淺談體育教學中如何培養學生堅強的意志品質

胡文仙

(浙江紹興縣秋瑾中學 浙江紹興 312046)

淺談體育教學中如何培養學生堅強的意志品質

胡文仙

(浙江紹興縣秋瑾中學 浙江紹興 312046)

當今社會要求具備良好品質的人才，以滿足社會發展的需要。在體育教學中培養學生堅強的意志品質具有先天的優勢。文章說明了體育是培養學生良好意志品質的最佳途徑之一，體育教學對學生進行思想品德教育，并論述了體育教學中培養學生意志品質的途徑。

體育 思想品德 意志品質

在市場經濟高速發展的今天，社會需要的人才檔次越越來越高，不僅要有豐富的知識也要學會做人，所以德、智、體全面發展人才，具有良好心理素質和堅強意志品質的人才會受到社會的歡迎，也能適應市場經濟發展的需要，為社會的發展做出應有的貢獻。但是，由于人們的物質生活水平不斷提高，學生的和不知水平也較高，學生們受優越生活條件的影響，從小沒有艱苦的環境的鍛煉他們的意志，吃苦耐勞的精神也較為脆弱。現在很多學生是獨生子女，從小受優越生活條件的影響，缺少艱難環境的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的精神，在學習中表現出意志薄弱，自覺性、堅韌性和自制力差。處理問題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質，遭受一點挫折就悲觀失望，喪失信心。這不能不令人在感到擔憂，因此，教學中加強學生意志品質的培養勢在必行。

由于社會對人才的要求越來越刻苛，達到的標準也越來越高，所以老師應該在學校這個環境中要加強對學生的應變能力和社會適應能力，讓他們成為一名勇敢、頑強、果斷、吃苦耐勞的人，讓他們的意志品質得得到鍛煉，成為靈活機智、不甘落后，勇于進取的人，在自己的行為上有較強的自我調節能力。在學校的各項教學中，體育教學不僅能鍛煉學生的身體，提高學生的體質，而且能磨煉他們的意志，培養學生堅強的意志品質 。因此，體育教學對加強學生意志品質的培養具有相當重要的作用。下面，筆者就體育教學培養學生意志品質的重要性和培養學生意志品質的方法和途徑談幾點自己的看法。

1 體育是培養學生良好意志品質的最佳途徑之一

1.1 體育的集體活動能提高學生的協作能力

體育教學中，很多運動需要通過自身積極投人激烈的對抗環境之中，爭強取勝的強勁壓力時刻在激勵著每一個人，這種壓力轉換成巨大的驅動力，它迫使每一個成員去為之拼搏，去爭取最大的榮譽和利益。通過這種集體運動，不僅使一個團體產生了巨大的凝聚力，也培養和鍛煉了每一個學生的生理和心理素質，其中有協調能力、應變能力、果斷毅力等等。

1.2 體育活動中能培養學生沉著果敢的處事能力

不同的運動項目其技術特點不同，練習的方法亦不同，在體育教學中應根據運動項目本身的技術特點和練習方法有針對性地培養學生各方面的意志品質。中長跑培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏的意志品質;球類項目培養學生勇敢、果斷、沉著以及團結協作等優良品質;單、雙杠等體操運動，培養學生集中注意力，堅強的意志品質;障礙跑培養學生勇猛、果斷的意志品質。教師在期初制定教學計劃時，應注意教材合理搭配，從不同方面培養學生的意志品質。

1.3 各類體育比賽能提高學生的積極進取、勇于拼搏的精神

體育比賽的過程，是對學生學習熱情、身體素質及意志品質的培養及考驗過程。它能使一個人在順境中居安思危，積極進取;在困境中奮發圖強，勇于拼搏。在這個培養學生良好意志品質的最佳過程中，教師可以充分這一積極意義，并有意識、有計劃、有步驟地予以培養，從而使學生在校學習期間就能具備良好的競爭與應變能力，為適應未來新的社會環境造就良好的心理素質基礎。只有如此，才能激起奮力向上的勇氣和精神，充分發掘自身最大的才能與潛力，才能不斷進取，戰勝自我。

