鋼琴教學(xué)中的新亮點(diǎn)——數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中的體會(huì)

袁 茵 （淮北師范大學(xué)音樂學(xué)院 安徽淮北 235000）

鋼琴課是高校音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是一門必修課，是培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生基本技能的一門主干課程。隨著高校擴(kuò)招的不斷提速，因師資的不足及教育成本的局限，適時(shí)引進(jìn)國(guó)外新興教學(xué)模式——數(shù)碼鋼琴集體課，無疑是最佳選擇。

一、數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)

數(shù)碼鋼琴剛剛誕生，就強(qiáng)勁地彰顯出他的優(yōu)勢(shì)：投資少、見效快，受到廣大音樂教育者的歡迎。數(shù)碼鋼琴是從國(guó)外引進(jìn)的一個(gè)新興鋼琴教學(xué)工具，該設(shè)備設(shè)有總控制臺(tái)、攝像播放設(shè)備及數(shù)碼鋼琴。數(shù)碼鋼琴重量相對(duì)鋼琴輕，占有空間小，一間教室可以擺放數(shù)臺(tái)乃至十幾臺(tái)。數(shù)碼鋼琴有著廣闊的音域和多音色的選擇，觸鍵鍵盤有力度變化，有著多種音響輸入輸出渠道及錄音功能。上課時(shí)，學(xué)生可以戴上耳麥，互不干擾，老師可以在總控臺(tái)進(jìn)行監(jiān)控，既方便集體上課，又方便單獨(dú)指導(dǎo)。同時(shí)不需要經(jīng)常調(diào)音，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確聽音起到很大幫助，踏板和琴鍵也不會(huì)使因氣候的變化而發(fā)生故障。

（一）改善了學(xué)習(xí)的氛圍

傳統(tǒng)的一對(duì)一、一對(duì)二鋼琴教學(xué)法，上課時(shí)，學(xué)生在老師面前很拘謹(jǐn)，有的甚至很緊張。而數(shù)碼鋼琴教室使得這一氛圍有所改善，每堂課都是一場(chǎng)小型的演奏會(huì)，每個(gè)學(xué)生既是演員又是聽眾，增加了藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，活躍了課堂氣氛，課堂上老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用融為一體，大家相互交流、相互觀摩、相互學(xué)習(xí)，課堂氣氛生動(dòng)活潑、寬松自由，使學(xué)生的表演激情得到充分發(fā)揮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，產(chǎn)生了較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）克服師資不足的有效途徑

隨著高校擴(kuò)招的力度不斷加大，加上教育成本的控制，不可能盲目擴(kuò)大教師隊(duì)伍，師資不足的矛盾也就凸顯出來。適時(shí)引進(jìn)數(shù)碼鋼琴集體課這一新型的教學(xué)模式，可以在一間教室同時(shí)向多位至十幾位學(xué)生授課，互不影響，克服了師資力量不足的問題。這種教學(xué)形式的運(yùn)用，提高了工作效率，減少了教師編制和工作量。

（三）培養(yǎng)良好的音樂修養(yǎng)

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中偏重技術(shù)和技巧、注重譜面的分析，忽略聽覺藝術(shù)的培養(yǎng)，而數(shù)碼鋼琴集體課則彌補(bǔ)了這一缺欠。教師可以通過總控臺(tái)播放音響資料，幫助學(xué)生欣賞和理解音樂曲目，提高學(xué)生的感性和理性認(rèn)識(shí)，能夠使學(xué)生得心應(yīng)手的駕馭音響，使得配器精湛，在培養(yǎng)學(xué)生們良好的音樂修養(yǎng)方面起到很好的作用。

（四）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

一堂數(shù)碼鋼琴集體課，多名學(xué)生集體聽課，大家共同學(xué)習(xí)、相互幫助、共同探討、共同提高。特別是通過齊奏、合奏、重奏等教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，要求學(xué)生們?cè)诠?jié)奏、音準(zhǔn)、音樂的強(qiáng)弱處理上嚴(yán)格一致，限制個(gè)性發(fā)展、克服隨意性，培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義觀念，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和發(fā)揚(yáng)合作精神。

