談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉向榮

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談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉向榮

泉州市通政中心小學(xué)

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使人受益終身。在小學(xué)英語的啟蒙教育中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在聽、說能力的培養(yǎng)過程中養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。

小學(xué)英語 聽說能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是指長期逐漸養(yǎng)成、一時不容易改變的行為和傾向。良好的習(xí)慣一旦形成，將使人終生受益。在小學(xué)英語啟蒙教育中，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口，并獲得一些英語的感性認(rèn)識，打下良好的語音基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)十分重視并努力創(chuàng)設(shè)各種條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣

俗話說：“拳不離手、曲不離口”。學(xué)習(xí)英語也應(yīng)該有如此的習(xí)慣。英語磁帶、教學(xué)光盤是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，它具有發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)優(yōu)美、可重復(fù)性強等特點，能夠隨時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的聽、說、讀問題。另外，有些英語歌曲、英語童謠、英語小故事，旋律優(yōu)美，惟妙惟肖，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成仿讀、仿說的習(xí)慣，使他們聽力敏銳，語音正確，語調(diào)優(yōu)美，變不會為會，而且能拓寬孩子們的視野，提高他們的審美情趣。具體做法：在課堂教學(xué)中，我每節(jié)課使用教學(xué)光盤，讓學(xué)生跟著讀，并幫助學(xué)生分析語音、語調(diào)及發(fā)音方法，讓學(xué)生在觀賞制作精美的動漫故事中，仔細(xì)品味語言的自然和優(yōu)美。然后讓學(xué)生讀，看誰讀得準(zhǔn)，讀得自然，讀得有感情。下課后，我給學(xué)生布置聽英語磁帶的作業(yè)，或課文錄音，或歌曲，或童謠，不限形式，下一節(jié)課前，讓學(xué)生匯報所聽內(nèi)容，并給予鼓勵。此外，教師要盡可能用英語組織教學(xué)，堅持多說，使學(xué)生大量接觸、并有意識訓(xùn)練聽覺，漸漸由不懂，到懂一點，到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。

2 培養(yǎng)看英語節(jié)目的習(xí)慣

許多優(yōu)秀的電視節(jié)目、電腦視頻節(jié)目，具有濃厚的審美與情感色彩，它能將信息強烈而鮮明地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生心靈激蕩，既陶冶了學(xué)生的情操，同時也培養(yǎng)了他們的注意力，促進學(xué)生思維能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間和節(jié)假日，培養(yǎng)他們看英語電視節(jié)目的習(xí)慣。學(xué)生很喜歡看電視、電腦，利用這一特點，我給他們介紹了相關(guān)的電視節(jié)目，推薦一些兒童學(xué)英語的網(wǎng)址讓他們看。上課時，問他們看到了什么，能用英語表達(dá)的要用英語復(fù)述，誰跟電視學(xué)會了單詞或句子，鼓勵他們大膽說出來，幫助他們理解這些詞句及使用方法，學(xué)生都爭先恐后，學(xué)習(xí)積極性高漲。在興趣小組活動課中，給學(xué)生放英語童話故事錄像，讓學(xué)生帶著問題去看，然后進行有獎?chuàng)尨鸹顒樱膭顚W(xué)生互相交流自己的VCD、DVD，大大拓寬了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的課余生活。

3 培養(yǎng)大膽開口說英語的習(xí)慣

學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流。如果一個人連開口也不敢，開口怕犯錯，開口就臉紅，那他永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語。兒童的可塑性強，對語言的接受能力也較強，在學(xué)習(xí)過程中，語言習(xí)慣和能力容易形成。教師應(yīng)抓住時機，調(diào)動各方面的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的好習(xí)慣。

