新時期黨校加強黨性教育的思考

周 詳

（中共云南省委黨校 干部繼續教育學院，云南 昆明 650111）

新時期黨校加強黨性教育的思考

周 詳

（中共云南省委黨校 干部繼續教育學院，云南 昆明 650111）

黨性修養是黨員干部的一門必修課。進入新世紀，面對國際國內形勢的深刻變化和黨肩負的重大任務，加強黨性修養，提高思想政治素質，培養一大批忠誠于馬克思主義、堅持走有中國特色社會主義道路的黨的干部，具有特殊重要的意義。

新時期；黨校；黨性教育；黨性鍛煉；重點

黨性教育是新時期黨建工作的重要組成部分，也是黨校工作的重要內容，是黨員的必修課。面對國內外形勢的復雜變化和新世紀黨所擔負的偉大歷史使命，從事關黨和國家盛衰興亡的全局去認識黨性教育的重要性、緊迫性，把黨性教育擺在更高更重要的位置，才能更好的完成新時期黨校教育工作的任務。

一、必須始終堅持黨性教育和黨性鍛煉

早在1941年7月，即中國共產黨成立20周年之際，中央政治局就專門作出了《關于增強黨性的決定》，號召：“全黨黨員，尤其是干部黨員，更加加強自己黨性的鍛煉，把個人利益服從于全黨的利益，把個別黨的組成部分的利益服從于全黨的利益，便會黨能夠團結得像一個人一樣。”在《決定》的指引下，廣大黨員自覺進行黨性修養與鍛煉，提高了黨在人民群眾中的威信，保證了革命戰爭的勝利。在新的歷史時期，共產黨員加強黨性鍛煉，黨員干部到黨校學習強化黨性鍛煉是否還有必要，回答是肯定的，而且更加必要。因為我們黨所面臨的嶄新事業，比起奪取政權的革命戰爭和執政初期的建設任務來，是“路程更長，工作更偉大，更艱苦”的歷史重任。我們黨所處的執政地位及和平建設、改革開放、建立社會主義市場經濟體制的環境，都使黨遇到了新考驗。像任何事物都具有兩重性一樣，一方面，對黨的建設發展和黨員素質提高有很大的促進作用；另一方面，也會給黨的建設帶來許多消極的不良影響，諸如自由主義、官僚主義、拜金主義、享樂主義等，腐蝕和瓦解了一部分黨員干部。在這種情況下，共產黨員、黨校學員更有必要加強自身的黨性鍛煉，使自己能夠經得起執政、改革開放、反“和平演變”和發展市場經濟的考驗，能夠順利地完成加快改革，擴大開放，加速發展的偉大任務。再從當前的現實和黨校學員的實際來看，亦可說明加強黨性鍛煉的必要性和緊迫性。在全面改革開放的新形勢下，大多數黨員干部是好的，他們注意保持和發揚黨的傳統作風，自覺按黨員標準塑造自己的形象，在經濟發展、條件改善的環境中經受住了考驗。然而，卻有一部分黨員干部放松了黨性修養鍛煉，在金錢和利益的驅動下迷了方向，栽了跟頭。正反兩方面的事實足以說明是否堅持黨性鍛煉對于黨員干部的成長進步所產生的影響。從黨校學員的現狀看，無論領導干部還是一般干部，無論是主體班還是學歷班，年輕干部的比例越來越大，而他們的理論修養和黨性鍛煉卻相對地要差一些，少一些。可是，不斷輸送到黨校學習的年輕干部又是黨組織有意識有計劃地選拔培養的后備力量、為著他們能成為具有馬克思主義理論修養和堅強黨性覺悟的可靠接班人，在黨校學習和培訓中強化黨性鍛煉就顯得更為迫切和重要。只有在黨校幫助教育下，讓他們過好黨性修養和鍛煉這一關，才能保證他們在離校后的政治、經濟和社會生活中過好其他關，成為風吹浪打不動搖的中流砥柱。

二、黨校是黨性教育和黨性鍛煉的熔爐

1、黨性教育是黨校教育的重要特色和組成部分。黨校肩負著培養忠誠于馬克思主義，自覺地貫徹黨的基本路線，德才兼備、與時俱進，始終站在時代前列的黨的領導干部和理論人才的任務。黨校的學員是在新世紀擔任各級領導工作的人才，是黨的事業的骨干，肩負著承前啟后，繼往開來的歷史重任。他們既重任在肩，又面臨著種種嚴峻考驗。他們的思想政治素質、業務素質、領導才能如何，直接關系我國現代化事業的成敗以及黨和國家的盛衰興亡。為培養適應新世紀、新任務要求的大批領導干部，2008年召開的全國黨校工作會議，確立以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執政為民的辦學方針，堅持改革創新，突出辦學特色，提高辦學質量，努力在黨和國家事業發展中發揮重要作用。黨校不僅是領導干部學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、深入貫徹落實科學發展觀以及領導現代化建設所需知識、本領的課堂，研究宣傳理論的陣地，而且還是干部進行黨性鍛煉的熔爐。黨性修養是黨校教學布局的重要組成部分，貫穿于黨校教學的全過程，是黨校的特色課、優勢課和學員的必修課。

