基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教與學(xué)

王中華

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)由電化教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)渡，“校校通”、“班班通”工程大規(guī)模建設(shè)，“數(shù)字化校園”成為現(xiàn)代教育發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)已從過(guò)去單純的計(jì)算機(jī)知識(shí)教育向以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主要信息工具來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方向轉(zhuǎn)變；學(xué)生也從過(guò)去學(xué)習(xí)使用電腦向現(xiàn)在的使用電腦學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。在此，根據(jù)我地發(fā)展?fàn)顩r和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要談一下基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教與學(xué)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)理念更新

計(jì)算機(jī)是一門(mén)前沿學(xué)科，其主要特點(diǎn)是發(fā)展更新快。作為計(jì)算機(jī)教師更應(yīng)響應(yīng)時(shí)代潮流，不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀；中小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展目標(biāo)是：“通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”（《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（試行）），目前，我校信息技術(shù)與課程整合新型教學(xué)模式探討活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是最理想的教學(xué)環(huán)境，它具備如下優(yōu)勢(shì)：

（1）交互性：以多媒體計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體元素集中于一體，采用可視化界面，窗口交互操作使人機(jī)交互能力大大提高，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，真正實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。

（2）實(shí)時(shí)性：計(jì)算機(jī)具備高速傳輸信道，老師可充分利用在線功能實(shí)現(xiàn)師生、生生之間交流，得到及時(shí)迅速的反饋信息，大大減少教學(xué)的盲目性，提高課堂教學(xué)效率；例如：留言板、BBS、電子郵件等都可實(shí)現(xiàn)在線跨時(shí)空的信息交流。

（3）開(kāi)放性：開(kāi)放性是互聯(lián)網(wǎng)最大的特點(diǎn)。我們可以在超鏈接的指引下，在Internet的海洋里自由地遨游，到達(dá)事先不可預(yù)料的地方；因?yàn)殚_(kāi)放性，老師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，把新科技、新信息、新發(fā)明充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上，增加課堂信息量，使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)改革。

綜上，作為信息技術(shù)教師更應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)，使之有效為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育科研發(fā)展，推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革的進(jìn)程；

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式初探

以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)的新的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，它主張以學(xué)生為中心，新的教育模式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更具有優(yōu)越性，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師可以通過(guò)多媒體控制臺(tái)中斷學(xué)生操作，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)傳遞給每個(gè)學(xué)生機(jī)，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，有問(wèn)題可向老師電子舉手或通過(guò)耳麥請(qǐng)教老師，教師可跟不同的學(xué)生交流，一對(duì)一解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)實(shí)踐體會(huì)

（1）研究學(xué)生、分析教材、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教師、學(xué)生、課程是課程改革的基本要素。研究學(xué)生，研究教材是必不可少的工作，教師要研究學(xué)生的層次，要研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律，研究教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)順序。

（2）創(chuàng)造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的情感因素，在課堂教學(xué)中顯得尤為重要，學(xué)生的情緒、興趣、動(dòng)機(jī)都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果，其中最直接影響因素是興趣。作為信息技術(shù)教師要注意激發(fā)學(xué)生情感機(jī)智，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以實(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景大致有3種模式：

A.在上課之前，實(shí)施課堂引入；課堂引入形式多樣，我們可以總結(jié)前一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，引出本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，也可從近期身邊發(fā)生的熱門(mén)話題入手等。

B.充分利用實(shí)景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂情景：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身具備的優(yōu)勢(shì)使實(shí)景教學(xué)變得非常容易。信息技術(shù)課操作部分都可應(yīng)用多媒體控制臺(tái)操作演示，邊講解邊操作，這樣師生教與學(xué)都變得相對(duì)容易，既減少學(xué)習(xí)中的困難，提高課堂效率，同時(shí)又發(fā)展學(xué)生的觀察力和思維能力。

C.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：信息技術(shù)科學(xué)性很強(qiáng)，我們可以在教學(xué)過(guò)程中人為設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)腦；信息技術(shù)課程操作性也很強(qiáng)，在練習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)些不可預(yù)料的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；老師適時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予肯定，多加鼓勵(lì)，給學(xué)生表現(xiàn)自我、展示自己才華的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松環(huán)境下學(xué)好每一節(jié)課。

（3）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐”。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，知識(shí)在應(yīng)用的過(guò)程中才能轉(zhuǎn)化為能力：這才是我們所追求的目標(biāo)。例如：將辦班報(bào)、設(shè)計(jì)課程表作為學(xué)習(xí)Office Word 2007的教學(xué)任務(wù)；將制作學(xué)生成績(jī)表作為學(xué)習(xí)Office Word 2007的教學(xué)任務(wù)；將制作班級(jí)主頁(yè)或個(gè)人主頁(yè)作為學(xué)習(xí)Office Frontpage2007的教學(xué)任務(wù)；有了任務(wù)，就可以成立興趣小組，加強(qiáng)合作性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生之間，師生之間的平等交流。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)帶來(lái)一些思考

創(chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教育信息化的一個(gè)偉大實(shí)踐。虛擬世界里，學(xué)生可從多渠道、多層次、多形式獲取信息。作為教師更應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)工作服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高專(zhuān)業(yè)水平。因此，我們絕不能忽視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人生觀、世界觀。