以社會主義核心價值體系引領大學生思想道德教育

傅 楊

(重慶工商大學 思想政治理論學院,重慶 400067)

建設社會主義核心價值體系,是黨的十六屆六中全會在思想文化上的一個重要理論創新,是馬克思主義中國化最新理論成果。它為做好大學生思想道德工作,用馬克思主義正確理論思想深入高校思想政治工作指明了方向。所以,深刻認識社會主義核心價值體系引領大學生思想道德教育的重要性,明確大學生思想道德方面存在的問題,探求大學生思想道德教育的有效途徑,對加強大學生思想道德教育具有重要意義。

一、目前大學生思想道德教育的狀況

1.當代大學生思想道德存在的問題

(1)思想政治觀念不成熟,理想信念出現偏差,道德觀念存在缺失。在社會主義市場經濟和改革開放的今天,社會不斷進步,許多大學生親身感受著祖國的蓬勃發展,對中國的改革和建設中國特色社會主義充滿著信心。與此同時,有的大學生涉世不深,普遍存在思想覺悟不高,對中國特色社會主義的認識還停留在感性、模糊甚至錯誤的層面上。他們的思想政治觀念不成熟,突出在對黨的理論與決策問題及對國家政治生活中出現的重大事件不關注或關注不夠,僅以自己的單純的思想來考慮問題,有過多的個人主義色彩在里面。還有的大學生不同程度地存在政治信仰迷茫,理想信念模糊的狀況,對共產主義遠大理想和精神價值的追求較弱,缺乏信仰、信心與信念。從道德范疇來講,當代大學生作為一個高素質的社會群體,出現了誠信危機,比如,部分學生貸款超期不還或故意拖欠;考試作弊;虛構簡歷等。此外,部分大學生社會公德意識薄弱。隨地吐痰、亂扔垃圾、男女交往不得體、不懂尊老愛幼缺乏道德自律等現象令人堪憂。

(2)功利主義、享樂主義、拜金主義侵蝕著大學生的思想。在現實生活中,功利主義、享樂主義、拜金主義是對人們的人生觀和價值觀影響較大的錯誤思潮。部分剛入校的大學生在其政治取向上具有明顯的不正確的傾向,盲目地、功利性地遞交入黨申請書,把入黨當作以后找工作的有力籌碼,作為實現個人利益的一種手段,而不是迫切想成為一名合格的中國共產黨員,懷有為國家、為人民服務的高尚情懷,表現出入黨動機功利化。還有少數大學生崇尚以自我為中心,認為個人利益都要高于國家利益,集體利益。不管是對社會、對朋友、親人都沒有奉獻精神;對集體活動態度冷淡,只關心個人得失、無視他人的權力是否受到侵害等。還有一些大學生受到享樂主義錯誤思潮的影響,形成了錯誤的消費觀,注重攀比,追求物質上的享受。網絡媒體上也出現了類似大學生享樂主義、拜金主義的鮮活例子,語出驚人,扭曲了大學生人生目標和生活態度,嚴重侵蝕著大學生的世界觀、人生觀和價值觀。

2.大學生思想道德教育存在問題的原因

首先,從國際影響來看,近三十年,西方后現代主義和意識形態終結兩股思潮撞擊中國主流意識形態。后現代主義思潮作為現代資本主義晚期的“文化邏輯”,散發著理想破滅、主體消解、傳統喪失、文化虛無、碎片思維的信息,西方社會思潮中的功利主義、享樂主義、拜金主義也侵蝕著大學生的思想。它們主張一切從利益出發來衡量人的價值,部分大學生受此影響,學習和生活上也唯功利化和實用化。學習上追求實用知識的學習,熱衷于那些畢業后能夠對自己帶來直接利益和實惠的專業,而那些陶冶情操,修身養性,培養世界觀、人生觀和價值觀,認識社會發展規律的部分人文學科卻遭受冷落。

其次,從國內影響來看,我國正處在社會主義建設的初級階段,處于社會轉型時期,與新型的經濟體制、政治體制和文化體制相適應的思想道德體系還沒有完全形成,各個方面還有待完善,在這種情況下,必然會導致一定程度的社會道德觀念缺失,影響社會全面進步的發展。大學生也處于人生重要轉型時期,對思想道德體系的認知還不成熟,社會現象的不良影響足以對他們的價值觀和信仰的形成造成沖擊。

最后,從大學生自身來看,隨著我國城市化進程的加快和產業結構的升級,大學生面臨著強大的就業壓力和競爭壓力。然而,目前的就業市場不規范,使得他們對社會產生了畸形的認識,并導致個人追求庸俗化、功利化。這必然影響著大學生的價值觀、道德觀。

