高職學生德育教育途徑初探

黑龍江 孫麗敏

高職學生德育教育途徑初探

黑龍江 孫麗敏

德育作為高職教育中一個重要組成部分在新時期面臨著許多的問題，高職教育工作者只有改變德育教育的理念和方式，才能使德育教育跟上時代的步伐，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。本文針對目前高職學生的特點和現(xiàn)狀，提出了加強高職學生德育教育的對策。

思想道德教育；時事政治教育；法制法規(guī)教育；心理健康教育；企業(yè)文化教育

“百年大計，教育為本；教育大計，德育為本”。在以知識創(chuàng)新為標志的21世紀，德育作為諸育之首，應充分發(fā)揮其對人才成長的動力、方向和保障作用，立足于培養(yǎng)在深層次能長期起作用的內在素質。誠然，德育不能代替專業(yè)技術的教育，但德育能夠調動學生主觀能動性。正確的思想能夠產(chǎn)生持久的精神動力，促進智力活動。那么對于新形勢下的高等職業(yè)院校而言，德育課程如何建構才能更有利于高職學生的職業(yè)道德成長，通過何種途徑更好的進行德育教育工作，是本文探討的核心。

隨著國家對德育教育的不斷重視，研究新時期德育內容、探究德育教育方法、滲透德育教育成了高等學校義不容辭的社會責任，也是知識經(jīng)濟時代社會主義中國賦予高等學校的歷史使命。對于培養(yǎng)專業(yè)技術型人才的高職院校而言，如何能使德育教學更貼近學生需要，更好地培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力和實踐能力，成為了高職院校德育教育工作的新方向。本文從以下五個方面對高職學生德育教育方式進行探討，希望能為新時期的德育教育途徑提供新思路。

首先，應把握和突出德育課程中的重點，豐富和拓展德育教學內容。

德育課程的設置和教材的使用都是由國家統(tǒng)一規(guī)劃的，其中《思想道德修養(yǎng)》做為德育課程中的重點科目，其課程主要以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義道德教育，以及優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)道德和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生高尚的理想情操和良好的道德品質，樹立體現(xiàn)中華民族特色和時代精神的社會主義價值標準和道德規(guī)范。學習好《思想道德修養(yǎng)》以及相關的德育課程，對于我國社會主義現(xiàn)代化建設，對于各個專業(yè)的培養(yǎng)目標，對于高職學生成人成才和終生發(fā)展都具有重大的價值和意義。因此，每所高職院校都應該把以《思想道德修養(yǎng)》為代表的德育課程作為課程目標的重中之重，努力提高高職學生的德育水平。

與此同時，隨著時代的變化，德育的視角和內涵已經(jīng)有了很大的發(fā)展。形式的發(fā)展要求高職院校勢必要在德育教學上與時俱進，豐富和拓展德育教學內容。把傳統(tǒng)美德、革命道德、人生理想與時代精神相結合，提高道德修養(yǎng)的學習氛圍，通過學習討論、先進事跡報告等形式，將發(fā)生在當下的事件作為德育教育的新內容感染學生，激勵他們樹立正確的人生觀和世界觀。

第二，組織學生進行時事政治學習競賽活動。

當前我國教育改革的方向是素質教育，德育教學不僅要強調它的學科知識性，更要強調它的思想引導性。唯有如此，學生在進行德育教育時，才能受到思想的感化和熏陶，從而塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。而這一塑造過程不是僅憑傳統(tǒng)的課堂知識傳授即能實現(xiàn)的，只有更多地讓學生通過學科知識與外界環(huán)境相結合、相作用才能實現(xiàn)。倘若學生只在象牙塔里閉門讀書，兩耳不聞窗外事，那么培養(yǎng)出來的只是書呆子而已。要滿足學生成長過程的外在條件，學習時事政治的重要性就顯而易見了。此外，時事政治能夠讓高職學生理解和掌握黨的路線方針政策，關注國計民生，理解我國現(xiàn)階段的基本國情。只有在教學中靈活地滲透時事政治教育，拓展學生的職業(yè)，才能提高學生的表達能力和全面分析問題的能力。

加強學生時事政治教育，不僅可以在課堂上對學生進行國內外形勢、黨和國家的方針政策等方面內容的教學，還可以組織學生進行時事政策的學習競賽活動。學習競賽不僅可以激起學生學習的主動性，同時借助這種形式可對其他學生進行生動活潑的國情教育，引導學生養(yǎng)成關心國家大事和時事新聞的良好習慣。通過競賽活動，可傳達出一種精神，即是要加強高職學生時事政策教育，要把時事政策教育滲透到日常教學中，滲透到學生的學習活動中，使關心身邊小事到關心天下大事變成高職學生不可或缺的學習生活。

第三，組織學生開展學習法律法規(guī)的主題班會。

我國現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為一個現(xiàn)代文明的法制國家，凡事都講法律，人們只有樹立了牢固的法制觀念，努力培養(yǎng)愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，才能提高辨別是非和守法用法的能力。青少年是國家的希望和未來，青少年法律意識和法律素養(yǎng)的高低，直接決定著依法治國、建設社會主義法治國家的前途和命運。然而高職學生正處于生理和心理的生長發(fā)育階段，辨別是非能力較差，自控能力較弱，容易受到各種消極因素的影響。那么學習法律法規(guī)知識對于這些高職院校的青少年來說就非常的重要，不僅免于無知而觸犯法律的情形，還可以維護自己的合法權益，更能避免違法違紀的行為，樹立正確的價值觀、法制觀和榮譽觀。因此法制教育作為德育中不可或缺的部分引起了高職院校的高度重視。

