論上海世博文化與高校校園文化的融合——以上海大學為例

馬成瑤 孟蓉 蔡金淋

中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中特別強調：要“重視校園文化建設。建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展”。校園文化是高校全體師生員工在特殊環境中，經過長期教育實踐創造出來的，以師生互動價值觀為核心并體現這些價值觀的活動形式和物質形態的總合。

一、世博文化與大學文化的共性

（一）進步——貫穿世博會全部歷史的一條主線

世博會是人類文明的盛會。早在1851年，水晶宮的創始人就高高地舉起“進步”這面旗幟，為世博會以后的發展定下了基調。160多年來，從首屆倫敦世博會一直到2008年的薩拉戈薩世博會可以看出，“進步”這一核心價值理念貫穿于世博會全部歷史之中。

（二）創新——反映世博文化的追求

世博會是展示發現、激勵創新的舞臺，并以諸多“世界第一”而聞名。“創新”這一追求卓越的價值觀是體現“進步”這一主線的理想方式。“創新”在世博會早期主要體現在產品和技術的競爭上，后來重心逐漸地轉移到對未來的探索、思考和文化理念的創新。而作為我國首次舉辦的上海世博會，更是將世博文化的這一精神進行了提升。

（三）交流——體現世博場所的價值

世博會是世界的縮影，人們通過世博會認識和了解世界。160年前，世博會的主辦者希望將整個世界全面地展現在人們的面前，所以采用百科全書式的展示體系，讓參觀者可以在園區內 體驗世界最好的技術和產品。進入信息化社會以后，發達的大眾傳媒技術為人們了解世界提供了更好的機會。

“進步、創新、交流”的世博文化同大學文化的建設方向不謀而合。高校校園文化具有“開放性、教育性、易變性、時代性、獨特性和先導性”的特性：第一，校園文化的建設要把握方向性，要引領時代的發展。世博會所展示出的新技術、新方法中有許多都來自于大學校園。引領社會進步的方向自然成為了大學文化建設的重要內涵。第二，校園文化建設要強調創新性的原則。大學文化在保持傳統的同時，也要不斷地根據社會發展和學校自身條件創造出新的特色。校園文化如果沒有創新，就不可能獲得持久的生命力。第三，校園文化要堅持開放性。校園文化如果游離于社會文化之外，就會失去發展的方向。校園文化的建設必須要加強校際交流與合作，同時要加強學校與社會的交流與合作，充分利用多方資源，共同建設優良的大學文化。自我封閉，近親繁殖只會斷送大學文化的生命力。這一點同世博文化的“交流”精神非常契合。

綜上所述，世博文化與高校校園文化有許多相似的特性，如果能抓住世博契機，將世博文化與校園文化建設相融合，那么就能創建后世博效應，促進校園文化建設上一個新臺階。

二、上大師生對世博文化的體驗與踐行

既然世博文化與高校校園文化之間存在著許多共性，兩者之間的融合更能促進校園文化的進一步發展。那么，如何將這種融合細化到上海大學校園文化的建設上呢？

上海大學，作為一所年輕的地方性綜合大學，一直致力于培養“自強不息、求實創新”的時代新型高素質人才。早在1994年創辦伊始，上海大學就創造性地提出了“學分制、選課制、短學期制”為特色的辦學方式和“拆除四堵墻”的教育理念。通過自身的不斷努力和不懈探索，這些創新性的思維和方式，不但逐步得到了認可和贊許，而且在實踐中還得到了進一步的加強和完善。上海大學致力于培育“自強不息、勇于創新、追求卓越、兼容并蓄、和諧向上”的校園文化。大學校園文化的核心是大學精神，討論上海大學的校園文化就必須討論錢偉長校長的教育思想。錢偉長教育思想不僅是上大的立校之本，更是上海大學校園文化的靈魂。

眾所周知，“自強不息”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是上海大學的校訓。錢偉長校長是這樣解釋“自強不息”的：“光憑客觀規律自己發展不行，人還要努力地創造條件，克服困難，自強不息。”作為與奧運會、世界杯比肩的世界三大盛會之一，世博會是對一個國家、一個城市所取得的社會、經濟、文化、科技等領域的最高成果的展示。所以，世博的承辦國家和城市也必須具備強有力的綜合實力。

“年輕”的上大借助世博對自身的校園文化進行了一次洗禮和升華。隨著上海世博會的召開，所有的上大人都在以各自不同的身份和途徑為世博作貢獻。以上大機自學院為例，學院的科研力量緊緊抓住世博機遇，勇于創新。其中“海寶機器人”國慶彩車項目、“2010世博園區浦江水域水下目標探測與處置‘多功能掃測艇’”項目、上海世博會智利國家自建館機電一體化多媒體項目等多個大型世博主題科研項目都得以完美呈現。這些大型世博科研項目對大學文化的創新建設都具有一定的促進作用。

世博會的召開使很多大學生有機會作為志愿者親身參與世博，了解世界。這就給了上大學生一個充實校園文化，踐行校園精神，創造校園新風氣的機會。這種學習與實踐、學生與學校、學生行為與上大校園文化的融合具體表現在：

