閩南游戲的開發與運用

朱素麗

（廈門市同安第一實驗小學，福建 廈門 361100）

理論與方法探索

閩南游戲的開發與運用

朱素麗

（廈門市同安第一實驗小學，福建 廈門 361100）

閩南游戲的開發與運用，主要是繼承與發揚閩南傳統游戲的精華，是汲取中外體育游戲的精粹，是研究小學體育教學改革中以玩促教的有效運用。本文以學生健康第一為中心思想，溶入閩南文化、生活、娛樂中趣味的本質，探索出符合本校場地器材、學生樂趣的體育游戲，充分挖掘我們體育教師的資源。在體育教學中不斷開發與運用的同時，創編出更安全、更趣味、更有特色和更有效以及更符合小學生心理生理特點的閩南游戲。

閩南游戲；開發；運用

1 研究目的

把閩南民間游戲帶入體育課堂一直是筆者的愿望。游戲在小學體育課堂中一直處于輕松卻舉足輕重的地位，而充滿閩南民間特色的閩南游戲更是有趣又充滿生機。那些被父輩們小時候眷戀的游戲如今再次被搬入我的體育課堂，是一件令人欣喜的事。如何把閩南游戲引入體育課堂的這個過程中，除了搜集有趣的本土民間游戲，更重要的是要將它與本校場地器材與現代學生樂趣相結合，力圖讓閩南游戲在課堂中既有豐富的時代感，又能讓學生們感受到閩南傳統游戲的精華與獨特。讓自己創編的閩南游戲在學校的體育課堂中，從無到有、從有到優、從優到新、從新到精的必由之路從而推進筆者學校教育教學的特色。

2 閩南游戲的開發與運用

2.1 閩南游戲的開發

2006年以來，我們的課題組通過采訪、調查、閱讀、問卷多種方式來學習、了解閩南文化，潛心探索，查找出不少我們自己兒時游戲資料的精髓，挖掘可以與體育課游戲相結合的健身元素，為創編校本體育游戲的“閩南游戲”獲取堅實的底蘊，并取得了階段性的成果。例如，我們“繼承與創新閩南課間游戲”課題研究組5名老師在2006年9月成功采編一本《閩南課間游戲集錦》，在42項的各種游戲中，由筆者設置的“下肢夾球投準”游戲成為全校兩千多名學生的最愛。《閩南課間游戲集錦》也因此深受學生的歡迎，全校師生不管是在課間或在課外班隊活動，都離不開這本《閩南課間游戲集錦》。閩南游戲的開發是筆者學校校本課程開發的基礎，2009年12月筆者在第一集校本游戲的基礎上，繼續創編出版第二集《閩南游戲的開發與運用》。在編寫的過程中，筆者更關注游戲設置的安全性、趣味性和實效性。例如，投擲壘球教學，筆者就能設計出既有系統性和發展性的多種游戲。例如，投紙飛機、投紙團、投乒乓球、投羽毛球、投尾巴、投沙包、投礦泉水瓶、投接力棒、投小手球、投反彈球等各種趣味性的游戲，深受學生的喜愛。用這種由淺入深、符合規律的游戲效應，來提高體育課的教學質量。

