建設(shè)高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展

戴晨麗

（通遼職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

建設(shè)高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展

戴晨麗

（通遼職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

高職；行業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；專業(yè)發(fā)展

高職教育的特色是學(xué)與用緊密結(jié)合，行業(yè)英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)工作中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，完全體現(xiàn)了高職教育特色，是高職英語(yǔ)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，而實(shí)施行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于英語(yǔ)教師自身素質(zhì)。通過(guò)建設(shè)高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展。

1 含義和特征

1.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的含義和特征

所謂團(tuán)隊(duì)，是指具有共同目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)共同負(fù)責(zé)，成員之間相互分工、協(xié)作而形成的正式群體，具有目標(biāo)明確、相互依存、分工合作、責(zé)任共擔(dān)等特征[1]。

1.2 高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的含義和特征

1.2.1 行業(yè)英語(yǔ)及其教學(xué)團(tuán)隊(duì) 行業(yè)英語(yǔ)（English for Vocational Purposes，EVP）是指針對(duì)特定的職業(yè)所進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)行業(yè)工作內(nèi)常用的英語(yǔ)語(yǔ)言和交流形式，其目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在一定工作環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)開展工作的交際能力。如財(cái)經(jīng)英語(yǔ)、機(jī)電英語(yǔ)、醫(yī)護(hù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)等。行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是高職高專英語(yǔ)教學(xué)的延伸，體現(xiàn)了高職教育特色。

行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)就是以“工學(xué)結(jié)合、能力為本”職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)工作中所需的英語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)，由知識(shí)和技能互補(bǔ)、年齡及職稱結(jié)構(gòu)合理的高職英語(yǔ)教師、專業(yè)教師和相關(guān)企業(yè)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、相互承擔(dān)而組成的團(tuán)隊(duì)。

1.2.2 高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征 行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有鮮明的職業(yè)性、實(shí)踐性和實(shí)用性，在“工學(xué)結(jié)合、能力為本”職業(yè)教育理念指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生將來(lái)的職業(yè)有效結(jié)合，以提高高職生英語(yǔ)應(yīng)用能力與綜合職業(yè)素質(zhì)。因此，高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有自身特征。

（1）統(tǒng)一明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)應(yīng)明確、統(tǒng)一。高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，采用“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線高技能人才的目標(biāo)。高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也要順應(yīng)教學(xué)改革，深入了解社會(huì)、用人單位要求和學(xué)生需求，在職業(yè)教育理念指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)工作所需的應(yīng)用能力為目標(biāo)，推行工學(xué)結(jié)合，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)成員。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員是高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的粘合劑[2]。高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員要老、中、青搭配，職稱結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理。老教師既要指導(dǎo)和幫助青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，也要在青年教師的帶動(dòng)下更新教育理念。團(tuán)隊(duì)中既要有長(zhǎng)期從事理論教學(xué)的教師，又要有從事實(shí)際工作的教師；既要有高職英語(yǔ)教師，又要有企業(yè)人員、校外教師，分擔(dān)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)責(zé)任時(shí)，充分考慮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（3）勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神。勇于創(chuàng)新精神是高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)精神反映一個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和凝聚力。行業(yè)英語(yǔ)是一個(gè)特殊的語(yǔ)言領(lǐng)域，需要一定的跨學(xué)科行業(yè)知識(shí)。高職英語(yǔ)教師應(yīng)清楚意識(shí)到高職英語(yǔ)向行業(yè)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，樹立正確的轉(zhuǎn)型意識(shí)及創(chuàng)新精神，努力學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以適應(yīng)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求。

（4）寬松和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。寬松和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍有利于團(tuán)隊(duì)成員有效地溝通信息、交流體會(huì)、消除隔閡、避免沖突，提高工作效率。