二、數(shù)碼鋼琴集體課應(yīng)注重的問題

數(shù)碼鋼琴集體課是一門新興課題，在教學(xué)實(shí)踐中要有周密的教學(xué)計(jì)劃；切實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容；靈活的教學(xué)方法。要不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)數(shù)碼鋼琴集體課這一新興的教學(xué)方式健康地向前運(yùn)行。

（一）教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)前要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的水平參差不齊，制定周密的教學(xué)計(jì)劃，選擇教材，安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目的，教學(xué)安排既要學(xué)生吃的了、又要吃的飽，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開發(fā)教學(xué)潛能、拓寬音樂教育的空間，提高教學(xué)水平與質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確的彈奏方法，并逐步掌握科學(xué)的彈奏方法。鍵盤訓(xùn)練，實(shí)行“全調(diào)教學(xué)法”，掌握《哈農(nóng)》的彈奏方法和要求，五指的站立和彈奏中的手指運(yùn)動(dòng)方向性，音程的鍵盤距離感及不同調(diào)性上手位的鍵盤把位感。練習(xí)中要強(qiáng)調(diào)視唱、視奏的訓(xùn)練；練琴要從慢練入手，開始分手練、分聲部練；重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練。強(qiáng)調(diào)音符的準(zhǔn)確，不能出錯(cuò)音，感情處理嚴(yán)格按照曲子要求做。讓學(xué)生逐步形成良好的聲音概念，提高學(xué)生鑒別彈奏方法與良好聲音的能力。同時(shí)，還要注重學(xué)生鋼琴理論水平的提高，培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴表演基本問題的認(rèn)識(shí)和對(duì)樂曲分析的能力。教學(xué)中要注意發(fā)揮練習(xí)曲的技能訓(xùn)練作用，因?yàn)橛械木毩?xí)曲完全可以作為獨(dú)奏曲目演奏，如肖邦的“革命”練習(xí)曲，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人演奏風(fēng)格和合作能力

對(duì)一些基礎(chǔ)較好、悟性高，又勤奮的學(xué)生，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，支持他們張揚(yáng)個(gè)性，典型引路做示范，培養(yǎng)和提高他們的音樂表現(xiàn)欲和演奏能力。同時(shí)又要注意培養(yǎng)合作的意識(shí)，通過合奏、齊奏、重奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)集體主義觀念。

3.多形式、多方面的訓(xùn)練

數(shù)碼鋼琴集體課，不能簡(jiǎn)單地停留在教會(huì)學(xué)生彈琴，要將和聲、即興伴奏、視奏、樂理等有機(jī)地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮數(shù)碼鋼琴音色豐富的特點(diǎn)，為獨(dú)唱和其他器樂伴奏，還可利用錄音功能來試聽、選擇合適的伴奏織體及節(jié)奏型，提高學(xué)生選配和聲織體的能力，達(dá)到功能色彩與情感內(nèi)容的高度統(tǒng)一。學(xué)生之間也可自由結(jié)合，戴上耳麥練習(xí)合奏，一人彈旋律，一人彈伴奏?；蛘咭蝗藦椧粋€(gè)聲部等等，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，發(fā)展編配伴奏實(shí)用技術(shù)和技能。

（三）啟發(fā)和激勵(lì)并舉的教學(xué)方法

數(shù)碼鋼琴集體課可以采取啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生新奇的想法和編配，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生迸發(fā)靈感的火花。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中，可選用一些學(xué)生喜聞樂見、旋律比較優(yōu)美且流暢的曲目，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)琴興趣，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容建立豐富的聯(lián)想，大膽地提出自己的看法，提出自己的要求。課堂采取豐富多彩、靈活多樣的形式，比如：組織二人合奏或全體齊奏，組織雙鋼琴演奏，分聲部彈奏、伴奏等。也可采取音樂會(huì)的方式，一人彈奏，大家聽，聽后評(píng)論，老師講評(píng)，既提高了學(xué)生的音樂欣賞能力，又得到展示自己 的機(jī)會(huì)，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)大家比學(xué)趕幫超，讓同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑的教學(xué)中感受美、鑒賞美。隨著同學(xué)們彈奏水平的不斷提高，不斷加大作業(yè)難度，布置新的練習(xí)曲目時(shí)，要分析作品主題、講解作品的時(shí)代背景、講音樂風(fēng)格、講要領(lǐng)、講理論、分析曲式結(jié)構(gòu)，提要求、做示范。