閩南游戲以其簡便易行，不用對場地做出苛刻的要求的特點讓它的開發利用價值較廣，筆者只要在操場上畫上幾條線，“過三關或過五關”的游戲立馬就可以讓學生玩起來；還可以利用走廊上的地板磚線，讓學生“跳單格”“跳雙格”的游戲隨時隨地都能玩起來；還有“擠油”“推臍”“把你拉過來”“編花籃”“跳橡皮筋”“拉雪橇”“搶椅子”“抓手指”“拍掌背”“吹乒乓球”“吹雞毛”等游戲，都能發展學生的身體素質。例如，要發展學生的跳躍能力，就要選用與健身性和針對性有關、與教育性和實效性相關的斗雞、娃跳、跳單格、編花籃、跳皮筋、跳單圈和跳雙圈、單腳跳、雙腳跳或跳繩等游戲來圍繞教材和服務教材。又如，教低年級的立定跳遠課時，筆者會根據學生的生理心理特點，精心選擇與立定跳遠有關的游戲來豐富課堂教學，讓學生全身心地投入到趣味的兔跳、蛙跳和“鯉魚跳龍門”的游戲，還可以讓學生跳過不同形狀的紙皮箱、小海面墊等游戲來發展學生的上下肢協調性和下肢力量，讓學生在玩中學和學中玩中，學習掌握立定跳遠的動作。所以，閩南游戲的開發不僅有利于體育課教學質量的提高，更有利于學生的身心健康，這種把枯燥變成充滿樂趣的體育課教學改革就是我們課題研究的目標，也是我們課程改革追求的目標，更是筆者身為一名省級體育學科帶頭人（特級教師）的責任和義務。

閩南游戲的開發與拓展，主要圍繞學生的運動興趣和提高體育課教學效率而創編。筆者在開發第二階段的閩南游戲采編上，除了繼承優秀傳統的游戲外，更關注游戲的安全性、科學性、健身性和趣味性，在“本”字上發揚，在“新”字上突破，把各種游戲演變成多元的好幾種玩法，既讓學生忙得不亦樂乎，又讓學生高興地流汗，樂此不疲。由此，把原來沉悶的體育課堂變成生氣盎然的教學風格，從而形成自己的教學特色。例如，要發展學生跑的能力，提高學生全身協調性練習的滾鐵圈游戲的創編，就是選用我們兒時的“滾米汰”“滾自行車輪”演變成現在的“滾鐵圈”的游戲，再從“滾鐵圈”游戲改編成“滾體操圈”“滾輪胎”“滾球”，再從“滾一粒球”“滾兩粒球”“滾三粒球”等一系列游戲的改編教給學生練習，很受學生的喜愛。

2.2 閩南游戲的運用

當今，學校體育與全民健身是全社會普遍關注的熱點話題，而如何讓我們的學生掌握科學的健身方法，對于我們每個體育教師都是一個龐大的系統工程，學校需要政府的支持，老師需要學校的配合，學生需要老師的引導。所以，我們“閩南游戲”的推廣應重在老師的落實與推廣，特別是體育老師的學習、培訓和指導，善于利用少先隊的活動，將我們的“閩南游戲”在學生中推廣，讓“閩南游戲”成為學生課余時間的主要活動形式。例如，在2007年3月，我們學校舉辦了閩南棋藝“走直”“拱豬母”“跳格格”“鯉魚跳龍門”等游戲的培訓，每班先選出4個學生（男、女各2名）參加，再由這些同學向班級同學傳授普及。此外，還利用全校總集與放學時間，在校園主席臺上邀請高手開展“走直”“拱豬母”“跳格”等展示活動。2007年4月至5月配合少先隊各大隊利用班隊活動時間開展閩南游戲展示比賽活動，將我們創編的“閩南游戲”活動推向高潮。體育組的老師利用體育課、校刊、海報，在走廊、操場上向學生介紹各種閩南游戲的玩法，營造運動健身的氛圍。學校把“閩南游戲”作為校本教材和辦學特色之一，入選在2007年3月市級“我為馬拉松喝彩”拉拉操比賽的“一分鐘學校簡介”短片，錄制在CCTV少兒頻道“英雄出少年”節目。“閩南游戲的開發與運用”再次推進校本教材的新水平，特別是在課改的浪潮中，閩南游戲的推進變是我們學校教育的一大特色、一張名片。