2 建設(shè)高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性

高職英語(yǔ)教學(xué)作為職業(yè)教育體系中重要的人文與技能基礎(chǔ)課程，肩負(fù)著提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力、培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)的重任。為體現(xiàn)高職英語(yǔ)職業(yè)性特色，滿足學(xué)生自身及將來(lái)職業(yè)需求，在高職院校開設(shè)行業(yè)（職業(yè)）英語(yǔ)已成為高職英語(yǔ)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。但設(shè)置行業(yè)英語(yǔ)課程的主要障礙在于教師自身素質(zhì)。要開展行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)教師必須具備較高的英語(yǔ)水平和豐富的行業(yè)知識(shí)，了解本行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。然而，目前高職英語(yǔ)教師大多畢業(yè)于純語(yǔ)言專業(yè)，雖然英語(yǔ)教學(xué)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但行業(yè)知識(shí)欠缺，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的不斷加深，學(xué)生需求也越來(lái)越多樣化，僅憑教師個(gè)人力量駕馭行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是難以取得良好教學(xué)效果的。而由相關(guān)知識(shí)、技能互補(bǔ)教師（英語(yǔ)教師+專業(yè)教師+行業(yè)人員）所組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，把本學(xué)科、本行業(yè)發(fā)展最前沿、最精華的知識(shí)傳授給學(xué)生，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量和效果。而教師專業(yè)發(fā)展也依賴于教師間的交流與合作，特別是名師的指導(dǎo)，尤其要充分發(fā)揮名師的“傳幫帶”作用，培養(yǎng)出一批教學(xué)、科研骨干，達(dá)到共同提高的目的。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)聽課、評(píng)課、說(shuō)課、集體備課、學(xué)術(shù)交流等形式相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，建立高效、合理的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

3 建設(shè)高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本思路

3.1 不同專業(yè)建設(shè)不同的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

不同專業(yè)因人才培養(yǎng)的技術(shù)、能力需求不同而有不同的教學(xué)要求。行業(yè)英語(yǔ)要服從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和崗位特點(diǎn)，建立不同的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，如財(cái)經(jīng)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、旅游英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、酒店英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等。

3.2 專業(yè)帶頭人素質(zhì)要求

專業(yè)帶頭人是行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心，應(yīng)具有高職教育特色。團(tuán)隊(duì)帶頭人除具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嫻熟的教學(xué)技能，較強(qiáng)的科研能力、事業(yè)心和責(zé)任感，良好的職業(yè)道德，一流的組織、協(xié)調(diào)、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力外，還必須具備先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念，熟悉專業(yè)現(xiàn)狀、相關(guān)行業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)等。只有這種高素質(zhì)、高水平、“雙師型”的專業(yè)帶頭人才能有效推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3.3 建設(shè)規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為了便于團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通、理解、協(xié)作和配合，成員人數(shù)宜少不宜多，最好控制在10人以內(nèi)。并且在知識(shí)、技能上可以互補(bǔ)，有年齡、職稱、學(xué)歷梯度。以專業(yè)帶頭人為核心，帶好一幫青年教師，團(tuán)結(jié)、凝聚一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支有凝聚力和戰(zhàn)斗力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.4 工學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)實(shí)踐能力

校企合作、工學(xué)結(jié)合是改革高職教育人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)，也是提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)行業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑[3]。行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是幫助學(xué)生掌握行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能。這就要求英語(yǔ)教師既要懂理論知識(shí)又要有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。而提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)行業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑就是校企合作、工學(xué)結(jié)合。通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系、密切合作，選派英語(yǔ)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)或掛職鍛煉。參與企業(yè)實(shí)務(wù)，可以增強(qiáng)教師的實(shí)際能力。另外，還可以聘請(qǐng)企業(yè)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、英語(yǔ)水平符合崗位要求的人員加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)高職教育“雙師型”行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.5 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)帶頭人作用，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量

只要在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈的專業(yè)帶頭人的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能是一個(gè)高質(zhì)量、高效率、運(yùn)行良好的團(tuán)隊(duì)。因此，應(yīng)加大團(tuán)隊(duì)帶頭人培養(yǎng)力度，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。一是使英語(yǔ)專業(yè)帶頭人或骨干教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握企業(yè)技術(shù)最新動(dòng)態(tài)，提高實(shí)踐教學(xué)能力；二是為教學(xué)帶頭人創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，學(xué)校給予相應(yīng)的政策支持，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)帶頭人給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及職稱評(píng)聘等方面的傾斜；三是制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)責(zé)任制。帶頭人不僅要提高自身責(zé)任意識(shí)，還要規(guī)劃團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展計(jì)劃，全面負(fù)責(zé)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革與課程建設(shè)。

3.6 建立科學(xué)的考核機(jī)制，健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理和運(yùn)行機(jī)制

要使行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校就要建立考核機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)、有效、公平、公正的績(jī)效考核指標(biāo)體系，形成學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)教制度，采取公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的績(jī)效考核方式，將崗位績(jī)效與津貼績(jī)效掛鉤，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理和鼓勵(lì)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展和高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

通過(guò)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量對(duì)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，開發(fā)出與高職專業(yè)教育目的相適應(yīng)的教學(xué)資源。這不僅可提高行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，而且促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展。

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