愿意接受，心里話才愿意告訴爸爸媽媽。

這樣說，

話才能進到孩子的心窩

1.小聲批評

—保護孩子的自尊心。

每個孩子都有自尊心，父母高聲責備會讓他們覺得沒面子，如果有外人在場，孩子就更難堪了。如果家長能夠壓低聲音對孩子進行批評，反倒更容易引起孩子重視。有一個媽媽帶著女兒去出席宴會，開始時女兒吃飯很不規矩，常常伸手去夾遠處的菜。這位媽媽只在女兒耳邊悄悄說了幾句話，女兒就很規矩了，整個餐間，她都只吃媽媽夾到碟子里的菜。

壓低聲音批評孩子的另一好處就是能保護孩子的自尊心，而一個自尊心受到尊重和保護的孩子，也更容易進一步建立自尊心。

2.自我袒露

—撫平孩子受傷的心。

對于闖下的“禍”，即使沒有遭到父母的批評，孩子心中也會害怕、自責、難過，有些孩子會用摔東西、哭鬧來釋放內心的感受。如果父母此時不理解孩子的心理感受，還生硬地責怪孩子的話，很容易給他們的內心造成傷害，甚至埋下心理傷痕，影響孩子日后的行為。比如說一個小男孩打碎了媽媽心愛的花瓶，單是媽媽那驚愕惋惜的表情，就是對孩子最大的刺激了。這個時候，父母最好的做法是告訴孩子，自己曾經也犯過類似的錯誤，同時告訴孩子，自己是如何避免再次犯錯的。孩子一旦覺得父母也曾有過這樣的錯誤時，內心的負疚、恐慌等感覺就會大大降低，也容易從錯誤中總結經驗了。

3.大聲贊揚

—激發孩子的自信心。

被當眾表揚，總會讓人覺得很有面子，讓人更自信、更有成就感和價值感，對于成人如此，對于孩子更是如此。父母在別人面前大聲贊揚孩子，還會讓孩子覺得父母是以自己為榮的，從而信心倍增。

另外，贊揚也要及時，否則，孩子相應的積極行為就很可能會逐漸消退，甚至再也沒有熱情去做這件事。

4.“不信你試試看”

—說服孩子的心。

5歲的彤彤在媽媽收拾衣服的時候，看到了裙子非要穿，當時已經是冬天，媽媽不同意彤彤穿，彤彤卻偏要穿，母女倆爭執起來。爸爸見狀，對媽媽使了個眼色，讓彤彤穿上裙子，領著彤彤到外面樓道里站了兩分鐘，彤彤馬上就喊冷了，回到家乖乖地把裙子脫下來交給了媽媽。

很多時候，如果父母只是強制孩子去做或不去做某事，孩子并不能領會父母的心思。相反，在可控的安全范圍內，給孩子嘗試的自由，孩子就會進一步知道父母是為自己好，父母再提出的建議孩子也就更容易接受了。

5.感興趣的話題

—打開孩子的心。

有些孩子在父母看來是“悶葫蘆”，很少向周圍的人表達自己真實的想法和感受，這樣的孩子一般與人交流會有障礙，或者是表達能力欠佳。

要打開“悶葫蘆”的嘴巴，父母可從孩子感興趣的事情或事物入手，引導孩子談論這些話題，引導他逐步表達自己，讓他體驗到表達的快樂，并在實踐中提高表達能力。

除此之外，還可以多談及孩子擅長的事情、最關心的事情。這就需要父母通過觀察和思考，了解孩子，然后從這些話題入手，引導孩子表達自己。