閩南游戲如何成為學校學生獲得長遠的持續性發展，除了原來傳統的閩南游戲，還要有新的元素和新的突破，我們要具有克難奮進的精神，還要有堅持不懈的付諸實踐，不斷反思，不斷改進，實現我們閩南游戲的一系列特色和發展。所以，閩南游戲在體育教學中的運用不僅僅在于好玩，更在于超越自己而變成了學生學習的動力，變成了探索快樂學習之旅，使學生的體育課學習不再只是為了考試，而是為了強身健體，終身幸福。所以，學校對閩南游戲的開發與運用，到目前為止收獲不小，體育老師不再去講學校條件的好壞，更多的是講誰的教學理念新，誰的游戲運用得好，誰的教學效果好，誰的教學效率高等。這就是閩南游戲的效應，不僅改變了學生，還有老師。尤其是課改，激發了我們教師的發展意識。

3 案例展示

閩南游戲的魅力不僅僅是趣味、快樂，既可以促進師生、家長對閩南傳統文化習俗的了解，又可以給學生的寫作多了許多生動有趣的素材，還可以益于學生的身心健康，有利體育課堂活力，有利提升學生的生命質量，有利引領學校特色教育的發展。總之，閩南游戲能制造出獨具的品質和風格，學生能在閩南的游戲中得到綠色的成功教育、創造性的教育、愛心教育和挫折教育等等。閩南游戲的魅力將給我們帶來大校變強校。下面簡介兩種游戲共同行分析和探討。

案例1：“夾拋沙包投準”游戲。

游戲目標：發展學生的奔跑速度和上下肢靈巧性及彈跳力，提高學生下肢的協調性和夾投的準確性，使學生上下肢準確配合，提高他們的身體素質。

游戲準備：4 ～ 8個沙包和小桶。

游戲方法：分成4 ～ 8組相等人數的組別，每組一個沙包一個桶，排頭第一個同學跑去塑料桶前，把沙包放到地上，用雙腳內側夾緊沙包向桶內投進，投入桶后，再把沙包拿起跑回傳給第二人，依次進行，比賽看誰最快完成為勝。

游戲規則：（1）沙包要扔在地上，用雙腳緊夾沙包向塑料桶投進，出現投不進要補到投進才能帶沙包跑回傳給第二個同學；（2）第二個同學要接到沙包后才能啟動同第一個同學一樣的練習后依次進行。

案例2：“投紙皮箱”游戲。

游戲目標：發展學生的上下肢力量和全身的協調用力能力，提高投擲的準確性和出手速度，讓學生充分展示個人風采的同時，培養他們的自信心和團隊精神。

游戲準備：4 ～ 8個啤酒箱（內裝廢物有一定的重量），4 ～ 8個排球或籃球。

游戲方法：分成8 ～ 16組，兩組一粒球一個箱子，兩隊剪刀石頭布，贏的先投，第一個投完，輪到對方的第一個投，按順序每人一次依次進行練習。設置5 ～ 10分鐘，看紙皮箱靠近那一組，那組就輸。

游戲規則：（1）不能超過投擲線投；（2）一人一次輪流進行；（3）紙皮箱只能用球擊，學生不能去移動紙皮箱。

4 結論與建議

事實證明，創編閩南游戲的真正魅力，不僅體現在自己的教育教學特色，增強課程意識的開發與運用，更體現在尋找與探究閩南游戲在體育教學過程中的有效性，讓課堂在閩南游戲的元素中真正讓學生感到盡情和健康。總之，閩南游戲促進體育教學目標的完成，促進學生學習的積極性和主動性，學生在快樂的游戲中成長，在快樂的體育教學之中，提高體育課的教育教學質量。因此，筆者建議不僅僅把閩南游戲運用到課堂中，還要把閩南游戲帶入學生的生活中，讓同學們在游戲中領略本地文化的習俗，在游戲中獲得健康與快樂的體驗。

G853

A

1674-151X（2011）10-137-02

投稿日期：2011-06-25

朱素麗（1959 ～），中教高級，大專，福建省體育學科帶頭人，福建省特級教師，廈門市首屆杰出教師。研究方向：中學教學與訓練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.10.065