新時(shí)期高校音樂教學(xué)改革探討

岳 悅 （平頂山學(xué)院音樂系 河南平頂山 467000）

傳統(tǒng)教育以知識的傳授為中心，由此形成了教師教學(xué)以教材講授為中心的模式。由于這種教學(xué)忽視了學(xué)生的主體能動性，所以在某種程度上阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在21世紀(jì)的今天，國家的綜合國力和國際競爭力越來越取決于教育的發(fā)展以及由此帶來的科學(xué)技術(shù)和知識創(chuàng)新的水平。因此，創(chuàng)新、改革成為當(dāng)代高校音樂教育教學(xué)的主題，本文就新時(shí)代下高校音樂課程的教學(xué)方法的改革作一些探討。

一、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。在音樂教學(xué)中，感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。音樂教師應(yīng)重視音樂的感受與鑒賞教學(xué)，遵循音樂藝術(shù)的感知規(guī)律，注重突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在音樂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生從聆聽、感受音樂入手，以探索音樂本質(zhì)特征為出發(fā)點(diǎn)，去探索、發(fā)現(xiàn)音樂美，使每個(gè)學(xué)生獲得聽覺的美感和個(gè)人情感與心靈的體驗(yàn)。

二、面向全體學(xué)生，注意因材施教

課堂教學(xué)活動是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是通過師生互動、生生互動共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程，是教師教育思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格的綜合體現(xiàn)。

高校音樂課程的基本任務(wù)，不僅要堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置”，而且更加關(guān)注學(xué)生的音樂特長和特殊愛好，為學(xué)生“提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要”。為此，課程內(nèi)容“應(yīng)該體現(xiàn)多樣性與可選擇性的特點(diǎn)”，教學(xué)的方法應(yīng)把“普遍參與”和“因材施教”結(jié)合起來。

在教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的音樂感知、音樂理解、音樂表現(xiàn)、音樂想象、音樂創(chuàng)作、音樂評價(jià)等能力，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，提高每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。要遵循音樂教學(xué)基本規(guī)律，以音樂審美教育為核心的基本理念，通過音樂教學(xué)活動，將以音樂審美教育為核心的基本理念滲透在不同的模塊學(xué)習(xí)中。

二、注重音樂欣賞，推進(jìn)音樂教學(xué)的改革

欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)大綱規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是音樂教育的重要組成部分，它在陶冶學(xué)生高尚的道德情操和培養(yǎng)學(xué)生良好氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有不可忽視的積極作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“能夠欣賞、懂得音樂，是審美修養(yǎng)的標(biāo)志之一，離開這點(diǎn)就談不上完美的音樂教育”。

首先，音樂是表現(xiàn)情感地藝術(shù)，欣賞者必須用自己曾經(jīng)歷過的生活知識和情感去感知、體驗(yàn)所聽到音樂音響。但是，只要我們在教學(xué)中采用一些適合學(xué)生方法，音樂欣賞課可以喚起學(xué)生的美感共鳴，達(dá)到開闊視野、陶冶情操、提高音樂素養(yǎng)的目的。

音樂欣賞是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。它通過欣賞各種中外優(yōu)秀聲樂、器樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展想象力。提高學(xué)生感受、理解音樂的能力，培養(yǎng)正確的審美觀。音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的音樂藝術(shù)，了解民族音樂，接觸外國優(yōu)秀作品等，從而陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

在音樂欣賞中，需要創(chuàng)設(shè)一種濃郁的藝術(shù)氛圍，這種氛圍首先來自于教師的語言。欣賞音樂之前，用抒情的語調(diào)和優(yōu)美的語言描述樂曲的意境，為學(xué)生營造聯(lián)想的空間。當(dāng)樂曲結(jié)束后，教師可以和學(xué)生一起談欣賞的感受。這時(shí)，學(xué)生的表述有的能比較貼切、生動，也有的比較直觀化，甚至有些零亂。由于受到老師開始敘述時(shí)的感染和啟發(fā)，表述都會帶來些散文味。學(xué)生表述的同時(shí)，教師除了要注意與學(xué)生進(jìn)行交流，還要注意在這些表述里搜尋素材。當(dāng)學(xué)生表述接近尾聲時(shí)，把這些素材組成一篇即興的散文，隨音樂朗讀。這樣，就把老師與學(xué)生對樂曲的感受和理解融合在一起，加深學(xué)生對樂曲美感的體驗(yàn)和感悟。

四、拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，突出學(xué)生主體性

音樂課程的教學(xué)過程是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，所有的教學(xué)活動中，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性與創(chuàng)造意識。我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解“音樂與相關(guān)文化”，它們是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，雖然在某些方面有自己相對獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，但又蘊(yùn)涵在音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造活動中，通過音樂實(shí)踐活動來完成。音樂課的課外資源很豐富，有廣播、電視、電影、磁帶、CD、網(wǎng)絡(luò)等，教師要具有敏感的課程資源意識，在課堂內(nèi)外創(chuàng)造性的開展各類活動增強(qiáng)學(xué)生與他人的音樂交流，積極參與社會音樂活動。這樣我們的課堂就是隨“具體的學(xué)生”而來，它將“具體的學(xué)生”引入教育殿堂。

此外，還要突出音樂教學(xué)的審美性、人文性、綜合性，尤其要關(guān)注學(xué)生對音樂風(fēng)格的把握和對音樂文化的了解，要遵循音樂教學(xué)的聽覺藝術(shù)特征，遵循教學(xué)的情感性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性、愉悅性、審美性等原則，注重音樂的體驗(yàn)性，從感性入手，以情動人、以美感人，突出“以人為本”，注重音樂教學(xué)的實(shí)踐性。建立和諧的師生關(guān)系，確立學(xué)生在課程開發(fā)中的地位，尊重學(xué)生的自由選擇，把人的主動發(fā)展視為重要目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，努力尋找“人文性”與“探究性”的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。

五、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的審美情感

音樂教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為音樂教學(xué)服務(wù)。把電腦、多媒體運(yùn)用于音樂教學(xué)，通過直觀化、形象化的視覺感知，增強(qiáng)音樂的藝術(shù)感染力，學(xué)生可以得到更加強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)而加深對作品的理解。教師可以通過電腦、多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，充分利用教學(xué)軟件及自制的課件來豐富課堂形式，從聽覺、視覺著手，全面激發(fā)學(xué)生的審美情感，使其獲得真切而深刻的審美體驗(yàn)，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。總之，教師 要充分發(fā)揮和利用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。

在教學(xué)過程中，我漸漸體悟到，僅從音樂去談音樂，路便越走越窄。生活的豐富多彩賦予了音樂復(fù)雜而多樣的表現(xiàn)方式，我們?nèi)绻荒苷{(diào)動學(xué)生認(rèn)知世界的多種潛能，學(xué)生就會對世界的認(rèn)識產(chǎn)生片面性，就會缺乏豐富的情感，他們眼中的世界就是單一而無生命的陳列。音樂雖然是聽覺藝術(shù)，但只把音樂局限于聽覺審美的界面，音樂就無法具有真正震撼人心的力量。換言之，聽覺只是音樂作用于人的最直接最表層的因素，而本質(zhì)上，音樂藝術(shù)審美的豐富性在于通過聽覺能夠刺激起人的各種感覺器官，于是音樂便給人們呈現(xiàn)出豐富多彩的立體世界。這樣的認(rèn)識使我們加深了對音樂本質(zhì)的理解，因此，我們要不斷在教學(xué)中進(jìn)行改革，使音樂表現(xiàn)世界的豐富性得到全面而完美的體現(xiàn)。