（一）自強不息、心懷天下

“自強不息”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是上大的校訓，也是上大精神的根本所在。服務世博會，對于學生來說，正是這樣一個踐行校園精神的機會。每一位上大志愿者在世博園中都代表著上大的形象，他們的一言一行都在展現上海大學的風采。

（二）勇于創新，適應變化

世博會要求所有的志愿者從開始到結束都要腳踏實地，認真做好每一件事，及時適應一切變化。世博會中的志愿者工作既有一成不變，也有隨機應變。一成不變的是志愿者任勞任怨，認真熱情的服務態度，但是對于不同的工作對象和一些突發事件又要求志愿者在工作過程中要懂得隨機應變，學會用靈活和創新的方法解決各類問題。這樣的鍛煉機會在校園中是無法獲得的。

（三）兼容并蓄、開放的心胸

世博會是開放的盛會，大學校園更是開放的環境。在世博會服務期間，上大學子在見識到全世界各種地域科技文化的交流碰撞之后，心胸更加寬廣，眼界更加開闊。上海大學的學生志愿者在進行志愿服務的同時更學會了以開放交流的心態面對世界。

（四）追求卓越、和諧向上

世博會舉辦期間，上海大學在上海諸多高校中是派出志愿者最多的一個學校。上大志愿者在與上海其他院校、外地院校的同學交流、合作的同時；在與游客及工作人員的交流過程中，對于自己的學校、院系的認識發生了新的變化，對于自己的學校也產生了更深的感情。

三、上海世博文化對上大校園文化的深化、提升與創新

正是由于廣大上大師生積極參與上海世博會，充分體驗、踐行并高度認同世博文化，學校的校園文化在世博大環境中已經得到了一定的提升，校園中到處洋溢著與世博相關的進步、創新、交流的文化氛圍。與此同時，隨著上大師生的參與與實踐，上大“自強不息”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的校訓，以及“自強不息、勇于創新、追求卓越、兼容并蓄、和諧向上”的校園文化也在世博園中得到了深刻的體現。

上海世博會已經落幕，我們在感受上海世博會的“進步、創新、交流”，感慨上海世博會的“成功、精彩、難忘”的同時，更要考慮如何進一步利用世博契機豐富上海大學的校園文化，并將這種變化固化下來形成后世博效應。

（一）進一步增強責任感和使命感

2010年世博會不但是上海的，而且還是中國的，更是整個世界的。在申辦本屆世博會時，上海就曾做出這樣的承諾：“2010年上海世博會將是一次參與人數多、溝通領域廣、文化特色濃的世博會。”一句話的承諾，讓所有參與世博規劃、建設和服務的千萬人們有了信念、有了責任。也正是肩上所擔負的責任和使命，讓所有參與者敢于直面困難、挑戰極限、不畏艱辛、爭取勝利。這是一種“堅韌不拔、自強不息”的精神。

（二）進一步增強創新意識

創意、創造、創新——自世博會誕生之日起，就成為其永恒的主題，召喚著人們奮力攀登一座座高峰。上海世博會的成功，歸根結底是應用“創新”獲得了成功。通過參與世博會，使廣大教職人員和學生開拓了眼界、拓展了思維，更加深切地感受到了創新給世界所帶來的巨大活力。

上海大學，同上海世博會一樣，從辦學方式到教學理念，也處處充滿著創新的元素。錢校長曾經這樣說過：“要培養一代跨世紀的新人，這樣的人一定是富于創造性的，而不是人云亦云、墨守陳規的。因為這是一個新時代，要靠創新來創造我們的新時代”。

（三）進一步增強交流與合作

雖說是上海的世博會，可是大家都很清楚，如果沒有江浙長三角的協助，沒有全國齊心合力的支持，沒有世界各國和國際組織的大力配合，上海世博會是很難成功舉辦的。這期間就蘊含了交流與合作的巨大作用。

240多個國家和國際組織的參加，成為上海世博會交流與合作的成功范例。認識到加強團隊意識培養的重要性和迫切性，這將有利于在校園里形成一種“團結協作、求同存異”的良好文化理念。

四、小結

“進步、創新、交流”的世博文化同高校校園文化的建設方向不謀而合。上海大學“自強不息”、“向天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的校訓以及上海大學致力于培育“自強不息、勇于創新、追求卓越、兼容并蓄、和諧向上”的校園文化都與此屆中國上海世博會的辦博精神有著這樣或那樣的共同點。所有的上大人特別是上大志愿者們也都在世博期間以自己的實際行動展現出上大的風采。

隨著時間的一步步推移，上海世博會即將拉上帷幕。但是在上海世博籌辦、建設和舉行的全過程中所體現出的世博文化，不會因為上海世博的閉幕而結束。其展現出的核心和精髓，對于上海大學校園文化的建設將持續發揮著積極的推動作用。

［1］楊德廣．高等教育學概論［M］．華東師范大學出版社，2002．

［2］吳建中．進步 創新 交流—世博文化解讀［M］．上海大學出版社，2009．

［3］慎海雄等．中國2010年上海世博會傳播手冊［M］．上海人民出版社，2010．

［4］張耀燦，鄭永廷．現代思想政治教育學［M］．人民出版社，2001．