關于游戲化學習的科技館展示藝術設計

■俞梁

作為教育機構之一的科技館，在強調教育功能的同時，應該具有一定的互動性和娛樂性。參觀質量在很大程度上取決于科技館的展覽展示效果。成功的展示藝術設計可以激發(fā)參觀興趣，發(fā)揮應有的教育作用。本文以游戲化學習理論為依托，深入闡釋科技館的展示藝術設計。

1、教育游戲與科技館展示藝術設計

現代教育的一大核心問題就是激發(fā)學生的學習興趣，只有對學習充滿激情和興趣，才能取得令人滿意的學習效果。教育游戲是教育與游戲的有機結合體，一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面，其自身所具有的主動性和自由性特性可以引導學生的探究式學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。教育游戲不但具有傳統(tǒng)意義上游戲的特性和精神，同時還具有明確的教學目標，關注激發(fā)學習動機，涵蓋知識、問題、目標以及自由資源等內容的游戲化學習，實現了競爭和協作的有機結合并關注教學效果的及時反饋等獨有的特性。教育游戲證實了游戲化學習理念的可行性，為科技館展示融入游戲化學習理念奠定了基礎。

現代科技館展示藝術設計旨在通過應用一系列的現代化技術手段，實現引導參觀者構筑知識結構以及培養(yǎng)素質的目的，從本質上講，現代科技展示是面向教學的交互和藝術。隨著科技水平的飛速發(fā)展，科技館展示的內容得到了極大的豐富，展示對象的表現形式也越來越多，為現代科技館展示提供了優(yōu)越的技術平臺。

2、關于游戲化學習的科技館展示藝術設計

當前，大部分的科技館都采取制作仿真模型或者利用多媒體方式對傳統(tǒng)的教學模式進行變革，采取這樣的方式展示現代科技，難以發(fā)揮應有的教育作用，其自身優(yōu)勢也難以充分展示出來。若大膽地將游戲元素融入到現代科技館展示設計當中，實現展示與游戲二者的有效結合，一方面，游戲情節(jié)可以在很大程度上激發(fā)參觀者的興趣，另一方面，展示可以更加生動地將游戲情節(jié)展示出來，為參觀者營造出一種更加真實、形象的學習氣氛，在游戲中潛移默化地接受教育，真正實現在游戲中學習。筆者所主張的關于游戲化學習的科技館展示藝術設計就是充分考慮到游戲化學習所具有的激發(fā)學生學習興趣的優(yōu)勢以及科技館展示有助于打造生動環(huán)境的優(yōu)勢，并將二者有機結合起來。

依據關于游戲化學習的科技館展示藝術設計的理念，現代化的科技展館集合了一系列的現代化科技成果以及多媒體技術，通過將虛擬的游戲與現實場景的有機結合，可以為廣大的參觀者營造出一個主動學習、相互交流與合作、共同解決問題的氛圍和環(huán)境，在這樣的氣氛當中，參觀者積極主動參與到解決問題的過程當中的積極性被調動起來，并且一起參觀的同伴之間也可以實現相合協作和交流，在合作中競爭，在競爭中協作。與傳統(tǒng)意義上的科技館展示思路相比，依托于游戲化學習理念的科技館展示藝術設計的獨特之處主要體現在以下幾方面：

第一，由于融入了游戲情境，參觀者在參觀過程中，不再像以往那樣單純的從展示品當中汲取知識，可以在科技展館中進行游戲以及實際操作科技展品，借助已有的知識和相關經驗理解和吸收新的知識；第二，根據游戲化學習理念，參觀者需要借助自身已有的知識儲備解決所遇到的一系列問題，這些問題主要是指在游戲過程中所遇到的較為復雜的、通過情境再現或現實虛擬等方式表現出來的實際問題，而并非書本當中所編寫的題目；第三，對于參觀者而言，在開展游戲的過程當中，可以通過討論和交流等方式探索解決問題的各種方法和途徑，從而實現對知識更加深入的理解；第四，對于參觀者而言，在參觀過程中所進行的游戲還旨在使其掌握學習方法，明確自己的學習目標，并對學習過的內容進行階段性反思；第五，參觀者在游戲過程中通過對科學知識的學習和運用，一方面使其明確科技的含義，另一方面，知曉學習科技知識的用途及其價值，激發(fā)對學習科技知識的興趣。

3、注意事項

為了確保關于游戲化學習的科技館展示藝術設計方案得以順利實現，需要注意以下兩方面的內容：

一方面，科技館展示教育效果的好壞在很大程度上取決于游戲情節(jié)的設計，因此，游戲設計要符合展館的實際環(huán)境和展示主題，力求實現游戲性與教育性的有機結合，寓教于樂；另一方面，展示環(huán)境的設計主要應該滿足兩方面的要求，即：科技知識的傳播以及符合游戲的情節(jié)，只有這樣才能使參觀者在游戲過程中潛移默化地完成知識體系的構建，并能夠運用所學的知識有效地解決實際生活中所遇到的問題；游戲化學習的科技展示藝術設計有效地融合了聲音、燈光以及動畫等效果，可以營造出更加生動真實的氣氛和環(huán)境，達到通過傳統(tǒng)表達方式難以比擬的效果。

筆者所探討的關于游戲化學習的科技館展示藝術設計旨在探索科技館設計的新思路，隨著時代的進步，在展館設計中也要融入創(chuàng)新元素，以便保持科技館的吸引力，充分發(fā)揮其應有的教育作用和價值。

[1]呂晴晴.教育游戲在小學數學中的應用研究.山東師范大學,2009（04）.

[2]王偉.基于游戲化學習的科技展示交互設計研究.華中科技大學,2007（05）.

[3]章力.電子游戲的嚴肅化與兒童教育——論游戲化學習.藝術教育,2005（06）.

[4]張睿.中國現代科技館展示新理念初探.武漢理工大學,2009（05）.