“陰盛陽衰”：古箏藝術繁榮表象后的潛在危機

趙 星

趙星：徐州師范大學音樂學院器樂教研室講師

當代古箏藝術的繁榮是有目共睹的，據統計，全國僅學箏者就達兩百多萬人，在所有器樂門類里名列前茅，僅次于學鋼琴者。然而，令人遺憾的是，近年來箏壇“陰盛陽衰”現象日趨嚴重。我們來看一組數字：2008年文華藝術院校獎——第三屆全國民族樂器演奏比賽中，古箏青年A組、B組金銀銅獎獲獎者11人，男性只有1人；2009年第七屆金鐘獎古箏比賽獲獎選手6人，仍是男性僅有1人；2009年CCTV民族器樂電視大賽，古箏獲獎選手6人，又是只有一位男性；在全國極富影響力的三所音樂學院——中央音樂學院、上海音樂學院、中國音樂學院，現仍任職的古箏專業教師共有9名，只有王中山一位男老師。顯然，這還只是箏壇現象的一部分，更廣大的學箏者的性別比失調更嚴重。這種現象正常嗎？對此，本文略作一些思考呈諸君以示求教。

一、古箏從藝人員“陰盛陽衰”現象的危害

藝術事業的發展同整個社會一樣需要“生態平衡”。古箏從藝人員的性別成一定的合理比例才是一種健康、理想的發展狀態。女性的靈敏度、細膩、感情一般更為突出，男性的體力、力度、肺活量、爆發力等則有明顯優勢，所以男女古箏演奏家在演奏風格上會有基本的差異，兩者對立統一，動態互補，才能進達更高的和諧。男女比例嚴重失衡，顯然難以成為良性的“生態環境”，對于這種樂器文化的平衡發展勢必帶來阻礙和限制。

從古箏藝術的歷史發展和“應然”之態來講，它是同時具備陽剛之美和陰柔之美的。古箏作為中華民族的代表樂器之一，它既善于表現優美抒情的曲調，表現出委婉、清秀和柔美，又能夠抒發氣勢磅礴的樂章，表現出豪邁、粗獷和霸氣。古人曾用“彈箏奮逸響，新聲妙入神”、“坐客滿筵都不語，一行哀雁十三聲”的生動詩句，描繪了箏的演奏藝術達到令人神馳的境地。而今“陰盛陽衰”業已使得這一門藝術越來越趨于女性化，陰柔化，如若長此偏頗地發展下去，也是不利于箏樂藝術的健康發展的。

作為古箏藝術的傳承者和青少年學箏的引路人，專業教師的性別比失衡可能帶來的負面后果就更深一層了。全國各地音樂院校和上面抽樣調查的幾所音樂院校近似，古箏教師都是絕大多數為女性。小孩子自幼學箏以至大學階段，所接觸的都是女老師，這對他們的性格形成、心理發展、藝術趣味等等都會產生潛移默化、深刻久遠的影響。像大熊貓般稀有的男性古箏學生跟隨幾乎清一色的女性教師來學習箏藝，難免會在演奏、心理和人格諸多方面被不同程度地女性化，彈起箏來也都是裊裊娜娜、花枝招展缺乏陽剛之氣。眼見得此情此景，原本想讓男孩學箏的家長豈會不望而卻步？長此以往任其發展，就會形成男性教師稀缺導致的男性彈箏女性化和男學生越來越少兩者的惡性循環。

二、古箏藝人“陰盛陽衰”現象歸因及對策

應該說，形成這種陰盛陽衰現象的原因是多方面的。我們應該有針對性的尋求解決之策。

1.針對大眾娛樂誤導，大力矯正媒體導向

在信息化、娛樂化的時代，大眾娛樂、傳媒的導向作用不可忽視。受著利益的驅動，很多商業演出尤其是古箏演出，明顯偏向女性，讓女孩子穿著超短裙，扭著楊柳細腰，嫵媚生姿，給古箏烙上了越來越深的女性化印記。如此這般迎合消費娛樂文化的需求，好吸引眼球，賺取鈔票。至于彈出了什么樣的音色，表達出怎樣的內涵，則很少有人問津。大眾傳媒也來推波助瀾。縱觀現今的電影、電視劇，無論唐宋元明清，只要出現古箏那肯定有美女撫之，以便招徠觀眾，提高收視率；偶有男性彈奏的場面，仔細瞧來，那定然為琴而非箏也。于是，古箏這門樂器在傳媒中幾乎成了女性的專利，似乎這門樂器在形成之初就是專為女性設計似的。這就給人造成一種“誤導”：仿佛古箏藝術本來就具有某種特定的性別傾向，使得學生的選擇目標相對都比較固定。

大眾傳媒作為一種公眾資源，理應把社會效益放在首位，利用自身優勢引領健康的審美風尚，對古箏藝術的繁榮發展也可以而且應該給出科學全面的導向。比如多播放一些箏藝名家特別是男性的經典作品，從不同角度、不同演奏風格來反映古箏這件樂器的魅力，逐步改變大眾對這門樂器女性化的偏見。商業演出亦應放長眼光，在女性彈箏“一統天下”之際特意增加男性演奏，未始不可以一新耳目，贏得利潤。

2.針對現行招生機制，適當調整招生錄取的取向

現今音樂院校入學考試側重記憶力，看重文化課和專業課成績的綜合排名。這種錄取機制，勤于記憶背誦而未必有發展潛力的女生更占優勢，那些專業突出、有發展前途但不愿意死記硬背導致文化課成績偏低的男生卻被拒之門外，從而更加強化了專業院校男女生比例的失調。為此，在文化課考試中除了側重記憶力的命題外，應該增大綜合論述、自由發揮的試題份量，使得男女學生各揚其長。在專業考試中，適度多選陽剛之曲，甚至也不妨把發展潛力作為考核的指標之一，讓男孩子也有一展優勢的機遇。