2 體育教學對學生進行思想品德教育

2.1 利用教材內容對學生進行思想品德教育

學校體育是一門特殊的學科，不光有理論的知識，也有室實踐的技術。體育實踐課是體育教學的最主要形式，是教學的主要內容，理論是輔助內容。體育教材中的任何一項運動技術與學生的認知規律也是與其他知識的接受是一樣的，需要一個復雜的、反復的練習過程。在這個練習過程中，如果對學生有計劃、有目的地進行各方面思想品德教育會起到奶好的教學效果。因為，身體的參與會與學生的思想品德更貼近。在進行集體活動時,比如拔河比賽、接力跑、游戲等,每一位學生都有機會在比賽中充當一定的角色，學生需要付出很大的努力才能為本組做出貢獻，才能為集體急得榮譽。老師可以通過集體榮譽這一點，教育學生熱愛集體，進而熱愛我們偉大的祖國的情感。再如，在進行有器械的體操教學等一些比較復雜的運動項目時，能培養學生勇敢頑強的精神和團結互助的優秀品質。這樣，在活動中就可以很好的完成學習任務，有了同學們的幫助與一起探討，那些完不成動作的同學就可以優等生的保護與幫助下順利完成，這樣就會鼓勵了素質差的學生知難而上、敢于拼搏。再如，在長跑項目中，可以鍛煉學生的堅毅、有恒心、不怕苦、不怕累的品格。當然，長跑動作技術的講解示范必不可少，最最重要的是要注重思想品德教育方面,使其克服緊張、畏懼的心理。老師可以運用心理暗示的方法，教會學生學會自我暗示，暗示自己有這個能力完成任務，要堅持到底，讓自己樹立自信心的目的。

2.2 把意志品質教育寓于課堂常規中

在體育教學中,為使活動的組織形式規范化,一般都制定有課堂常規。通過課堂常規的建立和貫徹,讓學生在教師的培養指導下養成組織紀律觀念和遵守紀律的自覺性,服從命令聽從指揮,逐步養成一些良好的鍛煉習慣和品質。

從上課開始部分的集合、整隊,到結束部分的放松、整理,進行有目的地進行教育。為了使學生的鍛煉達到一定運動量,可采取不同組織形式和措施,如規定跑的距離、次數,這就需要學生養成自覺鍛煉、認真遵守要求的習慣。又如安排值日生借還體育器材和整理場地等,可培養學生熱愛集體、愛護公物的品質及無私奉獻的高尚品德。把這些思想教育和教學環節結合起來,既提高了教學質量,又增強了品德教育的效果。

2.3 在學習中幫助學生樹立正確的人生觀

樹立正確的人生觀是心理健康的支柱。青春期是建立人生觀的關鍵時期，許多有志青年懷著強烈的愿望來到學校探索人生的奧秘，而當欲求不達時，便產生焦慮和苦悶，甚至悲觀失望，不能自拔。此時就要求教師積極引導學生，樹立正確的生活和奮斗的信念，在實際的學習、訓練、生活中去體驗、去實踐。幫助他們樹立無私奉獻、奮斗不止的遠大理想。有了這樣的人生觀作支柱，我們的學生才能在任何情況下也不喪失信念和希望，不會在身處逆境、遭遇挫折時導致心理異常。

3 體育教學中培養學生意志品質的途徑

3.1 創造尊師愛生的良好氛圍

教師在體育教學中要公正、平等、熱情地對待每一個學生，決不能因為運動水平低，動作掌握慢而缺乏應有的關心和幫助，致使學生產生消極的心理狀態。如果教師能在學習上幫助指導，在處理問題上循循善誘，在教學中積極創造互相幫助、互相理解、熱心為別人排憂解難、傾聽同學心聲的良好氛圍，就能使學生獲得積極向上的內在力量。

3.2 充分利用榜樣的力量，進行引導

這里的榜樣教育就包括了學生的榜樣、教師的榜樣和知名人士的榜樣教育。老師的精神面貌、道德修養和治學態度是至關重要的。如教師終日在戶外上課,無論嚴寒還是酷暑,不怕苦、不怕累的精神就能使學生受到感染。又如正值奧運會時,讓學生學習運動健兒頑強拼搏、為國爭光的精神,培養他們的愛國熱情。青少年喜愛活動,在眾多的體育活動項目中,經常會出現各式各樣的典型的人和事,這些人和事會產生很大的影響。教師要善于抓住這些看起來是偶然的事情,在教學中加以肯定、引申、發揚,使其成為學生的典范,這是十分必要的。

