以國學的視野應對當下中國畫教育問題

陳小琴 （重慶三峽學院美術學院 重慶萬州 404000）

李 華 （重慶西南大學美術學院 重慶北碚 400715）

鄧實曾說：“國學者何？一國所有之學也。有地而人生其上，因以成國焉，有其國者有其學。學也者，學其一國之學以為國用，而自治其一國也。”（《國學講習記》，《國粹學報》第19期，1906年）國學是以儒家哲學為主流的中國傳統(tǒng)文化與藝術，它是以先秦經(jīng)典及諸子學為根基，涵蓋兩漢經(jīng)學、魏晉玄學、宋明理學和同時期的漢賦、駢文、詩詞小說并歷代史學等一套完整的文化體系。國學與中國畫一脈相承，甚至可以說中國畫本身就是國學的一部分，因為她所體現(xiàn)出來的人文思想、所使用的材料、技法以及構(gòu)圖、章法等等都是國學精神的很好的表達方式。因此從這個層面上來講，我們需要從國學的角度來審視當下高等院校的中國畫教育問題。在中國畫教育面臨文化傳承危機的當下，是時候討論以國學的視野應對當下中國畫教育問題，并將國學納入中國畫教育體系了。

一、當下中國畫教育面臨文化傳承的危機

當下高等院校的中國畫教育對于國學，對于傳統(tǒng)文化的傳承，對于培養(yǎng)具有中國文化血脈的中國畫人才的狀況是不容樂觀的。當下的中國畫教育有沒有問題，有沒有大問題，已經(jīng)是經(jīng)過肯定和證實了的現(xiàn)狀——中國畫教育已經(jīng)面臨傳統(tǒng)文化傳承的危機，喪失了“中國特色”。

1.中國畫專業(yè)、書法專業(yè)面臨尷尬的生存狀態(tài)。與開辦得火爆的藝術設計類相比，現(xiàn)在的中國畫專業(yè)顯得太冷和太尷尬，除了本體系內(nèi)專業(yè)人士的關注，似乎沒有人對于她的生存和發(fā)展有太多的關心。在專業(yè)目錄的調(diào)整上中國畫系被弱化或取消，代而取之的是繪畫系、美術學系；從美院國畫系和綜合院校美術學專業(yè)里中國畫方向的人數(shù)寥寥來看，也直接體現(xiàn)出國人意識上對于中國畫這一傳統(tǒng)文化的冷漠心態(tài)。而在1923年中國畫學堂教育（上海圖畫美術院國畫科）一開始劉海粟就指出：“現(xiàn)今歐人之所謂新藝術新思想者，吾國三百年前早有人浚發(fā)之矣。吾國有此非常之藝術而不自知，反孜孜于西歐藝人之某大家也，某主義也，而致其五體投地之誠，不亦嗔乎！”（劉海粟《石濤與后期印象派》，1923年8月《時事新報.學燈》）、“世界藝學，實起源于東方，東方藝學，起源中國”。其實不是劉海粟一人一改崇拜西方之藝術而大倡國畫，徐悲鴻、吳冠中等人皆是如此，這是值得我們深思的。

2.當下中國畫教育體制的詬病?？v觀中小學的美術課，到一鍋粥的美術招生考試再到高等院校的中國畫人才培養(yǎng)模式和課程設置等，無一不是被西方教學模式所浸淫。講究先習國學、書畫同源、傳移模寫、應物象形、諳熟畫史畫論的具有中國特色的中國畫教育已不復存在，更談不上對國學的繼承了！雖然有桂林中國畫學院的建立，但對于當下絕大多數(shù)高等學校大躍進式的、盲目追求經(jīng)濟利益的現(xiàn)狀下，又有多少教育者在思考中國畫教育文化傳承問題和對學生人生的人文教育和永續(xù)教育呢？！

3.中國畫創(chuàng)作體現(xiàn)出來的文化自信心的缺失。從另外一個方面來說，當下的中國畫畫幅是越來越大了，制作是越來越精美了，市場似乎是越來越好了，但真正動人心魄的作品卻越來越少了。我以為其深層次的原因就在于中國畫創(chuàng)作者受到的國學熏陶教育不健全甚至是沒有。甚至可以這樣說，那就是當下國人喪失了文化自信心。我們總說當代中國畫壇難出大師，這是否與現(xiàn)在當下文化自信心態(tài)的總體性缺失、中國畫教育體制對國學極度漠視有關呢？

二、國學如何融入中國畫教育體系

徐建融先生在《國學中的中國畫》一文中已就國學與中國畫深刻之淵源關系做了詳細的論述。中國畫的美學思想與藝術精神，深深地置根于國學的美學思想與文化精神，國學養(yǎng)心國畫悟道，二者一脈相承。同理，國學也應當是當下中國畫教育體系中不可或缺的一部分。要向世界展示中國畫的意蘊，表達中華民族的精神，就要建立在對傳統(tǒng)經(jīng)典的認知基礎之上。教育是一切發(fā)展的源頭當下高等院校中國畫教育是培養(yǎng)優(yōu)秀國畫人才的體系，只有立足于傳統(tǒng)文化的根基，將國學融入進來，才能從根本上解決中國畫的問題和中國畫教育的問題。

