高職院校工程造價專業教學改革研究初探

沈永嶸 宋蓉暉 馬知瑤 浙江同濟科技職業學院

高職院校工程造價專業教學改革研究初探

沈永嶸 宋蓉暉 馬知瑤 浙江同濟科技職業學院

本文分析了建筑業對工程造價專業學生知識體系的要求，并以職業能力需要和現實專業要求為線索，從培養目標、課程體系、教學方法等方面進行研究和探討，探討高職教育的教學改革的途徑和方法。

高職；工程造價；人才培養；教學改革

近幾年建筑業蓬勃發展，逐步從以往的重質量、輕成本的階段過渡到質量、成本、投資全面控制的階段，這就必然需要更多的具備施工技能的成本和投資管理人才，尤其是工程造價人才。因此，打破常規思維模式，針對高職高專院校的辦學特點，按照工程造價專業培養目標要求，結合社會需求用新的辦學理念和辦學模式加快專業建設改革的步伐，培養適應社會市場需求的人才，是當前專業建設所面臨的一個主要課題。

一、工程造價管理專業人才的素質要求

工程造價專業人才按職業領域要求應該是具備工程、經濟、管理知識與動手能力的高技能復合型專門人才。他們從理論上應該掌握工程概算、預算、結算、決算，掌握工程造價控制、管理。這要求工程造價人員掌握以下兩方面能力：

1、基本職業知識

主要有職業道德、運算知識、語言知識等；2、基礎專業知識：指必備的建筑專業基礎理論知識和該專業工程技術知識，主要有工程制圖、房屋建筑學、施工技術、施工組織管理和三大理學等；3、基礎相關知識：一方面指涉及建筑專業的相關法律和經濟理論知識，主要有建筑法規、技術經濟學、工程合同管理、建筑施工企業財務會計、國際招投標工程基礎知識等。

2、專業技術能力

是指從事工程造價專業必備的技術能力。其對應的知識體系主要有：建筑、裝飾、安裝工程概預算、建設工程清單計價、建筑工程計量技術、工程造價管理與控制、工程項目管理及各種造價軟件等。

二、高職工程造價專業的專業定位

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）指出：高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。

高職教育的基本特征是：教育的職業性、工作崗位的一線性、業務內涵的高技能型和應用性。工程造價專業人才工程造價專業的人才培養目標應定位在為工程建設一線培養實用型專業人才。具體地說，就是該專業應培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美等全面發展的，既有良好的工作素質又有較強的技術崗位技能、具備工程建設一線造價工程師的基本素質和實際工作能力的高等技術實用型人才。

三、進行課程教學體系的創新、建立適應社會發展的新模式

針對這種情況我們要進行課程教學體系的創新，建立適應社會發展的新的教學模式。主要有以下幾點：

1、整合課程結構，建立完善的、優化的造價專業課程教學體系。

在“必需、夠用”的原則下，針對高職教育學生的實際情況把不必需的理論簡化，進行主干課程的深入與整合，使其能夠全面系統的進行教育。確定該專業所學的課程時，主要從以下兩個方面來突破：一是教學目的和所確定的專業培養目標是以整體性的教學計劃來體現的，教學內容是根據培養目標來確定的。在新的時期，教學計劃也必須進行相應的改革、調整、及時更新，做到與時俱進。二是從剖析專業所需要的知識結構和能力結構來調整教學內容。教學內容要有完整的知識結構和能力結構來服務于學生。工程造價專業是建筑工程技術、建設經濟知識、建設管理知識、法律法規知識、專業方向知識等知識的綜合。

2、有針對性的開設實踐課程，培養學生的實際操作技能。

教材中列舉的例題都是針對當前知識點提供的，缺乏整體工程的系統性和全面性。而實際的工程造價工資總是面對一個完整的工程進行的。所以很多高校剛剛畢業的學生雖然對于造價的各個知識點都掌握得很好，但當交給他們一個工程時，往往卻不知所措，無從著手。這是用人單位抱怨迎接畢業生無法勝任工作的主要原因之一，也是學校在培養人才時所面臨的“軟肋”。為了解決這個問題，我們應有針對性的開設實踐課程，培養學生的整體工程觀念。實踐教學應把握住“社會與實踐、工程與實踐”的脈搏，實踐教學應參照工程實際的發展需要及時調整、更新。

3、運用多種教學方法，達到深化學生對專業理論知識的理解和運用能力的目的。

推行案例教學、項目教學、理論與實訓相結合等方法，深化專業教學改革。（1）案例教學。結合典型案例進行專業理論知識傳授，通過教師與學生共同參與案例分析，深化學生對專業理論知識的理解和運用。（2）項目教學。針對工程實際中的某一具體項目，以學生為主、教師為輔的方式進行專業知識的運用。（3）理論與實訓相結合。將理論教學與操作技能訓練有機地結合起來，通過調整、充實訓練內容和增加實訓課時，達到理論教學效果和加強學生動手能力的目的。

[1]吳全利.《高職《工程造價》專業課程教學體系改革探索》［J］，《中國成人教育》，2007，5：140－141.

[2]陳金華.《以就業為導向的高職院校工程造價專業教學改革的思考》［J］，武漢交通職業學院高職教育研究所.

[3]張鍵.《高職工程造價專業課程體系改革探討》［J］，《職業技術》 ，2009年06期.

[4]《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）.

[5]焦偉,李文芳.《工程造價課程的教學思考》[J]，《山西建筑》，2007，2（2）：65-68.