法律法規(guī)的有關知識是一項很枯燥的學習內容，學生對此往往提不起興趣。那么可以借助主題班會的形式，調動學生的積極性和主動性。在班會中可以檢測法律知識，判斷法律常識；可以讓學生填寫調查問卷，進行社會調查；也可以請專家學者剖析真實案例，讓學生參與討論等等。總之，借助各種形式的活動內容，通過班會普及高職學生的法律法規(guī)常識。只有將課堂講授和課外活動相結合，才能保證學生既掌握了基礎理論知識，又能動地運用于生活。增強法制觀念的同時，提高法律意識和自我保護能力，把理論和實際、學習與運用、知識與行動結合起來。

第四，召開學生心理健康教育講座。

德育教育不僅包含了思想教育、道德教育、政治教育，更包含了心理健康教育。同政治走向、道德規(guī)范相比，心靈是更深層、更基礎的范疇。它重在培育人的道德主體意識，包括追求高尚道德的內心動力、進行道德選擇的責任感和能力、建立自信和人格尊嚴等等。因此，德育工作在強調道德人格教育的同時，還需要一系列的心理健康教育。

從個體發(fā)展的角度來看，學生的心理健康狀況如何，直接關系到能否順利成才和全面發(fā)展。高職學校中的學生不少是以“高考失敗者”的心態(tài)而來的，無可奈何而來，很多人都存在著學習基礎、學習習慣、學習動力欠缺的現(xiàn)狀。學生的心理行為問題就顯得尤為突出，不僅影響著學生的學業(yè)，更損害其身心的健康。心理健康教育是做好德育的穩(wěn)固基礎和重要保證，也是教育面向現(xiàn)代化的必然趨勢。高職學生的心理健康教育已經(jīng)成為了德育教育工作中的一個新難點，因此，高職院校開展心理健康教育迫在眉睫。

召開心理健康教育講座不同于平時上課的形式，而是以一種更輕松更人性化的方式來解決問題，沒有嚴肅的課堂氣氛，也沒有沉重的知識壓力。通過解析各種切合學生實際的案例，使學生認識到心理健康教育對于完善人格、調節(jié)人際關系、提升社會適應力都非常重要。以講座的形式，為高職學生提供一種新的角度，重新認識和看待自己，幫助他們解決內心的困惑和不安。當然，除了心理健康教育講座外，還可以通過心理測試、開展心理健康拓展訓練、設置心理咨詢室等方式讓學生在輕松地氛圍中受到良好的啟迪，在潤物無聲的引導中促使學生心靈成長。

第五，組織學生參觀企業(yè)，感受企業(yè)文化，樹立職業(yè)道德。

在德育教學中，必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，作為教學對象——高職院校的學生，除了接受理論的教育，更應該走出校門到社會經(jīng)濟生活中開拓眼界。高職院校及相關的領導和教師應該主動聯(lián)系與學生專業(yè)相近的有關企業(yè)，組織學生參觀企業(yè)，傾聽企業(yè)負責人的演講，感受企業(yè)文化。

參觀企業(yè)，可以讓高職學生親身體驗到企業(yè)的管理制度、現(xiàn)代化的設施和技術，感受到濃郁的企業(yè)文化和人文精神，更體會到責任心和道德感對于企業(yè)經(jīng)濟效益舉足輕重的作用。通過體驗現(xiàn)代企業(yè)，感受企業(yè)文化，不僅開闊了高職學生的眼界，還深刻而有效地進行了敬業(yè)精神和職業(yè)道德的教育。這種鮮活的教育方式如能成為德育教學中的有機組成部分，將會對提高教學的實效性發(fā)揮良好的作用。

高職院校是為社會培養(yǎng)專業(yè)型人才的地方，培養(yǎng)出來的人才素質如何、品性如何，能為社會做出怎樣的貢獻，這是學校德育工作的任務所在。因此，高職院校必須總體上要求把德育工作滲透到各項工作和各科教學之中，緊緊圍繞著“育人”這個中心環(huán)節(jié)展開。對于高校教師而言，無論從事什么學科，從備課到各個教學環(huán)節(jié)的落實，德育必須始終貫穿于整個教學過程中，將知識目標和德育目標融為一體。

學校無小事，處處皆教育。對于學生的德育工作，無論什么時候，一點都不能放松。德育在人生旅途中起著至關重要的作用，直接關系到學生是否成才成人，因此德育工作在任何時候都馬虎不得。教育工作者在崗位中必須要勇于探索，積極發(fā)掘，采用各種科學的育人方法，創(chuàng)造性地開展高職院校的德育工作。

[1]葉茂林，肖念著.中國高等教育熱點問題評述.北京：科學出版社，2007年版.

[2]周遠清主編.邁向新世紀的高等教育.北京：高等教育出版社，2003年版.

[3]楊泉明主編.中國高等教育改革發(fā)展研究.北京：中國人民大學出版社，2009年版.

（作者單位：黑龍江信息技術職業(yè)學院）

（編輯 王旸）