淺談高職校圖書館在心理健康教育方面的獨特作用

江蘇 葛芳芳 黃聆之

淺談高職校圖書館在心理健康教育方面的獨特作用

江蘇 葛芳芳 黃聆之

高職學(xué)生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，高職校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，用科學(xué)、有效的方法幫助學(xué)生解決成長過程中的心理困惑和心理問題，發(fā)揮其心理健康教育方面的獨特作用。

圖書館；心理健康教育；高職學(xué)生

加強學(xué)生心理健康教育是全面提升學(xué)生素質(zhì)的重要保證。高職學(xué)生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，隨著學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)換，生理年齡由青少年向成年人過渡，他們在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)、成長需求、學(xué)習(xí)和生活等方面，會遇到各種各樣的心理困惑。如何用科學(xué)、有效的方法解決學(xué)生的心理困惑是職業(yè)教育的一個重要課題，也是高職校圖書館充分發(fā)揮育人、服務(wù)職能的重要組成部分。

1 高職學(xué)生的心理健康教育現(xiàn)狀

1.1 高職學(xué)生心理健康問題的特點

高職學(xué)生不同于普通本科院校的學(xué)生，他們正處于人生的過渡時期，年齡較小、整體素質(zhì)偏低。表現(xiàn)為適應(yīng)能力較弱、情緒穩(wěn)定較差、溝通能力較低、求知欲望不強，使他們極易產(chǎn)生理想與現(xiàn)實之間的心理落差。這不但直接影響高職學(xué)生在校時的行為表現(xiàn)，也影響到今后能否以良好的心態(tài)面對人生道路上的困難和挫折。

1.2 影響高職學(xué)生心理健康的因素

影響高職學(xué)生心理健康的因素是多方面的，如對新環(huán)境的不適應(yīng)，人際關(guān)系的不和諧，經(jīng)濟上的結(jié)據(jù)，性認識上的偏差，競爭壓力過大及家庭關(guān)系的重大變故等，都會給他們造成很大的困惑。而受條件的限制能夠接受心理咨詢方面幫助的學(xué)生為數(shù)很少。高職校圖書館應(yīng)充分利用其獨特優(yōu)勢，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮服務(wù)育人功能，使高職校的心理健康教育更上一層樓。

2 高職校圖書館在學(xué)生心理健康教育方面的優(yōu)勢

高職校圖書館以其閱讀環(huán)境的優(yōu)雅性、服務(wù)對象的廣泛性、館藏資料的豐富性而在學(xué)生健康教育中具有獨特的優(yōu)勢。

2.1 優(yōu)雅的閱讀環(huán)境

高職校圖書館優(yōu)雅的環(huán)境，濃厚的文化背景，充滿了人文氣息，是滲透著濃厚學(xué)習(xí)氣氛的場所。學(xué)生置身其中，其心理品質(zhì)和行為習(xí)慣會得到不斷優(yōu)化，這種氛圍起著潤物無聲的教育作用。

2.2 豐富的館藏文獻

高職校圖書館擁有大量豐富的文獻信息資源是圖書館開展心理健康教育最大的優(yōu)勢。學(xué)生可以通過閱讀各種類型的書刊，拓寬知識面，獲取心理健康知識，解決心理問題。

2.3 良好的實踐場所

隨著圖書館網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，在不泄漏個人隱私的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)交流，進行心理咨詢，主動地尋求解決的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的潛力，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.4 敬業(yè)的工作人員

高職校圖書館的工作人員大多兼任課老師或班主任，他們熟悉和了解學(xué)生，知道學(xué)生的所思所求，能與學(xué)生進行順暢的交流，為學(xué)生利用資料獲取知識提供很好的幫助。

3 高職校圖書館開展心理健康教育的有效方法

3.1 充分利用豐富的紙質(zhì)文獻資源

豐富的紙質(zhì)資源是圖書館最大的優(yōu)勢，在有計劃地增加心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、名人傳記等文獻資料的同時，可開設(shè)心理書刊專架或心理閱覽室，讓學(xué)生通過閱讀與“心理醫(yī)生”、“心理問題專家”進行無聲的交談，用間接滲透的方式幫助學(xué)生，解決成長過程中遇到的心理困擾。

3.2 有效用好豐富的電子信息資源

電子信息資源是對紙質(zhì)資源的擴充，其資料的易獲性、信息的時效性、形式的多樣性、知識的類聚性、管理的便利性，越來越受到人們的青睞。圖書館在做好征訂工作的同時，提供電子閱讀的場所，加強電子信息資源使用的培訓(xùn)和管理，提高學(xué)生對健康信息的攝取能力。

3.3 合理構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)教育平臺

通過建立網(wǎng)上心理健康教育平臺，發(fā)布最新心理研究動態(tài)，針對各年級出現(xiàn)的普遍心理問題，在網(wǎng)頁上給出具體的疏導(dǎo)、解決的辦法。開通心理健康熱線、在線聊天、心理信箱等進行心理咨詢服務(wù)，還可設(shè)立心理測試、心理咨詢、案例分析等，在比較寬松的環(huán)境下，采用直接溝通的方式，更利于解決其心理問題。

3.4 積極開展豐富多彩的教育活動

可充分利用櫥窗、板報、校園網(wǎng)等宣傳心理健康知識和心理書目的推薦，切實做好導(dǎo)讀工作。與心理老師合作定期開展心理健康咨詢，舉辦心理健康專題講座。既能有針對性地為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，又能拓展學(xué)生心理健康知識和解決心理問題的能力，使心理健康教育工作落到實處。

3.5 努力改善圖書館的人文環(huán)境

圖書館的工作人員應(yīng)該把“服務(wù)育人”的教育理念始終貫于心理健康教育的全過程，認真學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，做一個身心健康的教育工作者。以真摯的師愛感染學(xué)生，以高尚的品德影響學(xué)生，以淵博的學(xué)識激勵學(xué)生，以恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

綜上所述，高職校圖書館擁有豐富的文獻資源和優(yōu)良的閱讀環(huán)境，在學(xué)生進行心理健康教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。只要我們充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，用科學(xué)和有效的方法幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的心理困惑和心理問題，就能充分發(fā)揮高職校圖書館在心理健康教育方面的獨特作用。

[1]王志麗,孫寶.淺議高校圖書館與大學(xué)生心理健康教育.教育與職業(yè),2011(3):71.

（作者單位：葛芳芳，無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；黃聆之，無錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校）

（編輯 李艷華）