淺談青年教師如何提高《機械工程材料》課程的備課質量

耿家源 梁漢優

（長江大學工程技術學院 湖北 荊州 434020）

《機械工程材料》是機械類專業學生必修的專業技術基礎課，課程以工程材料為研究對象，主要介紹材料的化學成分、熱處理工藝、組織結構與性能之間的內在聯系及其變化規律。通過本課程的學習，使學生獲得工程材料的基礎知識，根據零件工作條件，合理選用材料，正確制定加工工藝路線，為后續課程的專業課學習及實踐應用打基礎。

該課程具有概念抽象、圖表多、實踐性強等特點，這些為任課教師的教學，尤其是經驗不足的青年教師的教學，帶來了較大的困難。因此，教師在授課前應下足功夫，認真組織上課內容，備好每一節課。本文就青年教師如何提高《機械工程材料》備課質量提出了幾點意見，供同行參考。

1 認真研究教學大綱

教學大綱是課程教學的藍本，教師要認真研究教學大綱，全面理解教學大綱中提出的教學目的、教學任務、教學內容和教學要求，正確把握好量與度、重點和難點，這樣才能安排好教學工作。

2 吃透教材內容，并廣泛閱讀參考資料

教材是教師備課最基本的工具，但教師要了解的知識面不能僅限于教材。青年教師的知識結構體系可能還不是那么完善，一本書的內容、語言表達等畢竟有局限性。因此，我們在備課的過程當中，除了要完成對教材的通讀外，還應當精讀二至三本甚至更多的參考讀書資料，以豐富知識結構體系，確定知識網絡，并參照教學大綱掌握教學重、難點。只有教師的知識豐富了，重點突出了，才能使課講得生動，才能有利于學生的學習和發展。

通過廣泛的閱讀相關的讀書資料，豐富教師自身知識面，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。有句話說的好，“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能勝任教學工作。

3 精心制作多媒體課件

多媒體輔助教學是一種非常重要的現代教學手段，具有生動、直觀、靈活等特點，能提高課堂教學效果和效率，近些年許多學校都采用了這種教學方式。結合我院及本人近幾年的教學經驗，多媒體教學確實有傳統教學所不能比擬的優越性，但并不是說只要用了多媒體，就能夠起到好的教學效果。多媒體輔助教學的實效性能否得到發揮，在很大程度上取決于多媒體課件的質量。

精心制作高質量的多媒體課件，課件的內容應是在深刻理解教學大綱的基礎上，做到突出重點、難點，而不能照搬書本。此外，對于一些與生產實踐密切相關的教學內容，應設計成模擬動畫、實際生產錄像等方式。例如，在講授鐵碳合金的平衡結晶過程時，以模擬動畫的形式將其組織轉變規律演示給同學們看，幫助學生理解記憶，激發學習興趣。這要求教師在備課環節下足功夫，精心準備。

4 積極研討教學方法

教學方法是教師為了實現教學目的，在教學過程中指導學生時所采用的一系列辦法和措施。如果說鉆研教材是為了解決教什么的問題，那么確定教學方法則是為了解決怎么教的問題。教學方法的形式多種多樣，其選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。

針對《機械工程材料》課程概念抽象、實踐性強等特點，結合本人的教學經驗，略舉以下幾種方法和手段：

4.1 舉例法

知識來源于生活，在教學的過程中，適當引用一些現實生活中的實例，激發學生的學習興趣。例如，在講授磷元素的危害時，引用“比利時阿爾伯特運河鋼橋冬天突然斷裂墜入河中的事故”，勾起學生的好奇心，再給他們解答事故的始作俑者是磷元素，鋼橋使用的鋼材含磷元素過高，使鋼在常溫下硬度提高，塑性、韌性急劇下降，而導致斷裂，引出冷脆的概念，并說明在實際工業中磷的含量一般控制在0.045%以下。通過結合實例教學，把枯燥的知識故事化，提高了學生的學習興趣，從而提高課堂教學的效果。

4.2 討論法

在課堂上模擬企業工作環境下所采取的不同工藝措施提出討論題，學生分組準備，最后教師進行歸納總結，引導學生的運用發散性思維方式思考問題，提高學生工作的適應能力。如零件的熱處理工藝的制定，并沒有嚴格的對錯之分，在教學過程中，可以有效運用討論法，讓學生參與充分討論，確定各種可能的工藝路線，然后通過對比、分析、優化，產生最佳的工藝方案。這樣不僅能充分調動學生學習積極性，也能有效培養學生獨立思考的能力和判斷能力。

4.3 合理應用多媒體教學

在介紹鋼的熱處理工藝時，給學生播放生產錄像，讓學生猶如身在現場，耳濡目染每種熱處理的工藝過程，這樣學生學習起來就很輕松，對各個工藝很容易接受，并且印象深刻，同時還可以提高學生的學習興趣。

5 豐富實踐經驗

企業實踐活動是教師豐富實踐經驗，提高實踐教學能力的有效途徑。而青年教師大部分是從學校到學校，課堂到課堂的，理論基礎好，但實踐經驗不足，這對實踐性強的課程的教學質量有著很大影響。因此，青年教師應該主動走出去，深入到企業一線，積極與現場工作人員交流，在實踐中長知識求發展，為教學服務。

6 結束語

《機械工程材料》是機械類專業的專業技術基礎課，課程中概念抽象、圖表多、實踐性強，廣大青年教師應立足專業，積極思考、認真備課，切實提高本課程的教學水平。

［1］李洪濤.淺談《工程材料》課程疑難點的舉例教學[J].科技信息,2007,10.

［2］劉新妍.如何提高學生對《機械工程材料》課的興趣[J].科技信息,2009,08.