基于原版英語電影的英語國家社會與文化教學設(shè)計

王興芹 孟川

隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，國家間的文化交流、碰撞對我國高等教育人才培養(yǎng)目標和模式提出了更高的要求，大學英語教學也面臨著新的挑戰(zhàn)。學習一門外語并不僅僅局限于語言本身，其所在國家的社會與文化知識不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且也是教育的要求之一。

一、《英語國家社會與文化》課程分析

本課程是一門實用性很強的百科性的文化知識課，一方面通過用閱讀材料、音像資料講解和討論這些國家，了解外部世界，擴大知識面，知己知彼，另一方面通過學習文化知識，進行語言基本功訓練，擴大詞匯量，鞏固和提高英語表達能力和全面系統(tǒng)的英語綜合水平。設(shè)置本課程是為了使英語專業(yè)學生了解美國、英國、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭和加拿大等英語國家的地理、歷史、社會、經(jīng)濟、政治、軍事、法律、教育、對華關(guān)系、國際關(guān)系等方面的基本情況，了解文化傳統(tǒng)、風俗習慣和社會生活的其他有關(guān)信息。

本課程與諸如精泛讀、筆譯、口譯、口語、英美文學等課程的學習息息相關(guān)，為其提供背景知識、線索和話題。本課程的開設(shè)，為英語專業(yè)學生彌補了專業(yè)知識上的一大空白，提高學生的分析問題、辯論問題、解決問題的能力，為今后貫通中西打下良好的知識和能力基礎(chǔ)。

二、《英語國家社會與文化》教學現(xiàn)狀

本課程既是綜合知識理論課，又具有一定的實踐性，以中國的視角審視英語國家社會文化，一方面要培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力，又著重提高學生發(fā)現(xiàn)、分析、判斷問題的能力，對教師提出了較高的要求。

《英語國家社會與文化》涉及主要英語國家政治、經(jīng)濟、歷史、社會生活、風俗習慣、科學教育、文學作品、宗教信仰等諸多方面，教材中出現(xiàn)的生詞較多，給學生造成了一定的障礙，往往產(chǎn)生厭學和抵觸情緒。本課程紛雜的內(nèi)容和大量的信息也給任課教師帶來了諸多困難。多數(shù)任課教師由于沒有在國外考察或進修的經(jīng)歷，對文化知識的理解難免有所偏差，又因為自身相對固定的知識領(lǐng)域和教學方法，在教學中難以做到滿足所有學生的愛好和需求，往往采取傳統(tǒng)的教學模式，以教師為中心，教學手段單調(diào)，一味地向?qū)W生灌輸知識，缺乏趣味性和實用性，學生缺乏學習熱情和積極性，教學效果難盡人意。傳統(tǒng)的教學方法已無法滿足教學要求，亟待改進。

三、原版英語電影對教學的促進作用

隨著教育教學改革的進一步發(fā)展，原版英語電影在大學英語教學，特別是在跨文化交際知識和能力培養(yǎng)方面的獨特作用，逐漸為高校英語教師所了解和認識，并在實踐教學中積極探索。英語原版電影具有教科書及其他視聽材料所不具備的優(yōu)勢。

（一）原版英語電影原汁原味的口語表達以及真實的語言環(huán)境，對培養(yǎng)和提高學生英語綜合應用具有積極的推動作用。

英語電影把學生引入與自身所處環(huán)境完全不同的英語世界，可以身臨其境地感受它的語言，每一部電影的主題和內(nèi)容都不盡相同，學生可以學會不同的語言表達方法。欣賞英語電影是實現(xiàn)教學目的的有效手段，能極大地培養(yǎng)學生語感、提高聽說能力。

（二）原版英語電影通過向?qū)W生展現(xiàn)英語國家歷史、文化、風土人情和社會傳統(tǒng)，對培養(yǎng)和提高學生跨文化交際能力具有積極的推動作用。

英語電影為學生提供了真實、豐富的語言應用場景，使學生了解特定的社會背景及文化。以電影《怪獸婆婆》為例。該電影講述了一對現(xiàn)代美國青年戀愛、婚姻的故事。根據(jù)西方的習俗，無論新娘穿什么，她應該是婚禮中穿的最漂亮、最重要的女士，因此，人們認為其他女士在婚禮上穿的比新娘更漂亮是很不禮貌的；在婚禮即將結(jié)束時，新娘把鮮花拋向參加婚禮的女賓客，那個接住鮮花的女士則被認為是下一個要結(jié)婚的人。在這部電影中，新娘的婆婆由于不喜歡她，故意穿的比新娘更引人注目，結(jié)果最終導致了二人矛盾的徹底爆發(fā)；在電影中結(jié)尾，婆媳二人冰釋前嫌，重歸于好，婚禮即將結(jié)束時，新娘把鮮花拋向參加婚禮的女賓客，結(jié)果她的婆婆接住了鮮花，周圍的賓客立刻哄堂大笑。原版英語電影有助于學生更好地了解西方文化、日常生活用語、生活習慣以思維方式，只有具備一定的英語國家社會文化知識才能以西方的思維方式來感受其文化，才能更好地掌握跨文化交際方面的知識，從而能夠與英語國家人士充分溝通進行無障礙交流。欣賞英語電影是實現(xiàn)教學目的的有效手段，能極大地增加有關(guān)文化背景知識，從而提高跨文化交際能力。

