關于建立警犬技術專業實踐教學基地的幾點思考

翟 翯 高明軍

關于建立警犬技術專業實踐教學基地的幾點思考

翟 翯 高明軍

實踐教學已成為公安高等教育的重要組成部分，是培養和訓練公安院校學生理論聯系實際、分析解決實際問題能力的重要環節。為了適應新時期公安工作的需要，作為公安教育主要平臺的實踐教學基地，其主要職能已從單一的學生實習單位逐漸轉變為公安院校學生實習、教師鍛煉、干警繼續教育、科研創新、信息資源共享的重要載體。

警犬技術專業培訓教育作為公安教育的一個重要分支，具有很強的實踐性和操作性，為了使警犬技術專業畢業生更好的為公安一線服務，作為全國警犬技術主要教育培訓部門的部屬警犬基地（所、校）教學部門，很有必要建立起自己的警犬技術專業實踐教學基地，使教學和使用得到有效的對接，從而使警犬技術的教學培訓水平得到更大的提高。筆者作為警犬技術教員，對建立警犬技術專業實踐教學基地進行了以下思考：

一、警犬技術專業實踐教學基地的建設

（一）建立警犬技術專業實踐教學基地的目的

將警犬技術教學培訓工作與實戰應用有機結合，最大限度地整合警犬技術教學培訓資源與一線公安警犬技術部門的實戰應用資源，有效提高警犬技術專業教學水平，不斷獲得進步，促進警犬技術更好地服務于公安工作。

（二）警犬技術專業實踐教學基地的特點

1.專業性

部屬警犬基地（所、校）教學部門在建立警犬技術實踐教學基地時應專業對口，警犬技術的刑偵、搜爆、搜毒等專業應分別與公安一線的刑警隊、巡特警隊、緝毒隊等單位建立實踐教學基地，充分發揮專業優勢，使警犬技術得到有效的應用。

2. 實踐性

建立警犬技術實踐教學基地，要重視警犬技術專業學生的實習工作，突出學生實踐能力的培養，警犬技術實踐教學基地應給學生安排相應的實習崗位，保證學生順利地完成實習任務。

3. 先進性

建立警犬技術實踐教學基地的合作對象，應是在相關專業的實踐領域之內、具備警犬技術使用先進經驗、取得良好使用成效的一線實戰單位。

4. 穩定性

警犬技術實踐教學基地應具有較好的穩定性，要實行掛牌制度，部屬警犬基地（所、校）教學部門與合作單位需簽訂合作協議書，建立良好的合作關系，保證諸多合作環節的有效性和可靠性。

5. 發展性

警犬技術實踐教學基地應有良好的發展前景，能夠適應不斷變化的新形勢，可以滿足不斷發展的警犬技術專業實踐教學的新要求。

（三）警犬技術專業實踐教學基地建立的條件

警犬技術實踐教學基地的所在單位必須支持警犬技術專業的教學培訓工作，有著較強的領導力量、較高的警犬技術專業水平和較為豐富的實踐教學管理經驗，具有接受和指導學生進行專業實習的能力，能妥善安排師生的學習、生活；同時，還應具有一支高素質的警犬技術專業人員隊伍，有合作開展相關科研項目的能力；此外，單位領導還應具有遠見，尊重知識、尊重人才、尊重教育，渴望得到警犬技術專業的教學理論支持等等。

二、警犬技術專業實踐教學基地的主要職能

（一）警犬技術專業學生實習的主要場所

警犬技術專業實踐教學基地的首要職能就是警犬技術專業學生實習的主要場所，可以由部屬警犬基地（所、校）教學部門制定相應的實習計劃，提交實踐教學基地合作單位。合作單位應安排經驗豐富、政治素質好、業務能力強的帶犬民警，與警犬技術專業實習學生施行“一對一”的師徒制，指導學生實習。

實習學生在跟隨帶犬民警的過程中，應本著“聽、看、問、干”的四字要求去做。“聽”就是要聽帶犬民警談怎樣使用警犬服務公安業務工作，如怎樣攜犬巡邏，參與治安防范等；“看”就是看帶犬民警如何指揮引導警犬作業，以及在實際使用過程中的注意事項，如防止犬意外傷人，保證使用安全等；“問”就是要帶著平時訓練中遇到的具體問題，虛心向帶犬民警請教，如使用警犬現場勘查時如何保護現場，在使用警犬進行追蹤、搜捕時遇到意外情況如何處置等；“干”就是要在帶犬民警的帶領下，實地攜犬參與辦案，能夠在實戰環境下檢驗課堂訓練的效果。