3.針對家長心理，正確引導育人理念

為了緩解學箏者男女比例失衡，必須從娃娃抓起。可是，受制于傳統觀念，許多家長都認為女孩性格文靜，音樂更可以培養氣質，所以愿意讓女孩去學包括古箏在內的樂器。而從將來就業考慮，他們又覺得女孩子學音樂，即使將來不能成為演奏家，當個音樂教師也是很不錯的職業；而男孩子學音樂，以后的就業面較窄，投入很大卻收入有限。甚至有些家長認為“女學音樂，男學運動”是最好的選擇，故而在少兒階段就把男孩拒于學箏的門外。其實，這里存有嚴重的心理誤區。

針對此類心理誤區，應當通過多方面的正確引導，使更多的家長認識到，男生學箏天生就有生理優勢，他們的力量型可以和女生的細膩型形成風格上的互補。不管條件如何去強求“男學運動”，無異于揠苗助長。更何況，學古箏并不影響參加運動，而且由于古箏是雙手演奏，學箏還有同時開發左右半腦之效呢。因而，性別不該是孩子是否選擇學箏的原因。

4.針對教師隊伍現狀，多方改革教學方法

古箏專業教師群體女性化的局面短期內難以扭轉，因而必須另辟蹊徑，加大教學改革的力度。首先，女教師應該清醒地認識古箏藝術業已出現的女性化傾向，冷靜地分析自身的優劣以及由此帶來的影響，揚長補短，更多磨練外柔內剛的一面。其次，針對目前為數不多的古箏專業男生，女教師們應該盡量在教學和演奏中減弱女性化的肢體語言并時刻提醒學生注意這一點。再次，在曲目的學習上也要花些心思，盡可能多選陽剛類名曲，啟發男孩子在演奏中發揮自己的優勢。

值得慶幸的是，我們還有一批戰斗在第一線的優秀的男性古箏演奏家、教育家、教師。如：周延甲、趙登山、焦金海、何寶泉、趙曼琴王中山先生等。應該多辟渠道，充分發揮他們在我國箏壇的舉足輕重的作用。例如，通過學術研討擴大影響；經由傳媒向全國推介；組織巡回教學、演奏讓大家共享資源；舉辦觀摩教學活動并利用遠程教育供廣大師生借鑒，從而彰顯他們對古箏藝術的基石效應，使之真正成為推動古箏事業發展的重要動力。

5.針對男女生理—心理差異，切實實施“因性施教”

由于我們在教學中往往忽略性別差異，有可能挫傷男孩子難得的學箏積極性，不經意間助長了“陰盛陽衰”。因為學箏要求習者好靜，而且最好從小就開始學習。而且搞藝術本來就是要能“坐得住”，要踏踏實實、堅持不懈。特別是古箏演奏，要真正具有一定的造詣，要達到專業演奏水平，起碼要練上十多年。但從生理—心理差異來講，一般情況是女孩更有耐力、更踏實、更刻苦，在學習上所花的時間更多一些，也容易得到老師的“偏愛”；男孩小時候往往好動、喜歡打鬧、持久性弱，加上隨著學習古箏演奏的程度不斷加深，高難的技法練習嚴謹而枯燥，讓不少男生提不起興趣，相對頑皮的男生常會因為耐不下性子導致半途而廢，這也造成男孩能堅持學到最后的比例要明顯小于女孩。

這就特別需要老師們練就一雙慧眼，善于發現男孩子的優長，激發其學習的興趣和積極性。當男孩還沒有意識到自己有后勁兒的時候，老師預先點明其發展的潛能，鼓勵他們如若投身到古箏事業中來將會對古箏藝術的發展起到更長時間且更強勁的推動作用，顯然會有助于強韌他們學箏的決心和信心。實踐證明，女生的耐心和刻苦或許會讓她們在初始階段容易勝出，但是，男性彈古箏力量上有優勢，日子一長，男生的爆發力就云霄直上了。經過認真練習之后，像《風之獵》、《西楚霸王》、《臨安遺恨》等等，在同等技術層面的前提下，男性演奏者在音量、音色和氣勢上一般都會更勝一籌。

應該說，學習音樂的女孩比男孩多是一個普遍現象，只不過古箏方面顯得更嚴重一點。在大力強調傳承民族音樂文化和培養學生普遍音樂審美能力的今天，我們不應該僅把它當成正常顯現，多一些關照也許更能促進箏樂藝術的健康發展。

1. 應小麗、蔣國勇：《對高師院校男女生性別比失衡的思考》，《青年研究》2002年第3期；

2. 胡江霞：《論因性施教及其實施策略》，選自《華中師范大學學報》，1996年第五期；

3. 許思安、張積家：《教師的性別角色觀:“陰盛陽衰”現象的重要成因》，《華南師范大學學報》2007年第四期；

4. 李星：《教師男女比例失調造成的負面影響》，《云南師范大學學報》2005年第六期；

5. 郭聲健：《音樂教育論》，湖南文藝出版社2004年版；

6. 馬曄：《性別視角下的我國高等師范音樂教育現狀之研究》，福建師范大學2004年版；

7. 陳瑾《高師音樂專業學生性別比失衡的教育兵力分析》，湖南師范大學2009年版；

8. 李紅艷：《音樂院校男女比例嚴重失調 學校成“公主殿堂”》，《北京日報》2009年3月16日。