2、黨性鍛煉是黨校教育的中心環節，也是黨校教育區別于其他教育的重要標志。黨校作為培養教育黨員干部的重要場所，加強學員的黨性鍛煉與教育在整個黨校教學活動中占有重要的地位。各級領導干部進黨校學習，都應當以普通學員身份學習和生活，實現從領導到學員，從家庭到集體，從為我服務到自我服務的轉變，自覺進行黨性鍛煉。黨校的客觀環境、學習氣氛對學員黨性鍛煉都有無形的約束力。到黨校學習本身是一種特殊的鍛煉方法，是在常規學習、工作和生活中不易經受和提高的實踐，也是理論與實踐結合的有效形式和提高改造思想自覺性的重要途徑。強化黨性鍛煉。對學員來說，是在實踐基礎上的理性升華，是改造主客觀世界的深化，是衡量學習成效的重要標志；對教員和黨校來說，是教學成果的檢驗尺度，抓好黨性教育，對促進黨校教學改革，提高教學質量和學員的成長進步都具有推動與催化的作用。就這個意義上來看，學員黨性鍛煉的目標和黨校教育的要求是一致的。學員黨性鍛煉的成效如何，直接關系到黨校教育的質量，或者說是檢驗黨校教育成效的重要標準。黨校學員應當努力按照黨校的辦學要求，把黨性鍛煉作為自己的必修課，堅持自我教育，自我提高，自我完善的原則，認真搞好黨性鍛煉。黨校教育工作者則應該努力貫徹中央的方針，切實抓好黨校學員的黨性教育，切實解決好引導學員進行黨性鍛煉的有關問題，致力于把學員教育培養成具有堅強黨性的干部。

三、黨校加強學員黨性教育和黨性鍛煉的重點

1、黨校必須加強對學員的黨性教育，突出“黨校姓黨”的原則。胡錦濤同志和習近平同志關于黨校工作的重要指示精神，概括起來，就是堅持黨校姓“黨”和從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理的原則和方針，堅持“實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執政為民”的辦學新要求，這是我們深入探索和認識黨校教育規律的重要指導思想。堅持黨校姓“黨”的原則，第一，要堅持黨校辦學的政治方向，堅持黨校辦學的黨性原則，把黨校事業作為整個黨的事業的重要組成部分；為此，要把黨校工作放到全黨全國工作的大局和黨的建設的全局中去認識、去把握、去部署，緊緊圍繞黨的中心任務和干部隊伍建設的需要，緊緊聯系改革開放和現代化建設的新形勢新任務，充分發揮“三個陣地、一個熔爐”的作用。第二，要站在加強黨的執政能力建設的高度，深入探索和認識黨校教育的規律和特點，把加強黨的執政能力建設貫徹到黨校教學科研工作中去，努力提高領導干部的執政素質和執政能力。黨校是黨的重要工作部門，同時又是培養領導干部的學校，因此，黨校又不完全是機關，而是學校。從這個意義上說，黨校姓“黨”名“校”。這是認識黨校教育規律的出發點。黨校姓“黨”是第一原則、政治原則、根本原則。在堅持黨校姓“黨”的原則下，還要認識黨校作為“學校”的規律和特點，要遵循學校的教學規律、科研規律、辦學規律來辦事。當然，黨校不是一般的學校，是培養黨的干部的學校，是黨的思想理論陣地，是領導干部進行黨性鍛煉的熔爐。黨校教育具有教育的共性，如師資隊伍建設、學科建設、教材建設、教學工作、科研工作等共性要求，是所有教育的共同特點，是所有教育必須遵循的普遍規律。但黨校教育又有其特殊的個性，黨校教育作為黨的干部教育，有其特殊的對象、特殊的需要、特殊的內容、特殊的要求、特殊的目的和特殊的方法，這些特殊性決定了黨校的教學科研工作、學科建設、教材建設和師資隊伍建設都具有特殊性，不能照搬一般國民教育的作法。黨校教育必須加強學員的黨性鍛煉，這是黨校的性質所規定的，也是黨校的特點所要求的。