此外，實習學生還應經常與帶犬民警交流用犬經驗，進行研究和探討，認真總結，找到自身的不足，在不斷完善中進步，促進自己不斷由知識本位向能力本位轉變。

（二）部屬警犬基地（所、校）教師鍛煉的主要陣地

目前，由于部屬警犬基地（所、校）的大部分教師課程較多，工作量較大，很少有機會深入公安一線警犬實戰部門，了解一線刑偵犬使用現狀并參與實戰。所以，教師實戰業務素質與實戰要求下的教學理念、內容等方面不免產生脫節。

因此，部屬警犬基地（所、校）可以制定師資培養計劃，將教師特別是年輕教師派往實踐教學基地，采用掛職鍛煉等形式，由合作單位根據教師特點，安排一定的崗位具體進行某一方面的警犬業務工作。這樣，教師可以熟悉一線警犬使用情況，收集教學訓練資料，豐富課堂教學內容，檢驗教學訓練結果，并在實戰一線中總結經驗，逐步使教師成為既具有較高理論水平、又具有豐富實戰經驗的復合型教學骨干。

（三）聘請警犬技術專業教官的人才寶庫

部屬警犬基地（所、校）教學部門可以嘗試“走出去、請進來”的方式，從實踐教學基地合作單位中聘請具有豐富實戰經驗的業務骨干擔任實戰教官，定期開展講座，可以充分的將一線警犬使用知識帶到課堂上，同時傳授寶貴的公安實戰經驗，讓課堂教學與實戰現場緊密結合，使學生有身臨其境之感，同時可以激發學生的學習興趣和實踐使用警犬的強烈愿望。

（四）警犬技術繼續教育的有利橋梁

為了使警犬技術在實戰一線使用中出現的問題及時得到解決，不斷提高警犬技術的使用效率，實踐教學基地合作單位應定期將一線帶犬民警派往部屬警犬基地（所、校）教學部門開展繼續教育，繼續教育可以采用短期脫產的方式。部屬警犬基地（所、校）教學部門應本著“干什么、學什么，缺什么、補什么”的原則，制定相應的繼續教育培訓計劃。

在培訓期間，繼續教育教師應側重對帶犬民警的警犬技術基礎理論、警犬基礎訓練技能及使用技能進行培訓。另外，必須建立考核制度，在培訓班結業之前，對參訓帶犬民警的理論知識、基礎能力、業務素質等進行全面的考核。考核采取教考分離的制度，同時可以邀請培訓合作單位領導參與考核。以考促學、以考促訓，切實增強參訓帶犬民警的實戰本領，達到學有所用的目的。

（五）警犬技術科研工作的合作伙伴

在警犬技術實踐教學基地的建設之中，應充分發揮部屬警犬基地（所、校）教學部門的理論優勢和科研優勢，同時有效借助實踐教學基地的陣地優勢、應用優勢，在人員經費、技術路線等多個層面進行全方位的合作，共同組成科研隊伍，對警犬技術實際使用過程之中遇到的難點和弱點，進行有針對性的技術研究，有條件的可以申報課題立項組織攻關。雙方經研究取得的警犬技術新型訓練使用模式、新型訓練器材等科研成果，可以在實踐教學基地實際使用，達到有效驗證科研成果的目的，有些成果還可以在實踐教學基地進行應用推廣，促進警犬技術科研成果的產業化。

（六）警犬技術使用信息的來源渠道

在警犬技術教學訓練中，公安一線警犬使用部門可以提供第一手的信息材料。部屬警犬基地（所、校）教學部門需要廣開信息渠道，建立起高效靈敏的警犬使用信息網絡，實時把握警犬使用動態。最有效的辦法之一，就是與警犬技術實踐教學基地建立起長期、穩定的警犬使用信息溝通制度，使警犬技術專業教師即使沒有時間下基層，也能及時地獲取最新的警犬使用信息，做到“秀才不出門，便知天下事”，使警犬技術教學真正做到與時俱進，獲得更大的發展。

（作者單位：公安部南京警犬研究所，210012）

（編輯：周肖鵬）