馬斯洛需要層次理論對新時(shí)期研究生黨員理想信念教育的作用

郭兆云

（揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225000）

馬斯洛需要層次理論對新時(shí)期研究生黨員理想信念教育的作用

郭兆云

（揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225000）

新時(shí)期我國研究生黨員規(guī)模隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來在不斷擴(kuò)大。研究生是創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的主要來源，是中國特色社會主義現(xiàn)代建設(shè)的重要生力軍。研究生黨員是這支生力軍的骨干和靈魂。當(dāng)前部分研究生黨員理想信念不堅(jiān)定，出現(xiàn)了令人憂慮的狀況，馬斯洛需要層次理論對解決這一問題有積極的指導(dǎo)作用，是高校教育引導(dǎo)者處理問題矛盾的重要工具。

需要層次理論；研究生黨員；理想信念教育

隨著我國高等教育大眾化時(shí)代的到來，身處多元化的國際國內(nèi)社會環(huán)境，研究生教育面臨新的問題和挑戰(zhàn)。研究生招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大導(dǎo)致生源情況復(fù)雜，尤其是研究生思想狀況的復(fù)雜性。研究生群體相比于本科生群體，具有年齡略大、自制力較強(qiáng)等特點(diǎn)，但存在更多的是生源復(fù)雜、思想活躍及主觀性強(qiáng)等不利于管理的狀況。

為提高研究生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)研究生全面發(fā)展，2010年教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》，要求各教育管理部門和高校充分認(rèn)識到此項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，切實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況制定實(shí)施辦法和具體細(xì)則，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

研究生黨員是研究生中的先進(jìn)力量，是學(xué)術(shù)科研、教育管理和校園生活的骨干。他們的理想信念和言行實(shí)踐直接影響著整個(gè)研究生隊(duì)伍的素質(zhì)水平。正確把握研究生黨員隊(duì)伍的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，創(chuàng)新工作理念和方法，探索研究生基層黨組織建設(shè)新模式，用中國特色社會主義核心價(jià)值理論來引領(lǐng)研究生黨員樹立并強(qiáng)化理想信念是新時(shí)期思想政治教育工作者的重要任務(wù)和責(zé)任。

一、新時(shí)期研究生黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀

處于教育高端的研究生階段，歷時(shí)2—6學(xué)年。與本科生不一樣，研究生教育是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，沒有嚴(yán)格的班級行政建制，學(xué)生來自不同的地域，有著不同的閱歷和學(xué)科背景，思想狀況復(fù)雜，給教育管理帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。研究生黨員隊(duì)伍也存在著諸多現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。

（一）較高的黨員比例和導(dǎo)師制模式，不利于研究生黨員發(fā)展和黨員再教育工作的開展。本科生階段黨員發(fā)展要求高，黨員是非常嚴(yán)格的，以筆者所在學(xué)校來看，一年級入黨成績須在班級的前5%，二年級入黨成績須在班級的前20%，三年級入黨成績須在班級的前30%，四年級入黨成績須在班級的前50%。破格發(fā)展必須在大四學(xué)年，而且每個(gè)階段入黨都需要有擔(dān)任主要學(xué)生干部的經(jīng)歷。研究生黨員入學(xué)時(shí)比例就較高，一般為40%左右，組織發(fā)展時(shí)因各學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置的不同，沒有統(tǒng)一的成績要求，任職要求也低很多。研究生黨員和預(yù)備黨員再教育無論是內(nèi)容，還是形式都相對簡化。甚至許多導(dǎo)師認(rèn)為所有研究生必須搞好專業(yè)，只要想入黨都可以入黨，因此研究生中不乏為了個(gè)人目的而要求入黨的人，他們沒有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和信念，沒有奉獻(xiàn)、犧牲精神和集體、紀(jì)律觀念，呈現(xiàn)出極端個(gè)人主義傾向。作為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的主要來源，這種思想狀況是令人擔(dān)憂的。

（二）示范監(jiān)督要求弱化，組織活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)空洞，研究生黨員隊(duì)伍素質(zhì)偏下。研究生黨員跟身邊普通同學(xué)一樣，將時(shí)間和精力都放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，圍繞導(dǎo)師的要求設(shè)計(jì)生活，對黨員身份沒有足夠的認(rèn)同，放松學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督，民主生活流于形式。生活中黨員的先鋒模范作用無從體現(xiàn)，某些人甚至表現(xiàn)出比普通群眾更低的政治覺悟和理論素養(yǎng)，嚴(yán)重影響了黨組織的威信和形象。以專業(yè)設(shè)立的基層黨支部對民主生活內(nèi)容不重視，組織生活只是為發(fā)展黨員和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正而開展，理論學(xué)習(xí)幾乎廢止。有些支部成員彼此都不甚了解，根本不能發(fā)揮黨員應(yīng)有的監(jiān)督和示范作用。