四、教學設(shè)計的原則

（一）明確教學目標，選取經(jīng)典英語電影

英語電影眾多，水平參差不齊，不是所有電影都符合教學目標，應正確認識英語電影在課堂教學中的意義，根據(jù)教學任務精心選擇，優(yōu)化教學設(shè)計，使之在教學中真正起到應有的促進作用。任課教師應精心選材，尤其是選取成功塑造了典型人物形象并有利于提高學生綜合人文素質(zhì)的經(jīng)典原版英語電影。

（二）全方位、多角度解讀英語電影

以電影《傲慢與偏見》和《簡·愛》為例，雖然二者都是描寫英國十九世紀上半葉的愛情故事，但是教師可以引導學生從不同的角度欣賞，開闊視野，例如，經(jīng)濟的視角。兩部電影中均出現(xiàn)過對個人收入的描寫，電影《簡·愛》中簡·愛在桑費爾德莊園里做家庭教師，一年的收入是二十鎊（包吃包住），電影《傲慢與偏見》中達西的年收入是一萬英鎊。如果對當時英國貨幣英鎊沒有一定的了解，就可能對影片產(chǎn)生誤解，簡·愛做家庭教師的收入太低了，達西的收入也不高，影片中怎么能說達西是富有的貴族呢？據(jù)統(tǒng)計，2009年英國普通職員年收入為兩萬英鎊左右，有關(guān)資料顯示19世紀30～50年代倫敦，年輕的女裁縫每年收入約12～20英鎊。如果按照可比購買力計算，當時一英鎊相當于現(xiàn)在一千英鎊！達西的姨媽凱瑟琳夫人的羅新斯莊園僅玻璃裝飾就價值兩萬英鎊，相當于當時一個普通女裁縫一千年的收入！

（三）充分調(diào)動學生學習積極性，變“主講”為“主導”受目前英語課堂班級規(guī)模大、教學任務重課堂時間有限的影響，許多教師在利用英語電影授課時繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的講授式教學方法，學生課堂積極性不高，很少積極思考、主動參與課堂活動，學習效率低下。利用原版英語電影教學時，教師應充分調(diào)動學生學習積極性，改變課堂講授者角色，由“主講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗А薄Ｖ髦v以教師的講授、演示、單方面分析為主，而主導則是組織引導性的動態(tài)教學行為，需要教師具備多方面的知識，包括觀察、設(shè)計、組織、評論以及應對突發(fā)狀況的能力，因此教師應當及時更新知識儲備和提高自身的業(yè)務能力。教師應充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等各種資源，全面深入地了解有關(guān)影片資料，準確掌握影片具體內(nèi)容。在教學過程中結(jié)合學生實際情況，把經(jīng)典對白和典型人物形象作為教學重點，根據(jù)教學內(nèi)容組織多樣化的練習，如復述、配音、聽寫、討論、分角色演出等活動，使每位學生都能積極主動地參與到課堂活動中來。

五、結(jié)束語

《英語國家社會與文化》是實用性很強的百科性的文化知識課，依據(jù)本課程的特點，通過英文原版電影教學為學生創(chuàng)造真實的語言應用情境，使教學內(nèi)容生動、具體，提高學生學習積極性，提高學生實際語言運用能力。授課教師應當在教學實踐中應根據(jù)學生的實際語言基礎(chǔ)，充分利用豐富的英文電影資源，合理選材，精心設(shè)計教學步驟，激發(fā)學生的學習熱情，在語言學習理論和實踐之間架起一座通暢的橋梁。原版英語電影通過向?qū)W生展現(xiàn)英語國家歷史、文化、風土人情和社會傳統(tǒng)，對培養(yǎng)和提高學生跨文化交際能力具有積極的推動作用。

［1］陳菲娜．淺談原聲英語電影與英語課堂教學［J］．長春理工大學學報（高教版），2008．3．

［2］郝東平．利用英語電影培養(yǎng)學生跨文化交際能力［J］．電影文學，2010．7．

［3］李月林．英語電影欣賞教學新探［J］．四川外語學院學報，2003．2．