淺談“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)在信息技術(shù)教育中的落實(shí)

張偉超

（南通市通州區(qū)川港中學(xué)，江蘇南通226314）

淺談“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)在信息技術(shù)教育中的落實(shí)

張偉超

（南通市通州區(qū)川港中學(xué)，江蘇南通226314）

當(dāng)前，信息技術(shù)在學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)中逐漸得以廣泛普及，但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念和評(píng)價(jià)觀念的影響，落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)經(jīng)常被教師忽視。與此同時(shí)，由網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題比較突出，這對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展的教育目標(biāo)提出了更高的要求。文章對(duì)如何在信息技術(shù)教育中落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)提出了相應(yīng)的解決策略。

信息技術(shù)教育；情感態(tài)度與價(jià)值觀；落實(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠自己熟練地運(yùn)用信息技術(shù)搜集各種信息并對(duì)信息進(jìn)行歸納與總結(jié)、分析和處理。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中要“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)相融合，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)涵十分豐富，其旨在培養(yǎng)學(xué)生較高的素質(zhì)、完善的人格，使學(xué)生在各個(gè)方面得到全面健康的發(fā)展。在信息技術(shù)教育中，對(duì)信息安全、信息健康等思想素質(zhì)的要求顯得尤其突出。因此，在信息技術(shù)教育中如何落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀成為每一個(gè)教師應(yīng)著重關(guān)注的問(wèn)題。

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀在信息技術(shù)教育中存在的問(wèn)題

在急功近利的應(yīng)試教育模式下，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以教會(huì)學(xué)生認(rèn)知和技能為目標(biāo)，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育注入的精力很少，甚至認(rèn)為其可有可無(wú)。這主要是因?yàn)榇蟛糠秩苏J(rèn)為情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育難以把握，效果又不是很明顯，成效不高。

信息技術(shù)教學(xué)不只講授知識(shí)與理論，更注重的是技能、實(shí)踐和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，也就更需要情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。而在實(shí)際的教學(xué)中有些教師認(rèn)為，信息技術(shù)這種學(xué)科只要重視操作技能的培養(yǎng)，在教育上是可以舍棄情感態(tài)度與價(jià)值觀的，因此我們往往看到這樣的課堂：學(xué)生看教師熟練操作，然后依葫蘆畫(huà)瓢進(jìn)行模仿，操作任務(wù)完成，一節(jié)課結(jié)束。這種做法實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，這也是我們身邊會(huì)有高分低能、人格不完善學(xué)生的原因。有些教師關(guān)注了情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，卻往往只是流于形式。比如有位教師在Excel教學(xué)中只是提供了一個(gè)北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，卻在課程目標(biāo)中提出要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這樣不切實(shí)際的課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)必然落空。鑒于以上問(wèn)題，下面談一下“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的落實(shí)策略。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀在信息技術(shù)教育中的落實(shí)策略

1.端正教學(xué)觀念，多層次實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面的教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，以知識(shí)教育或片面的解題能力教育為中心，對(duì)非智力情感的生成不予以重視，使素質(zhì)教育很長(zhǎng)一段時(shí)間成為空話。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中，要端正教育思想，尊重學(xué)生本身的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力及動(dòng)手操作能力，還要在心理素質(zhì)、品德品行及審美素質(zhì)上給予足夠的重視。將情感教育運(yùn)用于信息技術(shù)教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教育學(xué)生要有端正的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、信息犯罪等；以身作則，在價(jià)值觀、價(jià)值取向方面為學(xué)生提供可參考的正確范例。

實(shí)現(xiàn) “情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的教學(xué)具體體現(xiàn)在以下層面：首先，以提高教師的自身素質(zhì)、提升教師的人格魅力為前提，為學(xué)生提供可靠的示范。其次，建立平等、民主的師生關(guān)系，為進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育提供基礎(chǔ)。初中學(xué)生特別重視與教師的關(guān)系，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有重大影響。再次，進(jìn)行全方位、全過(guò)程滲透，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.合理地開(kāi)發(fā)和利用課堂資源，加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)

合理安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)富有情趣，比如在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，給學(xué)生介紹信息技術(shù)方面的新動(dòng)向或饒有趣味的信息，營(yíng)造和諧健康的課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生健康應(yīng)用信息技術(shù)的態(tài)度，降低學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，使師生間的情感交流更加順暢。設(shè)計(jì)一些信息技術(shù)活動(dòng)課讓學(xué)生參與，活動(dòng)要多樣、有趣而又能增加學(xué)生的知識(shí)，在提高學(xué)生能力的同時(shí),讓學(xué)生在活動(dòng)中克服困難、解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)良好的態(tài)度與價(jià)值取向。

設(shè)置多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中懂得合作，在協(xié)作活動(dòng)中體驗(yàn)進(jìn)步，增進(jìn)情感上的進(jìn)步；為學(xué)生開(kāi)辟出獨(dú)特的地方如教室等，供其聚會(huì)，探討問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)和感情，增進(jìn)學(xué)生交流能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

課堂上教師要積極組織展開(kāi)多種形式的討論，設(shè)計(jì)相應(yīng)的討論題，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論、闡述觀點(diǎn)，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，建立起自主自立的意識(shí)，注重學(xué)生的各種意見(jiàn)和表現(xiàn)；使學(xué)生在討論中不斷獲得科學(xué)知識(shí)，并能起到增強(qiáng)正確的態(tài)度、價(jià)值觀的作用；同時(shí)在日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)知識(shí)和價(jià)值觀來(lái)評(píng)判和處理事情；策劃和組織各種各樣的活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生在塑造情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的積極性。

3.建立靈活公正的評(píng)價(jià)體系，不吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)

在教學(xué)中要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成與發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展必須是全面和諧的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體差異，并且評(píng)價(jià)學(xué)生要多元化。在我們的課堂評(píng)價(jià)中，不僅對(duì)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)其在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)給予一定的公正評(píng)價(jià)。同時(shí)，作為教師，在對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育上要不吝表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生更好更健康地發(fā)展。

4.充分整合家庭和社會(huì)等教育力量

情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑成，是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用的結(jié)果，所以，在信息技術(shù)教育中父母對(duì)孩子的教育也尤其重要。學(xué)校聯(lián)合家庭引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用信息技術(shù)，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到未來(lái)社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，信息技術(shù)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的工具，不但要使用，更要健康地使用。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的普及帶給人們?cè)S多的方便，但它同時(shí)也帶來(lái)了許多犯罪和社會(huì)問(wèn)題：許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，網(wǎng)絡(luò)犯罪更是屢見(jiàn)不鮮。這就需要教師在課堂和學(xué)校大力提倡培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng),也需要父母在家庭大力引導(dǎo)和配合。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該肅清社會(huì)上網(wǎng)絡(luò)方面的不良風(fēng)氣，嚴(yán)查網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)禁未成年人入網(wǎng)吧游戲室等。信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生所處的家庭和社會(huì)環(huán)境，充分利用其積極因素，有效整合教育資源，使之達(dá)到最優(yōu)化，使教育效果達(dá)到最大化。

我們的每一位信息技術(shù)教師在每節(jié)課上都要樹(shù)立 “以德育人”的意識(shí)，充分挖掘和補(bǔ)充在課程里的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，并掌握情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，為學(xué)生的全面健康發(fā)展而努力。

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（編輯：王天鵬）

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1673-8454（2011）16-0036-02