（三）自主性強(qiáng)、年齡較大，不利于展開思想上的正本清源工作。研究生入學(xué)時(shí)往往年紀(jì)比較大，“三觀”相對成熟，且體現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性。他們中許多人受社會發(fā)展轉(zhuǎn)型期非主流思想的影響較深，在接受黨校學(xué)習(xí)和其他培訓(xùn)過程中沒有主動(dòng)消化、吸收黨的先進(jìn)理論，進(jìn)而自覺改正原有的思想錯(cuò)誤和局限，只是將這一過程視為實(shí)現(xiàn)其政治目的的一個(gè)程序。一旦愿望達(dá)成則暴露出自身的思想問題，某些人甚至?xí)呦螯h的路線、方針、政策的對立面，被拜金主義，金錢物欲所腐蝕，無法達(dá)到思想上的正本清源，內(nèi)心強(qiáng)大的理想信念更是無從樹立。

二、馬斯洛需要層次理論基本內(nèi)涵

1943年美國心理學(xué)家亞伯拉罕.馬斯洛在《人類動(dòng)機(jī)的理論》一書中從個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的角度提出了需要層次理論（Maslow's hierarchy of needs）。需要層次理論認(rèn)為人的基本需要從低到高可分為五個(gè)層次：

（1）生理需要。這是滿足個(gè)體生存所必需的包括對水、食物、睡眠、空氣等要素的需要，是最低層最基本，也是最具有驅(qū)動(dòng)力的需要。

（2）安全需要。主要指對避免危險(xiǎn)和生活有保障的需要。現(xiàn)實(shí)生活中主要包含社會穩(wěn)定、職業(yè)穩(wěn)定和生活有保障等。

（3）愛與歸屬的需要。個(gè)體對這一需要體現(xiàn)為渴望與他人建立情感聯(lián)系，并能得到社會和一定社會團(tuán)體認(rèn)同。這一需要不能被滿足個(gè)體容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和疏離感。

（4）尊重需要。包括自尊和被他人的尊重。個(gè)體對成就和價(jià)值的體驗(yàn)及來自他人的賞識、注意和欣賞很少能得到完全的滿足，基本的滿足就可以產(chǎn)生較為持久的干勁。

（5）自我實(shí)現(xiàn)需要。自我實(shí)現(xiàn)是一種潛力得到發(fā)揮的傾向，是指通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)對生活的期望，從而對生活和工作感到真正有意義。

馬斯洛需要層次理論揭示出作為社會人的個(gè)體普遍存在這五種需要，其對個(gè)體的行為具有驅(qū)動(dòng)和激勵(lì)作用。各種需要是“以一種層次的和發(fā)展的需要方式，以一種強(qiáng)度和先后的秩序，彼此關(guān)聯(lián)起來的”，當(dāng)?shù)鸵患壍男枰玫綕M足后必然產(chǎn)生高一級的需要。但個(gè)體的需要是動(dòng)態(tài)變化的，同一階段常常存在幾種需要，其行為受當(dāng)時(shí)最迫切的需要支配。生理需要和安全需要是低層次的需要，愛與歸屬的需要是過渡性的需要，尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要是高層次的需要。低層次的需要可以從外部得到滿足，而且一旦得到滿足就不再具有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。但高層次的需要?jiǎng)t是個(gè)體內(nèi)部產(chǎn)生滿足的體驗(yàn)，能夠?qū)€(gè)體產(chǎn)生持久而巨大的激勵(lì)作用。馬斯洛還認(rèn)為：在個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性過程中，會產(chǎn)生出一種所謂的“高峰體驗(yàn)”的情感，使個(gè)體存在著最高、最完美、最和諧的狀態(tài)，體驗(yàn)具有欣喜若狂、如醉如癡的感覺。這種體驗(yàn)?zāi)軌虼碳€(gè)體追求卓越并為之不懈努力。

三、馬斯洛需要層次理論對研究生理想信念教育的作用

調(diào)查研究顯示，需要層次理論在包括現(xiàn)代管理在內(nèi)的眾多領(lǐng)域發(fā)揮了積極的激勵(lì)指導(dǎo)作用。加強(qiáng)研究生黨員理想信念教育過程中，以需要層次理論為指導(dǎo)，尤其是發(fā)揮 “高峰體驗(yàn)”理論的強(qiáng)大作用，能夠幫助研究生黨員形成堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想，激勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，努力成為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)。

