內鏡下5-FU化療緩釋粒子植入的護理

曹霞 宋曉梅 馬偉艷 馮艷苓

臨床上經內鏡發現的進展期食管癌，大多出現嘔吐、乏力、納差、消瘦、貧血等癥狀，化療藥物植入用緩釋5-氟尿嘧啶(5-FU)可借助植入器經內鏡直接植入食管癌病灶中，使其發揮長效、連續、高效抗癌作用，此項技術具有精確度高、創傷小、療效肯定等優勢，臨床應用顯示了廣闊的前景［1］?，F將我科經內鏡植入(5-FU)緩釋粒子治療晚期食管癌患者10例臨床護理觀察報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 經CT掃描，胃鏡檢查及病理組織學檢查確診為食管癌晚期的10例患者，男6例，女4例，年齡56～70歲，平均年齡63歲。

1.2 材料 RC-GIE150型消化內鏡專用粒子推注器

1.3 方法 患者取左側臥位于操作臺，操作前預先裝置兩副或三副推助器備用，每副推助器植入用緩釋5-FU 5粒(每粒含5-FU 1.6 mg)，在內鏡直視下經植入器注射針斜向穿人隆起或結節型癌腫組織內，穿刺深度5～10 mm，植入時針尖可拔出少許，每點相隔2～3 cm，每次注入緩釋5-FU粒子5粒，由遠端向近端，行多點或密集型植入，使其長期、小劑量地慢慢釋放起到治療作用。注意勿于潰瘍灶內注射粒子，以免發生穿孔。所有患者于植入術后僅給予對癥、支持治療，未再針對腫瘤做其他任何治療。術后見少量出血者，內鏡下局部給予噴灑止血劑(去甲腎上腺素8 mg+冰生理鹽水100 ml，必要時局部噴灑血凝酶5單位)，并觀察5 min，無明顯出血后退鏡。

2 結果

10例患者均一次性置入成功，術后患者出現惡心、胸骨后灼痛，遵醫囑給予平痛新肌內注射后癥狀緩解，1例鏡下少量出血，內鏡下局部給予噴灑止血劑，未再出血。術后1個月內復查、評估，(5-Fu緩釋化療粒子藥物維持時間為15～30 d)，腫瘤大小及范圍有不同程度的縮小，評估患者臨床表現，如惡心、腹脹、不能進食等癥狀有部分改善，其中臨床有效8例占80%，無效2例占20%。

3 護理

3.1 術前護理

3.1.1 術前評估

3.1.2 術前準備 禁食6～8 h，并向患者說明禁食的重要性和意義。

3.1.3 心理護理 護士應耐心地向患者講解粒子植入術的目的、過程、術中配合、術后注意事項等知識及各項準備工作，介紹植入成功病例，消除恐懼心理，鼓勵患者樹立戰勝疾病的信心，從而取得患者配合。

3.2 術中護理 協助患者取左側臥位，下腿伸直，上腿屈曲，給予患者鼓勵、安慰，轉移注意力，放松身心，常規胃鏡檢查，術中密切觀察患者面色、脈搏、呼吸、血壓等情況，并備好搶救藥品，尊醫囑給藥。

3.3 術后護理

3.3.1 進行術后評估

3.3.2 生命體征觀察 術后囑患者臥床休息，嚴密觀察體溫、脈搏、呼吸、血壓的變化，并密切觀察嘔吐物及大便顏色，以便及時發現出血等并發癥并給予相應處理。本組病例中1例出現上腹不適、潛血(++)，遵醫囑給予抑酸、止血等對癥治療后癥狀好轉。

3.3.3 疼痛的觀察及護理 術后患者均有不同程度的胸骨后疼痛，癥狀輕者更換舒適體位，分散注意力，以減輕疼痛，如疼痛不緩解者遵醫囑給予止痛治療。

3.3.4 飲食護理 術后禁食，從第2天起依次進食流質、半流質乃至普食。術后1周內根據患者進食后的自覺癥狀進行療效評估。以進食普食不發生嘔吐及梗阻癥狀者為顯著有效;進食半流質不發生嘔吐及梗阻癥狀者為明顯有效;進食流質不發生嘔吐梗阻癥狀為有效;進食流質或半流質仍有嘔吐及梗阻癥狀者為無效，易進溫涼飲食，少食多餐，避免刺激性食物，同時遵醫囑給予抗炎、抑酸、保護胃黏膜治療。

3.3.5 出院前評估并做出院指導 加強營養，適當鍛煉，增強體質，做到按時服藥、定期治療、定期復查，以提高生存質量。

4 討論

采用內鏡下5-FU化療緩釋粒子植入術，經臨床應用獲得較好的臨床療效，能在較短時間內解除一定程度的嘔吐、梗阻等消化道癥狀，尤其聯合食管支架植入者，效果更顯著。且該方法患者痛苦小，對患者治療前后的肝、腎功能及血常規無明顯影響，療效迅速、確切、安全。在該病治療過程中，我們始終以患者為中心，因人而異制定護理計劃，有計劃進行健康教育，突出階段性教育內容，有文獻報道，分階段分時機進行健康教育，其效果明顯優于一次性全部講授者［2］。提供了舒適的護理措施，在為粒子植人術患者實施健康教育過程中，從患者人院術前、術中、術后到出院，我們按計劃、分階段為患者進行健康知識的講解，避免一次性大量將教育內容灌輸給患者，患者沒有時間鞏固所接受的內容，知識消化不夠，容易遺忘，通過有計劃的護理，提高了患者對疾病知識的認知度，使患者樹立信心，積極配合治療，從而增強患者戰勝疾病的信心，也減少了并發癥的發生。同時提升護理形象，改善了護患關系，提高了滿意度。

［1］王俊杰，修輿榮，曲維強.放射性粒子近距離治療腫瘤.北京大學出版社，2004：7.

［2］張艷峰，秦鳳軍.在疾病不同時期進行健康教育的效果分析.中國健康教育，2004，20(3)：269.