淺議院校聯合辦學蘊含的文化理念

李志強

（江漢大學衛生職業技術學院，湖北 武漢 430016）

淺議院校聯合辦學蘊含的文化理念

李志強

（江漢大學衛生職業技術學院，湖北 武漢 430016）

院校聯合辦學；文化理念；教育實踐

我院是一所以培養涉外護士為主的職業院校，多年來始終堅持與醫院聯合辦學，培養了大批實用型護理人才。實踐證明，職業教育不僅給學生傳授知識，而且傳播了先進的文化理念。

1 合作的理念

合作是指個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行為[1]。合作的基本條件主要有：（1）一致的目標；（2）統一的認識和規范；（3）相互依賴的合作關系；（4）具有一定物質基礎。

院校聯合辦學是醫院與學校，在自愿、平等、互利基礎上實行的產學合作。在聯合辦學中，合作的理念是基礎性觀念，具體表現為以下3方面。

（1）資源的互補。學校的優勢在于有豐富教學經驗的教師和完善的管理制度，但臨床實踐條件相對不足。而醫院的情況與學校恰恰相反。學校和醫院的這種互補性成為雙方合作的基礎。

（2）辦學理念的共享。學校與醫院在工作理念上也具有很大的差異性與互補性。聯合辦學有利于學校轉變辦學理念，拓寬辦學渠道，培養社會所需的各種高、中級實用型人才。職業學校要緊緊圍繞“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，與醫院全面合作，提高職業教育質量。

（3）人才培養與輸出的全面合作。院校聯合辦學后，醫院可將用人標準交給學校，學校按照用人標準培養醫護人員，實行“訂單式”培養，醫院也可直接參與學校的專業與課程設置，培養所需人才。

2 雙贏的理念

英國教育家史迪芬·柯維博士認為雙贏思維是人們選擇去贏并確保對方也贏[2]。美國心理學家托馬斯·哈里斯在《我好，你也好》一書中，將團隊中人與人之間關系分為幾種類型，其中“我好，你也好”就是一種雙贏的關系。在院校聯合辦學中，建立互惠雙贏關系具體表現在以下4方面。

（1）雙方在辦學條件上的雙贏。聯合辦學把醫院和學校的條件結合起來，發揮優勢，彌補不足，產生了“1+1>2”的效應，從而優化了整體辦學條件。

（2）雙方在辦學利益上的雙贏。在人才培養目標上，醫院和學校有著高度一致性。這種一致性是醫院愿意為教育投入、樂于參與辦學的內在動因，也是學校和醫院實現聯合辦學的客觀基礎。

（3）雙方在教育投入上的雙贏。從現實情況來看，職業學校不可能有若干所教學實習醫院，醫院也不可能配備專門的師資隊伍和教學設備。而聯合辦學可將學校和醫院現有教學資源進行重組與利用，既解決了學校經費不足的困難，又解決了醫院重復投入和資源分散浪費的問題。

（4）雙方在自身發展與提高上的雙贏。學校從醫院直接了解了人才培養標準，增強了服務意識，開闊了教改思路，培養了大批符合市場需求的護理人才；醫院通過聯合辦學，為醫護人員繼續學習搭建平臺，推動了科技成果的運用，提高了醫院服務水平和科研質量，增強了市場競爭力，促進了醫院的可持續發展。

3 誠信的理念

誠信是最普遍，也是最基本的倫理價值觀念，它是指以道德責任和現代契約為基礎的關于為人處事要真誠無欺，信守諾言的品質、規范與行為活動的總和。“誠”強調個人內心的真誠，“信”強調內在品德的外在表現，所謂“誠于中而信于外”。在院校聯合辦學中，辦學雙方的誠信具體表現在以下3方面。

（1）雙方彼此尊重。聯合辦學是醫院與學校在平等互利的基礎上共同進行的教育活動。在辦學過程中，雙方應真誠相待，不欺詐，不隱瞞辦學信息，履行自身義務，信守各自的諾言。

（2）雙方嚴格遵守辦學協議，自覺規范自身行為。在辦學過程中，雙方應嚴格遵守辦學協議，自覺規范自己的行為。如果一方不遵守合同約定，就要承擔違約責任，依法賠償經濟損失。

（3）雙方嚴格遵守職業道德，嚴保合同秘密。聯合辦學是一個動態的發展過程。在辦學過程中，雙方要遵守職業道德，凡涉及商業利益的信息要嚴格保密，信守諾言。

4 服務的理念

服務的本質在于能夠滿足被服務方的需要。教育服務是一種公共服務，它能夠滿足人們掌握知識、培養技能、提升精神境界的需要。在聯合辦學過程中，服務理念應貫徹始終，并表現在以下2方面。

（1）服務于經濟建設。科學的發展、知識的更新、技術的改進離不開受過專門教育的人。而職業教育就是為我國經濟建設培養專門型、實用型人才。它一旦不能為經濟建設服務，也就失去了生命力。

（2）服務于和諧社會的構建。職業教育教給了學生勞動、生活技能，使學生樹立了公平與正義觀念，提高了職業道德水平，使得學生愛崗敬業、求真務實，利于構建和諧社會。

5 和諧的理念

和諧社會。和諧社會有2個基本含義：一是民生，即解決人民的溫飽問題；二是民主政治，即言論自由。胡錦濤同志明確提出構建社會主義和諧社會的含義：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”在院校聯合辦學中，和諧的理念必將產生和諧的教育，其表現在以下3方面。

（1）合作教育是民主與法治的教育。首先，通過聯合辦學，讓雙方意識到權利與義務的一致性與重要性，培養雙方積極參與的民主意識，促進雙方的溝通與互動；其次，通過聯合辦學，逐步樹立依法治校的法治觀念。只有真正民主和法治的教育，才是和諧的教育。

（2）合作教育是促進就業的教育。合作教育可為職業院校確立人才培養目標，使之培養出符合市場需求的醫護人員，增強其競爭力，有效促進學生就業。

（3）合作教育體現了誠信友愛。合作教育要求雙方彼此尊重，誠信友愛，只有這樣才能體現教育的和諧，社會的和諧。

總之，聯合辦學不僅是一種教育實踐,而且也是一種文化創新活動，蘊含著豐富的文化理念。

[1]宋其訓.和諧教育論[M]．北京：人民出版社，2006．

[2]劉顯澤．加強職業教育校企合作的理論研究與實踐運作[J]．中國職業技術教育，2005，18（21）：20~22.

G40-055

A

1671-1246（2011）01-0010-02