英語閱讀課上小組合作學習新探索

袁 慧

(北京市房山區良鄉第二中學)

小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創意的教學理論與方略。雖然小組合作學習已經提了多年，以前我們也是流于形式，以為小組合作就是老師提個問題，讓幾個學生一組共同討論得出結論，覺得這是一種比較簡單的，老師省事的，學生也有濫竽充數的形式。本學期在聽了學校領導關于小組合作學習的學法和教法倡導，也參觀了山東杜郎口中學的課堂教學模式，我認真做了一學期的研究和課堂嘗試，真是受益匪淺。下面就介紹一下我的英語閱讀課中實踐小組合作學習的過程。

學習形式：每4-5人一小組，每組有好，中，差三類學生，每組確定一組長。在教每一環節前，教師先把學習要求和目標跟學生講清楚，尤其每組的組長是核心，他（她）就是這一小組的老師。

學習過程：

1．Unit 6 Part II課文教學，課文教學需兩課時。第一課時的閱讀理解環節，Step1，教師導入。Step2，先由教師設計幾個概括性的問題，由學生小組討論回答出來，用時約5分鐘。Step3，由學生們互相提問題，互相回答。我先讓小組內每個成員包括小組長各出5個問題，然后由小組長問組員問題，組員回答；再由組員用自己的問題提問，別的組員回答。他們互相問答，互相糾正問題和答案中出現的錯誤。最后我再抽查幾組向全班匯報，共用時15分鐘。Step4，大聲朗讀課文環節，我先讓學生跟著磁帶大聲朗讀一遍，以感受和模仿準確的語音語調，再讓學生兩人一組buddy reading，這時我發現學生情緒高漲，聲音洪亮，精力集中，將整節課推向了高潮。然后我再推選幾組學生在全面學生面前展示，我發現學生們的朗讀能力和技巧比我想象的要好。

效果及小結：以前講授閱讀課的快讀環節時，都是老師設計好幾個問題，依次問學生，聽得懂的學生能回答，聽不懂的學生不能回答，弄得老師生氣，學生壓抑，最后還不知老師所問何意。至于學生出現的各類疑問句中的語法錯誤，更是不可能對每個學生一一更正。今天如此設計，學生們都在開動腦筋，積極思考，努力寫對自己的問句，有疑問時也無拘無束地向小組內其他成員請教或向老師提問，效果真的不錯。只是學生們還在初次嘗試寫問句，時間占用得稍長了些。最后一個環節我使用的Buddy reading閱讀策略在國際上很是流行，尤其對于母語不是英語的國家的學生來說很實用，他們很少有機會大聲朗讀到一些英語故事，小說及報紙，課堂上的課文朗讀正好彌補了這一缺憾，而且這種朗讀又不同于原文朗讀，它需要學生精力高度集中，把原句中的主語名詞，代詞，地點名詞或時間等詞用相應的疑問詞代替并把全句朗讀出來，而對方一定也要注意力高度集中并積極思考，才能在極短的時間內回答出同伴提出的挑戰。在這一朗讀過程中，學生充分調用了各器官的功能，活躍了思維，充分顯出了他們的競爭意識，誰都不希望在同伴面前表現落后，當學生注意力高度集中，全身心投入到學習上時，學習效果能不好嗎？

2．第二課時是精讀暨語言要點的學習，step1，我先要求小組成員自己總結寫出本課中的重要詞組和習慣用語，然后先在組內分享，再向全班匯報，匯報時要求說出每個詞組的中文意思。這一環節簡單，學生積極性很高，正確率也高。Step2，分享完了詞組后，我要求每人用每詞組造兩個句子，寫完后也是先在小組內交流，再在全班交流。Step3，文段表達，改寫或縮寫課文，根據課文寫一片斷等，這是對學生綜合能力的檢查和提高，由各小組成員合作完成，每組在全班分享，教師點評。

效果及小結：以前講精讀部分老師也讓學生造句，盡管每個學生也寫了，但在向全班匯報時不可能每個學生都有說的機會，尤其是基礎差的學生，他還不知道如何造句，甚至造的句子錯誤百出，自己卻不知道錯在哪兒，老師也不知道；如果讓學生寫到作業本上，增大了老師的工作量，即使給學生一一判，也不可能一一給他們改，耗盡了老師的精力，卻收效甚微。本節教學內容采用的小組合作學習法，大大解放了老師，放飛了學生的思緒，給差生雪中送炭，使好學生教學相長，還增加了同學間的友誼。小組成員能夠在小組內進行充分的語言、思維及膽量的訓練。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達出來。在交流中逐步培養學生能主動與別人交往，形成自己的獨立見解。老師看到每個學生都會造句，自然感到高興，對學生更多了幾分喜愛和信心，師生關系日趨融洽。

以上是我在英語教學課堂運用小組合作學習法的點滴記錄和淺顯感受，經過一段時間的嘗試，我發現學生們學習英語的積極性高了，上課發言也更自信了，英語表達也更標準了。小組合作學習可以打破以往單純注重班級整體教學中一些難以解決的問題，尊重了學生的主人公身份，體現了“生本教育”的真諦和可行性。但“教無定法”，更深層次的研究和探索勢必要付出更多的勞動，才能使這種方法逐步完善。

http：//wenku.baidu.com/view/861b39956bec0975f465e25f.html生本教育理念

http：//baike.soso.com/v7643031.htm?pid=baike.box小組合作學習（參考文獻需鏈接網絡）