實(shí)踐證明，數(shù)碼鋼琴集體課節(jié)省師資、緩解了設(shè)備不足的矛盾，提高教學(xué)與辦學(xué)效率，降低了教育成本，適應(yīng)了擴(kuò)招的要求。

三、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施

數(shù)碼鋼琴集體課雖然改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍，但是由于教學(xué)形式的局限，也存在一些問題。

（一）學(xué)生的水平參差不起

由于生活環(huán)境不同，基礎(chǔ)不等，造成同學(xué)們的水平參差不齊，加上各自天賦和能力、勤奮的程度不同，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一部分“吃不飽”，一部分“吃不了”的現(xiàn)象，相應(yīng)的拉開了距離?；卣n時(shí)不可能一一聽取，一一點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)上存在局限性。針對(duì)這一現(xiàn)象，可以采取將學(xué)生相應(yīng)分為好、中、差三個(gè)組，因材施教，分類指導(dǎo)，量體制衣，點(diǎn)評(píng)時(shí)既注意共性，也注意個(gè)性。讓程度好的彈旋律，差一點(diǎn)的彈伴奏，水平高的彈奏較復(fù)雜的聲部，水平低的彈奏較簡(jiǎn)單的聲部，進(jìn)行幫帶學(xué)習(xí)。課堂上給學(xué)生提供公開表演的機(jī)會(huì)，提高他們的表演能力和心理素質(zhì)。半學(xué)期下來進(jìn)行考核，在考核的基礎(chǔ)上重新分組，保證了教學(xué)進(jìn)度、克服了差生跟不上，優(yōu)等生踏步不前的現(xiàn)象。

（二）缺乏系統(tǒng)教材

由于數(shù)碼鋼琴是新型教學(xué)模式，起步晚，教材不系統(tǒng)也是難免的。目前，教材主要依據(jù)李美格先生主編的《數(shù)碼鋼琴集體課教程》，穿插即興伴奏的內(nèi)容，配合傳統(tǒng)的鋼琴教材并借鑒通俗鋼琴曲和中國(guó)鋼琴曲，彌補(bǔ)教材不系統(tǒng)的問題。

（三）鋼琴教學(xué)大綱的滯后

鋼琴教學(xué)大綱是以個(gè)別課為基礎(chǔ)的，數(shù)碼鋼琴的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的鋼琴個(gè)別課的形式，集體課的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了相應(yīng)的變化，使得實(shí)際教學(xué)和大綱發(fā)生了矛盾，教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、要求、預(yù)期目的都要進(jìn)行相應(yīng)的修改，盡快制定一個(gè)符合鋼琴集體課教學(xué)模式的教學(xué)大綱。

數(shù)碼鋼琴集體課是大學(xué)音樂教育專業(yè)發(fā)展的必然產(chǎn)物，主要培養(yǎng)目標(biāo)不是鋼琴表演專業(yè)人才，而是針對(duì)音樂教育人才的培養(yǎng)。數(shù)碼鋼琴?gòu)V闊的音域和多音色的特點(diǎn)為多樣化的豐富多彩的鋼琴集體課提供了必要的條件，使鋼琴教學(xué)的理論與實(shí)踐充分的融合在一起，為培養(yǎng)合格的教育人才、為多出人才、快出人才，有效地節(jié)約了教學(xué)生產(chǎn)力。隨著音樂教育事業(yè)不斷發(fā)展，數(shù)碼鋼琴集體課在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過大家的共同努力，一定會(huì)不斷完善、不斷提高，為新時(shí)代高校鋼琴教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了有利條件。

[1] 李美格，施忠編.數(shù)碼鋼琴集體課教程[M].北京：人民音樂出版社，2004.

[2] 李和平.數(shù)碼鋼琴集體課教程[M].上海：上海音樂出版社，2001.

[3] 張式谷主編.數(shù)碼鋼琴（業(yè)余）考級(jí)教程[M].北京：人民音樂出版社，2009.