中考英語總復習的點滴體會

沈小滴 池州市第十一中學

中考英語總復習的點滴體會

沈小滴 池州市第十一中學

2010年安徽省中考提前，英語新授課在四月中旬才結束，導致中考復習時間緊，任務重。如何恰當使用復習策略，提高復習效率顯得尤為重要。在初三備課組的共同努力下，我校的中考英語成績非常優秀，其中均分、優秀率、及格率都位于全區第一。以下是我對這次總復習的點滴體會。

一、研究中考，領會命題思路。

在初三英語備課組中，首次帶畢業班的年輕老師較多。因此進入總復習之前，我們多次組織教師集體備課，共同研讀2010年中考考試綱要，熟悉考試導向、分值、時間、題型等。我們還共同研究近三年安徽省以及全國的中考試題，預測試題變化趨勢，把握中考熱點問題，了解中考試題的廣度和難度。確保了復習切入要點，把握重點，突破難點，注重考點、熱點，避免復習過難、過偏、浪費時間。

以閱讀理解題型為例，我們將 09年安徽省英語中考試題閱讀部分與《考綱》進行了比較：

A篇：民俗文化；B篇：美文欣賞（情感教育文章：母愛的偉大）C篇：廣告應用文；D篇：科普知識（有關如何加強記憶）。

考查的內容具體包括：

理解文章主旨要義4題（80、85、90、91）；理解文中具體信息11題（76、78、79、81、84、86、87、88、89、92、94）；推斷詞義1題（93）；推斷句意1題（82）；圖形辨認1題（77）；信息理解和推斷2題（83、95）。

由此我們推斷中考閱讀理解的考查內容主要體現在以下幾個方面：

（1）猜測詞義或句意；（2）數據推理，圖形辨認；（3）捕捉細節，了解文中具體信息；（4）深層理解，挖掘文章沒有明確表達的意義；（5）掌握主旨大意，辨別主題句與細節的關系；（6）歸納全文信息，理解全篇信息間的邏輯關系并進行推理。

二、制定計劃，明確復習內容。

在新課上完后，我們進行復習總動員，主要強調總復習的重要性，讓學生明白老師如何組織復習（復習分幾個階段，每個階段重點復習內容是什么，要求學生做什么，怎么做，達到什么目的）使他們心中有數，避免盲從。

然后師生共同制定合理的復習計劃。教師的計劃大到每階段的復習計劃，小到每單元、每一課的計劃都應有很好的安排。學生還可以制定適合自己的課后復習計劃。學生的計劃要與老師的復習同步，或者稍微提前一點，能很好地提高復習效率，抓住知識的重點和難點，切不可偏離老師的復習進度。

最后讓學生立下“軍令狀”，訂出階段目標，確定追趕對象，讓學生體驗到成功的喜悅，以更大的熱情投入到下一輪競爭中。

三、精講多練，提高復習效率

精講是指針對課本中出現的重點、難點和學生提出的問題進行歸納總結，突出重點，分解難點，講規律，講思路，講技巧，講方法，講關鍵。通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，由“點”到“面”，把孤立的、零散的知識有機聯系起來，使學生真正掌握知識的體系和內在聯系，從而提高英語應用能力。

四、練習方式靈活多樣，引導學生主動復習

1、布置課堂作業與自主作業。

課堂作業是配合復習內容而定，復習前期主要是回顧知識、鞏固成果的達標題，后期復習采用近幾年中考題。為擺脫題海戰，備課組的每位教師先入題海，每題先逐一解答，選精拔萃。答題時間控制在學生能當堂完成。

自主作業是學生結合自己的復習情況，在周末完成的針對性的練習。自主作業力求做到有布置有檢查，批改及時，作好共性、個性問題批閱記錄，個性問題適度面批，重點針對不同學生寫出激勵性批語。

2、建立錯題本，向錯誤學習。

通常大部學生在復習階段很努力，但成績徘徊不前，主要原因是對錯題的認識和重視不夠，導致每次做相同或類似試題時都丟分。從復習一開始，我們就建議學生準備一本錯題本，碰到經常做錯的題就抄下來。錯題本的正面一頁是錯題的原題，背面是答案，這樣錯題本就可以反復使用。每隔一段時間拿出來再做一遍，錯誤的題留著下次再做，直到做正確為止；會做的就刪去。這叫“排除錯題，減少錯誤”，是復習詞匯和句型的好方法。

3、學生自編試題。

在傳統的復習方法中，復習題都是老師們辛辛苦苦的查資料編制，在使用過程中，學生不愛惜，往往事倍功半。因此在第二輪復習（針對第一輪復習暴露出來的問題，有目的、有針對地進行的專題訓練）期間，我組織學生五人一組，以2010中考綱要為標準，按單詞拼寫、單項選擇、補全對話、完形填空、閱讀理解等形式出題。第二天，上課時交換做題，互相批改。老師課上跟蹤檢查，選出最佳試題，再重組一套統一試題，大家一起考。同學們做著自己編制的散發油墨香的試題，極其認真，他們不再挑剔老師的錯，而在檢查自己的錯。

小小試卷，凝聚老師的良苦用心，影射著同學們的認真學習的結果。這樣學生在課下認真研究試題，爭當既是“做題型”又是“研究型”的考生，研究出題人的意圖，掌握各個試題類型的特點，真正做到“知己知彼，百戰不殆”。

五、加強考前指導，讓學生發揮最佳水平。

1、 考前心理輔導。

復習關鍵時期，有的學生感覺升學無望，產生厭學甚至放棄的念頭；有的學生對于復習還沒有足夠的重視，時間觀念不強，紀律渙散，學習不努力；有的學生起大早，開夜車，上課打瞌睡，不注意休息，沒有保證足夠的睡眠，得不償失；因此教師不能只關注學生的學習，更要做到以人為本，通過觀察、與學生談心等方式了解學生的思想波動情況和身體健康狀況。對于學生中存在的各種問題及時發現、及時疏導，解決普遍存在的心情煩躁、抑郁等不良現象。使學生放下思想包袱，輕松迎接中考。

2、考前答題技巧指導。

答題技巧是充分發揮學生內在潛力，提高考試成績的重要因素。在總復習期間，我們始終要求學生遵循下面的答題要領和規則：

1）、快速瀏覽全卷，了解題量及難易度，以便合理、高效地分配考試時間。

2）、提前預習聽力題目，做到心中有數，并做好相應標記，以便聽錄音時迅速、準確地答題。在聽的過程中若未能捕捉到所要的信息，馬上放棄該題，將時間與精力集中到下一題。

3）、按先易后難的順序答題。中考試題是按由易到難，從基礎知識到綜合運用的順序命題，要讓學生記住“一分鐘做一分題”。對較難作答或捉摸不定的問題做上記號，以便復查時再思考。根據個體差異，也可以因人而異地適當調整答題順序。

4）、書寫整潔美觀。尤其是書面表達，要先擬定提綱，構思框架，或在草稿紙上寫好后再譽寫到答題卡上。

總之，在短短兩個月的復習期間，我們一直堅持“以教師為主導，以學生為主體”的原則，以培養學生自主復習能力為目的，采用靈活多樣的復習方式，調動學生的主動性，提高復習效率，最終取得了驕人的成績。

[1]《2009年安徽省初中畢業學業考試綱要》.

[2]安徽省教育科研究學院編， 合肥工業大學出版社出版，2009.4.

[3]《2010年安徽省初中畢業學業考試綱要》 .