2、繼承優良傳統，以豐富的黨史材料和鮮活的英模人物事跡為黨性教育注入生命力。中國共產黨90年奮斗的歷史，積淀了豐富的黨史資料，是我們黨寶貴的資源和財富。針對黨性教育的特點，開發豐富的黨史資源，運用生動的黨史材料，使整個黨性教育生動活潑、具體形象，增強說服力，是提高黨性教育科學性、生動性、有效性的一條重要途徑。第一，黨性教育的內容不能夠也不應該脫離中國共產黨的奮斗史和發展史。90年來，黨在領導中國革命和中國建設的實踐中，總結了一套黨性原則和黨性教育的理論，其中既有成功的經驗總結，也有失敗的慘痛教訓。黨性原則、黨性教育的理論是在幾十年實踐中總結、提煉出來的，是實踐的理論升華。第二，黨性教育的內容大量運用黨史資料，會提高教學的生動性，增強說服力。黨史中栩栩如生、可歌可泣的共產黨人的英勇事跡和奮斗精神，一旦生動地展現在受教育者的面前，就會很快地縮短時空的距離，成為理論最好的佐證。毛澤東一家為革命獻出六位親人，鄧小平一生三落三起，方志敏在獄中威武不能屈、富貴不能淫，江竹筠面對死亡威脅“臉不變色心不跳”，渣滓洞難友在犧牲前夕還關心黨組織的反腐敗，這些生動黨史材料，是豐碑，也是榜樣，是最好的教育材料。第三，黨性教育中運用豐富的黨史材料，是當代共產黨人對于先輩和英烈的深切的懷念和崇敬。歷史絕不會忘記對黨對人民對共產主義事業奮斗作出貢獻、作出犧牲的人們。這些先輩英烈，我們活在他們的事業里，繼續著他們的事業；他們永遠活在我們的記憶中，受到我們深切的懷念。第四，黨性教育中引入鮮活的英模事跡為黨性教育提供強大的生命力。例如，當前開展的向楊善洲同志學習活動，讓楊善洲事跡進黨校課堂、進學員頭腦。使廣大黨員干部以楊善洲同志為榜樣，隨時謹記自己身上的責任，努力提高自身的綜合素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，以更加昂揚的精神狀態面對自己的工作，在自己的工作崗位上作出新的更大的成績。

3、注重實效，抓好黨性分析和黨性鍛煉。當前，抓黨性教育和黨性鍛煉，對于黨校來說是首要任務；對于學員來說，是提高政治思想素質，增強黨性，做一個合格黨員的需要。第一，開展黨性分析和黨性鍛煉活動，已成為黨校學員理論聯系實際、進行自我教育的一種好形式，成為黨校教學的一大特點和優勢。共產黨員進行黨性鍛煉，既是一個自覺學習、長期實踐的過程，又是一個不斷自我剖析的過程。它主要不是靠外部的推動力，而是靠調動黨員內在的積極性、主動性，去自覺學習、自我審視、自我修正、自我升華，提高自己的思想政治覺悟、政治辨別能力和綜合業務素質。第二，當前，黨性鍛煉的內涵和要求，就是適應社會主義市場經濟和黨的建設的需要，以加強執政能力建設和先進性建設為主線，對黨員進行黨的基本路線、基本理論和基本知識的教育。在黨校教學過程中，要求學員聯系個人思想實際和工作實際，對自己的黨性狀況進行剖析，總結個人成長中的經驗教訓；并結合思考和研究如何從自己做起，扎扎實實地推進黨的建設的新的偉大工程，堅持黨的先進性問題，進一步明確今后的努力方向，明確自己在加強黨的建設中的責任。在黨性分析中，要做到全面回顧和重點回顧相結合，側重于重點回顧；聯系工作實際和思想實際相結合，側重于聯系思想實際；總結成長過程中的經驗和教訓相結合，側重于總結教訓；查找主觀原因和客觀原因相結合，側重于查找主觀原因；開展批評與自我批評相結合，側重于自我批評。黨性分析和黨性鍛煉應以《黨章》、《關于黨內政治生活的若干準則》和黨中央提出黨員領導干部必須具備的五個方面的素質要求為主要內容，聯系個人思想實際、工作實際進行自我對照、自我剖析。第三，堅定共產主義信念，堅持正確的政治方向，堅定地走建設有中國特色的社會主義道路，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策；堅持求真務實、言行一致，認真實踐全心全意為人民服務的宗旨，密切聯系群眾，堅決維護人民的根本利益；堅持解放思想，實事求是，一切從實際出發，善于開拓進取，與時俱進。第四，模范遵紀守法，保持清正廉潔，發揚艱苦奮斗精神，牢記“兩個務必”，自覺拒腐防變，堅決反對消極腐敗現象，自重、自醒、自警、自勵。

4、與時俱進，用科學理論武裝學員。新時期的黨性教育，首先在于緊緊抓住用鄧小平理論，“三個代表”重要思想，特別是深入學習貫徹落實科學發展觀。它關系黨和國家的全局，關系全面建設小康社會的宏偉目標，關系中華民族的偉大復興，關系中國特色社會主義事業的長遠發展。在黨性教育中，要進一步從理論基礎、世界眼光、戰略思維、黨性修養等方面加大學習力度，使黨員不但在掌握科學理論上下功夫，而且要了解當代世界科技、當代世界經濟、當代世界法律、當代世界思潮、當代世界軍事等，從時代的角度，把握其規律性。在用科學理論武裝頭腦的同時，要特別注意結合時代特征和當代實踐，針對共產黨人在黨的建設上面臨的新情況、新問題、新矛盾，從歷史使命感的高度去升華認識并加以研究。

D261.3

A

1671-2994（2011）04-0099-03

2011-05-27

周 詳（1974- ），男，云南建水人，中共云南省委黨校干部繼續教育學院綜合科科長。研究方向：中特理論與黨校教育。

責任編輯：劉建文