淺析革命紀念館對未成年人的教育

■張卓婭

革命紀念館是紀念近、現代革命史上重大事件，杰出人物并依托有關紀念建筑、遺址發生地，而建立的紀念性博物館，是集黨史、軍史、國防教育等于一體的綜合性教育載體。也是弘揚愛國主義精神和接受革命傳統教育的生動課堂。

2004年3月22日，中共中央、國務院專門就未成年人頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提出未成年人思想道德建設是關系國家前途和民族命運的希望工程，是關系中國上億家庭切身利益的中國最大的民心工程。政府的宏觀調控促進了革命紀念館對未成年人教育作用的發揮，來紀念館參觀的青少年數量呈逐年上升趨勢，以渡江戰役總前委舊址紀念館為例，青少年觀眾已占全年游客接待量的60%，革命紀念館作為愛國主義教育和國防教育基地的作用和優勢正在明顯發揮出來。時代賦予了革命紀念館肩負樹人、育人的神圣使命。那么，革命紀念館對未成年人教育的主要工作方向是什么？做好未成年人教育的工作方法又是什么？本文將從這兩個層面加以探討。

一、革命紀念館對未成年人教育的主要工作方向

（一）樹立未成年人正確的人生觀、價值觀、審美觀的教育

提到未成年人參觀革命紀念館，通常習慣性的認為是去學習知識和接受愛國主義教育，其實這不是參觀革命紀念館的全部意義。學習知識在成長過程中固然重要，但同時樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，使其成為身心健康的人，也早已被社會所認同。未成年人尚處在發育或成長階段，對世間的愛憎好惡有較大的盲目性。通過參觀紀念館，了解中國共產黨的光輝歷史，了解中國人民解放軍艱苦卓絕的成長歷程，引導未成年人正確地認識美與丑、善與惡，形成較為完備健康的觀念。

（二）培養未成年人的集體主義教育

當今社會的發展主流倡導集體的力量和團隊協作精神，需要我為人人，人人為我的良性互動。未成年人由于思想尚未成熟容易走極端，容易崇尚絕對自由，在個人利益與集體利益沖突的時候，他們潛意識不可避免地要把個人利益放在首位。

（三）加強未成年人的國防教育

現在未成年人的國防意識和民族憂患意識普遍沒有成年人強烈，國防常識比較匱乏，未成年人的國防教育亟待加強。革命紀念館大都是國防教育基地，可將國防教育內容與中小學課程相結合。如通過與語文課結合，讓學生從革命前輩的精神中吸取營養，培養他們御敵衛國的自覺性；與思想道德課結合，使學生明辨是非，在歷史的經驗教訓中，培養革命英雄主義精神，確立遠大志向，獲得國防知識，增強國防觀念。

二、對未成年人教育的工作方法

一是服務好陣地教育，即觀眾在講解員的介紹或自主參觀紀念館。首先，紀念館宣教部門應主動跟進學校的參觀計劃，確保參觀活動的持續進行。宣教部門負責與中、小學校共同制定青少年教育計劃，安排學生集體參觀，開展“愛國、愛集體”教育，充分發揮紀念館的作用，增強教育的實效性。以“共建”為載體，組織簽約單位開展參觀活動，辦好青少年教育基地和國防教育基地。其次，紀念館應貼近未成年人的思想道德實際，制作內容豐富、形式多樣的展覽，真實的集體主義教育素材，使他們懂得集體的智慧和力量是戰無不勝的。再次，講解員在引領未成年人參觀的時候，要掌握各群體的情況，圍繞弘揚民族精神，繼承革命傳統，高揚愛國主義旗幟的主題，有的放矢。中學生大多具有求知欲強的特點，就得以上大課的形式，先總體介紹，再結合實物系統講解，把不動的展品，運用語言藝術，使其生動化、趣味化。小學生由于受年齡和知識貯備的影響，注意力和持久力較差，在講解革命戰爭史的時候，給他們多講講老一輩革命家的英雄事跡，趣聞軼事等。采用啟發式和提問式的互動講述，增加他們的情趣，引發他們的想像力，并針對他們愛表現的特點及時給予表揚鼓勵。最后，要讓未成年人從感性上認識，而后到思想覺悟的提高，使他們了解新中國的來之不易，從而在幼小的心靈里產生民族自豪感。

二是結合本館陳列展覽，主動聯系社會，組織各類相關的主題教育活動。作為革命紀念館應開辟多種途徑創建濃厚的教育氛圍，擴大教育宣傳覆蓋面，加強工作實施力度。在做好陣地教育的同時，采取主動聯系學校，開展“主題報告會、專題講座進校園”等活動，來達到教育效果。每年9月第三個星期六是全民國防教育日，可以此為契機，主動與當地人武部、教育局聯系，聯合舉辦中小學生國防教育征文、演講比賽等活動。針對農村特別是偏遠鄉村中小學，交通不便、經費緊張等因素，依托基本陳列，制作了流動展板，組建宣講小分隊，送展覽進校園，既為偏遠鄉村的未成年人提供了學習機會，又為紀念館宣教工作積累了經驗。通過多姿多彩的活動，讓未成年人掌握革命歷史知識、國防知識，激發他們為建設祖國而發奮學習，為保衛祖國而掌握本領的信心和決心。

綜上所述，革命紀念館應積極運用自身紅色資源對未成年人進行思想道德教育，讓學生通過參觀，了解革命先輩對祖國的赤膽忠心，對名利的寧靜淡泊，對事業的鞠躬盡瘁；通過參加各種形式的活動得到互動、歡樂、參與的體驗，提升其綜合素質。