中國畫教育的研究和實踐也只有放在國學、人文科學的層面上，而不是某種技藝的層面上，才能體現(xiàn)其真正價值。國學文化傳承的重要性雖然在個別學校的中國畫教育教學探索中有所體現(xiàn)，教學思想也逐漸澄清，但尚未形成被廣泛推廣的實用性的教學模式。因此，將國學納入中國畫教學體制和模式的緊迫性橫亙眼前。如何將國學合理而又科學地融入中國畫教育教學中，這是一個擺在中國畫教育者面前亟待解決的問題。很多專家提出了不同的看法。我以為，與當下的時代、學生基本文化素養(yǎng)相適應的基礎上可以從以下幾個方面切入：

1.首先是人才培養(yǎng)目標上要正本清源。

大學是是傳播傳統(tǒng)文化的地方，培養(yǎng)地方，是培養(yǎng)具有本民族文化血緣的人才優(yōu)秀人才的地方，而不是生產(chǎn)“次品”地方。因此高等院校的中國畫教育單位在人才的培養(yǎng)目標上應該正本清源，把培養(yǎng)具有深厚國學底蘊，具有創(chuàng)新能力的人才作為長遠目標，從而恢復精英化人才的培養(yǎng)或者說不能因為強調(diào)大眾化而忽視了高教的精英性。

2.重點將國學內(nèi)容納入課程設置體系。

我以為，進行教學改革要做的最重要的一件事情就是把國學課程納入到中國畫課程設置中來。具體而言就是把《中國哲學》《中國古代史》、《中國近現(xiàn)代史》、《中國文化概論》等作為中國畫專業(yè)（或美術學專業(yè)中國畫方向）必修課程?！吨袊诮虒W》、《傳統(tǒng)禮俗學》、《中國倫理學》等課程作為中國畫專業(yè)（或美術學專業(yè)中國畫方向）必修課程?？善刚堉形膶I(yè)的優(yōu)秀教師任課，在教學的內(nèi)容上側(cè)重于與中國畫相關內(nèi)容。此外，《中國傳統(tǒng)畫論》、《中國美學》等課程也作為專業(yè)主干課開設。這樣，既能保證中國畫專業(yè)學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高，又可適應高等院校中國畫專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中文化課課時較少的限制。

3.教師在中國畫課堂教學中融合貫穿國學思想。

教師首先要意識到這一點，即把中國畫教學提升到傳統(tǒng)人文藝術教育這一層面來認識。在教學中更多的關注中國畫核心的人文精神，關注中國畫與中國文化、歷史的深層次關系，而不是僅僅停留在筆墨、色彩的材料技法的簡單的傳授。沒有國學底蘊的國畫教學只會淪為局限于材料和媒介的操弄，所培養(yǎng)出來的學生精神匱乏，所創(chuàng)作的沒有文化支點的作品在當下快餐文化、圖像沖擊的大環(huán)境下，永遠不是油畫、裝置、新媒體等藝術的對手。

教師是教育教學的主導者，是影響學生學術觀念、世界觀和人生觀，形成“家”還是“匠”的重要引導者。因此，中國畫專業(yè)教師作為一個傳統(tǒng)文化的傳播者，具備良好的國學素養(yǎng)是很關鍵的一個環(huán)節(jié)。美術教師自身要將國畫教學提升到傳統(tǒng)人文藝術教育這一層面來認識。很遺憾的是，當下的高等院校中國畫專業(yè)中青年教師大多數(shù)都未受過良好的國學熏陶，更不要說影響學生了。這個問題需要當局者在思想上正本清源，認識到國學之于中國畫教學的重要性，有膽識有魄力，通過從而引導教師自學和繼續(xù)教育的方式來提高教師隊伍的國學素質(zhì)。

中國畫的創(chuàng)作只有在心性的琢磨中，才能突破，才可通神。中國畫教育者、教育機構(gòu)有必要對中國畫創(chuàng)作者提出警示，要求更多的追求創(chuàng)作者內(nèi)在的深度，保持純凈的藝術創(chuàng)作心態(tài)，在國學的積淀中修德，修藝。

4.人才培養(yǎng)形式上向師徒制回歸。

曾經(jīng)盛行于明清、產(chǎn)生門派林立、異彩紛呈的局面的中國畫非學校教育即師徒制因新學的產(chǎn)生而退出歷史舞臺。但是這種教育方形式卻培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的中國畫畫家和教育家吳昌碩、齊白石、黃賓虹潘天壽等人，這是當代學校式教育所要反思和借鑒的。導師工作室就是師徒制轉(zhuǎn)換的一種很好的方式，它對于教師資源的有效利用和學生的成人和成才以及國學文化精神傳承等方面都有利無弊。

三、結(jié)語

綜上所述，高等學校中國畫教育不僅擔負著人才的培養(yǎng)使命，更是擔負有文化傳承的使命。中國畫教育作為一門傳承傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢學科，應將弘揚傳統(tǒng)文化，把國學納入教學體系之中，培養(yǎng)具有文化血脈的中國畫人才是迫不容緩的頭等大事。上世紀20、30年代曾有過對于國學回歸中國畫的大討論； 40年代初，毛澤東的《新民主主義論》也明確提出：“中國文化應有自己的形式，這就是民族形式”；80年代也有過對于中國畫回歸國學的爭鳴，今日又看到徐建融先生的論述，更堅定了我今后將國學與對于中國畫教育相融合的教學改革和探索的信念。作為中國畫教育者，我輩當對中國畫藝術精神進行深入研究和現(xiàn)代闡釋，自覺地參與到當下中國畫教學改革和實踐中，重新掀起回歸國學之新風并理直氣壯地宣場傳統(tǒng)文化之偉大，將培養(yǎng)出真正具有民族文化自信心、且立足國學的優(yōu)秀的中國畫人才的具有中國特色的中國畫教育進行到底！