（一）理論基礎(chǔ)。馬斯洛需要層次理論從人成長成才的實(shí)際出發(fā)，揭示出個(gè)體生理和社會屬性成熟的普遍規(guī)律。面對不同年齡層次的研究生黨員及其所體現(xiàn)出的時(shí)代特征，掌握了基本理論才能夠在具體的指導(dǎo)工作中以不變應(yīng)萬變，進(jìn)行積極有效的思想引領(lǐng)。

（二）實(shí)踐指導(dǎo)。研究生黨員理想信念對言行實(shí)踐的支配作用是很明顯的，這一群體的言行實(shí)踐又直接影響身邊的普通研究生和努力向黨組織靠攏的積極分子群體。所以將需要層次理論的內(nèi)涵融入研究生黨員的言行實(shí)踐，能夠持續(xù)發(fā)揮其激勵(lì)作用，使實(shí)踐成為習(xí)慣。

（三）體系構(gòu)建。研究生黨員隊(duì)伍素質(zhì)水平并不是整齊劃一的，進(jìn)行理想信念教育也要分層次進(jìn)行，需要根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建合理的教育引導(dǎo)體系。校院黨組織（各級黨委、基層黨支部）、研究生輔導(dǎo)員和導(dǎo)師都應(yīng)掌握需要層次理論，在入黨積極分子、預(yù)備黨員和黨員階段分別從不同角度進(jìn)行引領(lǐng)，促進(jìn)其牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念。

四 研究生黨員理想信念教育新模式探索

新時(shí)期研究生思想政治教育要探索新模式，研究生黨員理想信念教育更需要依托新的教育平臺和渠道，順應(yīng)社會發(fā)展和研究生黨員的成長軌跡，不斷調(diào)整思路，創(chuàng)新工作內(nèi)容和方法。

（一）創(chuàng)新組織管理結(jié)構(gòu)。各級黨組織是研究生黨員教育管理的行政機(jī)構(gòu)，導(dǎo)師是研究生黨員主要的培養(yǎng)人，研究生秘書和輔導(dǎo)員則是幫助解決研究生們實(shí)際問題的教輔人員。研究生群體更多的是自主學(xué)習(xí)，較少大規(guī)模的集體活動(dòng)和豐富的課余生活，跨專業(yè)的交流也是非常有限的。研究生會沒有真正發(fā)揮組織引領(lǐng)作用。這些都影響了研究生黨員的理想信念教育。隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大和研究生受教育條件的改善，應(yīng)成立研究生黨員社區(qū)服務(wù)中心，將研究生黨員的教育、管理和示范功能協(xié)調(diào)起來。既能避免其因?qū)I(yè)、年級等因素造成的隔膜，又便于研究生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，在實(shí)踐中體驗(yàn)黨員的先進(jìn)性，進(jìn)一步明確歷史責(zé)任感。

（二）創(chuàng)新教育引導(dǎo)平臺。除了黨支部的會議、民主生活，在重大歷史紀(jì)念日組織的黨員活動(dòng)外，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，如QQ群、校內(nèi)網(wǎng)等貼近研究生黨員生活的渠道。開設(shè)周末研究生黨員論壇，倡導(dǎo)青年志愿者先鋒服務(wù)，鼓勵(lì)廣大研究生黨員走向生活，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容。新時(shí)期的研究生黨員對純課堂理論說教是非常排斥的。對研究生黨員的教育、培養(yǎng)應(yīng)從社會發(fā)展實(shí)際出發(fā)，結(jié)合研究生黨員的專業(yè)定位，將中國特色社會主義理論以廣大研究生喜聞樂見的活動(dòng)形式進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)，以卓越人才追求激勵(lì)其不斷進(jìn)取，盡可能多的設(shè)立研究生培養(yǎng)基地，增強(qiáng)廣大研究生的社會服務(wù)意識和歷史責(zé)任感，最終成為具有崇高理想信念的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

研究生黨員群體是承載著未來建設(shè)國家的歷史使命的重要力量。學(xué)習(xí)需要層次理論的核心理念，把握研究生黨員群體的特征，以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》為準(zhǔn)繩，創(chuàng)新工作理念、思路和方法，才能夠培養(yǎng)出具有崇高理想、進(jìn)取精神和堅(jiān)定信念的社會主義建設(shè)者和接班人。

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[3]翟文艷，趙海琳.高校研究生黨建工作探析[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，22（4）：3—5.

郭兆云（1976—），女，揚(yáng)州人，揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院團(tuán)委書記，講師，碩士研究生，從事學(xué)生思想政治教育工作。