3.1 充分利用“free talk”的時間

目前課本上的一些口語比較貼近我們的生活，學(xué)生都喜歡說，也能上口。我把每節(jié)課的前幾分鐘作為“free talk”的時間，讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可用老師提供的話題，也可自己選擇。等到上課時，輪到上臺當(dāng)“小老師”的學(xué)生除了向臺下的學(xué)生提問外，還得接受臺下同學(xué)各種有趣的提問，如果臺上的同學(xué)有時被卡住了，臺下其他同學(xué)自告奮勇地站出，替臺上的同學(xué)解圍，臺上臺下氣氛活躍。每個學(xué)生都能無拘無束地置身其中，絲毫沒有不安、壓力和緊張感。這樣，學(xué)生不但掌握了書本上的知識，更重要的是，每個學(xué)生都有爭取發(fā)言的意識，成為課堂上的主人，養(yǎng)成主動發(fā)言的習(xí)慣。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境表演

小學(xué)英語課文多以情景對話為主，這就給孩子們的表演和模仿提供了很好的素材。孩子們能夠就課文內(nèi)容進行表演，如分角色朗讀、表演，模仿朗讀帶中的發(fā)音，這樣的活動使教學(xué)情景真切地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能迅速感知教材內(nèi)容，并能很容易地理解教材內(nèi)容。我們還可以在已學(xué)新知的基礎(chǔ)上，利用新句型進行創(chuàng)造性地再現(xiàn)表演情景，讓所學(xué)英語走進“生活”，學(xué)會在生活中運用英語。在學(xué)“When’s your birthday?”一課后，我讓學(xué)生自己充當(dāng)小記者去采訪班上的學(xué)生，采訪過程中，學(xué)生們用英語詢問對方的生日以及想要的生日禮物，并通過交流獲悉生日會上更多的信息。孩子們一個個拿著自制的“話筒”，有模有樣地邊聽邊記錄著，那模樣不亞于一個真正的記者。通過這種表演以及模仿方式讓學(xué)生自己親身感知語言材料，創(chuàng)造性地運用語言材料，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽開口說英語的習(xí)慣。此外，依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的游戲，吸引和組織他們積極參與。編簡單的歌謠，如：bird，bird，飛飛飛，tiger，tiger，是大王，bear，bear，力量大，cat，cat，喵喵喵。邊拍手邊唱歌謠，維護和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，老師也達(dá)到了讓學(xué)生開口說的教學(xué)的目的。充分發(fā)揮學(xué)生潛在的記憶能力，活躍課堂教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在完全放松的英語環(huán)境中接觸英語和使用英語。

3.3 積極開展小組討論

小組討論是學(xué)生都喜歡的一個有效手段，通過討論，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使每個學(xué)生有更多實踐機會。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點，結(jié)合班級學(xué)生實際，與學(xué)生共同設(shè)計。既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題。在討論中讓每個學(xué)生有發(fā)表意見、表達(dá)自己思維活動的機會，說自己想說的話。 學(xué)生討論時，教師要顧及優(yōu)等學(xué)生，對獨特有創(chuàng)造性的見解給予表揚鼓勵。更要顧及到后進生，對討論中出現(xiàn)的錯誤偏差及時疏導(dǎo)糾正，揚長避短。在開展小組活動時讓學(xué)生結(jié)成互幫對子，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，可以帶領(lǐng)和幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生受到冷落，從而體會到小組合作的快樂，感受到集體的溫暖。

此外，舉辦英語演講比賽，英文歌、詩歌朗誦比賽，也是鼓勵學(xué)生大膽開口說英語的有效方法，學(xué)生的好奇心、好勝心和積極性都被調(diào)動起來，這樣，學(xué)生隨時隨地用英語交談不是什么新鮮事了。

總之，學(xué)生是活生生的人，是具有獨立思考和認(rèn)識潛能的實踐者，而教學(xué)過程本身就是以學(xué)生的認(rèn)識為歸宿的特殊認(rèn)識過程，學(xué)生的這一認(rèn)識過程，教師是無法代勞的。因此教師應(yīng)更新觀念，注意在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對將來高一級的英語學(xué)習(xí)是極為重要的。

[1] 談小學(xué)英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[EB/OL].百度文庫， 2010-08-08.

[2] 程曉堂,鄭敏. 英語學(xué)習(xí)策略[M]. 北京: 外語教學(xué)與研究出版社, 2002.