3.3 因材施教，針對學生不同的性格特點進行培養

學生在體育活動中，都會暴露出自己的性格特點來。教師應根據實際情況，采取針對性訓練。如:對膽小怕事，優柔寡斷的學生，應注意培養大膽、果斷、勇敢的意志品質;對急躁、冒失、輕率從事的學生，應著重訓練他們沉著、耐心、細心的品質;對約束力差的學生，應培養他們的自控能力，培養堅持性的意志品質。

3.4 用課堂教學手段培養意志品質

首先,可以利用競賽法。競賽法是在比賽的條件下進行教學的一種方法。在運動場上形成的良好品性和行為可以遷移到日常行為模式中。勝不驕、敗不餒,奮發向上、頑強拼搏等不僅是運動員所具有的品質。體育教學就是培養這些良好品質的大舞臺。體育運動最富競爭性,參加競賽的同學會表現出力爭上游、努力拼搏的精神面貌,不直接參與的學生也都會自動為同伴的勝利雀躍加油,為勝利者歡欣鼓舞。體育教師一定要抓住體育競爭性強的特點,培養學生的意志品質。其次,是利用游戲法。游戲是教學的手段,學生在游戲中受情節的吸引、目標的激勵、規則的制約、各種角色表演的要求,能夠培養良好的品質。通過游戲促進團結、合作、公正,勇敢、頑強、不屈不撓執著的奮進。因為游戲是在群體的活動中進行的,又有競爭對抗的特點,每個人的表現行為都是進行教育的素材。每個游戲都有培養不同的意志品質。例如“打擂”,體操凳上的兩人互相推拉,進行角斗,對于培養機智、勇敢的品質及頑強的斗志,有很好的作用。

3.5 選擇合適的體育項目來培養良好品質

在體育教學這種有目的的活動中,學生身體會承受一定的運動負荷,從而承受一定的機體不適應感。同時,在學習運動技能的過程中,也可能會遇到這樣或那樣的困難。體育項目繁多,不同的項目的側重點也有所不同。如球類運動,這是一項集體合作的項目,培養學生強烈的責任心,高度的紀律性,集體主義精神和不畏強手的意志品質。像單杠、跨欄這種動作難度大、技術性高、危險性大的項目,可培養競爭意識、機智勇敢、頑強果斷的意志品質。隊列、隊行練習可培養學生紀律性、堅韌性等。由此可見,只要合理選擇運動項目進行針對性訓練,就能使意志品質得到培養。

3.6 組織豐富多彩的教學活動

教師應在教學中，把集體教學、個別輔導，運動競賽和體育游戲在機結合起來。通過激烈的運動競賽和游戲，增強學生的集體榮譽感和進取向上的精神，使學生意識到自己是集體成員的一分子，促使他們珍視集體的榮譽，根據集體的利益要求調節自身作為，養成良好的忘我精神。在這種良好群體意識的感染下，那些身體素質差、運動能力弱的學生，就會克服自卑感，消除悲觀緊張情緒，振奮精神地掌握運動技能。組織豐富的教學活動，還可以使學生體驗實現自我價值，帶來成就感。高尚的情感體驗能幫助他們建立自信心，從心理異常心態中擺脫出來，激發努力上進的熱情。

3.7 設置障礙，提高對挫折的承受力

心理學家告訴我們:人在挫折的情況下，最容易失去理智，產生消極情緒，甚至做出極端的事來。所以教師在教學工作中要對課的重點、難點和容易發生損傷、造成錯誤之處做到心中有數，學會對復雜事情的利弊進行全面分析，做好預先性的思想準備工作。一旦學生遇到挫折，就要幫助他們分析挫折的內外因，找到解決問題途徑，力爭轉變受挫心理。同時還要提高學生的情緒自我調節和控制能力，把傷腦筋的事吐露給教師或同學以減輕思想負擔。用學習、訓練或其它感興趣的事轉移注意力以擺脫和緩解挫折造成的壓抑情緒。還要用暗示或自我暗示法防止激烈情緒的爆發，從而提高學生對挫折的承受力。

3.8 氣候、環境和場地器材的優劣也是培養意志品質的一個重要方面

在氣候、環境不利的情況下,在室外鍛煉對學生的意志是一個考驗。夏日的酷暑,冬季的嚴寒,在這樣的天氣下鍛煉既可提高機體對外界的適應能力,又可培養學生頑強勇敢、不畏困難的良好品質。“冬練三九,夏練三伏”說的就是要經的起風吹雨打,不做“溫室里的花朵”。

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2095-2813(2011)12(b)-0027-02