二、堅持以社會主義核心價值體系引領大學生思想道德教育的重要意義

1.大學生思想道德教育以社會主義核心價值體系為價值引領

在新形勢新階段,大學生的思想道德教育,要堅持以社會主義核心價值體系為指導。社會主義核心價值體系是在繼承中華民族優秀文化傳統的基礎上,不斷吸收世界優秀文明成果,在實踐中創新和發展起來的,具有極強的實踐指導意義。社會主義核心價值體系不僅作用于經濟、政治、文化和社會生活的各個方面,而且對每個社會成員的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀都有著深刻的影響,是引領社會前進的精神旗幟。它在當代大學生思想政治工作中,為思想道德教育指明了方向,為大學生形成優良道德傳統提供了價值認同,具有重要的意義。

2.大學生思想道德教育以社會主義核心價值體系為理論指導

大學階段是大學生提高思想道德素質的關鍵時期,也是思想道德教育的最佳時期,特別是我國社會正處于轉型時期,加強大學生思想道德教育顯得尤為重要。在復雜的現實社會中,有些大學生在思想道德素質方面的確存在著不可忽視的嚴重問題。部分大學生崇洋媚外,追尋西方的洋教條,而淡化和邊緣化馬克思主義,追求功利主義、享樂主義等。他們因為蘇聯社會主義的失敗就否定社會主義的發展,缺乏對中國特色社會主義道路的認同,以及思想政治觀念的不成熟,道德觀念的缺失,正是思想政治教育要解決的關鍵問題。在經濟體制深刻變革,社會結構深刻變動,利益格局深刻調整,思想觀念深刻變化的今天,當代大學生只有以社會主義核心價值體系為指導,才能抵御各種錯誤思潮的侵蝕。總之,我們要加強的大學生思想道德教育是以社會主義核心價值體系為理論指導的科學的思想道德教育,它將行之有效的提高大學生的思想道德素質。

3.社會主義核心價值體系對大學生思想道德教育的實踐意義

人的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀不是與生俱來的,而是通過在社會化進程中得以形成和實現的。由于大學生正處在這些觀念的確定時期,他們的人生閱歷有限,還缺乏政治上的鑒別力,部分學生又忽略了對馬克思主義理論基礎的學習,從而在面對紛繁復雜的現實社會時,難免會形成多元的價值觀念,有的是積極、進取的;有的則是消極、片面的。因此社會主義核心價值體系可以在大學生成長中起到價值引領、人格培養、精神塑造的特殊作用,使大學生提高現代社會主義道德素養,從而使他們在未來人生道路上不會因道德觀念教育的缺失而帶來負面影響。社會主義核心價值體系的提出及其主導地位的確立,為我們深入加強大學生思想道德教育提供了行動指南和奮斗方向。

三、堅持以社會主義核心價值體系為引領,加強大學生思想道德教育

1.以馬克思主義作為當代大學生思想道德教育的指導思想

馬克思主義是我們黨的根本指導思想,而社會主義核心價值體系的靈魂就是馬克思主義指導思想。它是科學的世界觀和方法論,并提供了認識世界、改造主客觀世界的基本立場、觀點和方法。高校作為思想文化傳播的重要陣地,必須堅持以發展的馬克思主義為指導,堅持用馬克思主義中國化最新理論成果即鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略成果來武裝全黨和教育人民,尤其是當代大學生,堅持愛國主義、集體主義、社會主義教育的主旋律,突出以為人民服務為核心的人生價值觀教育,使他們在今后的人生道路上不留遺憾。高校思想政治教學過程中,從加強教材建設,注重師資隊伍教育和培訓著手,不斷改革和創新教學方法等,真正培養德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

堅持學校教育、育人為本、德智體美德育為先,把立德樹人作為高等教育的根本任務。將德育價值定位于社會主義和諧社會所倡導的全面、協調、可持續發展的基礎上,注重德性的培養,以素質教育為全面發展的前提,以道德價值為全面發展的內涵,尊重大學生的主體性,促進主體德育發展,不斷提升大學生的道德人格境界。

2.以中國特色社會主義共同理想作為當代大學生思想道德教育的核心

中國特色社會主義共同理想,是中華民族歷經磨難而生生不息的強大精神支柱,是歷史和實踐發展的必然結果。以馬克思主義為指導的中國共產黨人,始終保持崇高的理想,堅持理想主義與現實主義相結合,使崇高理想成為我們黨、我們民族精神生活中不可或缺的一部分。在中國共產黨領導下,走中國特色社會主義道路,實現中華民族的偉大復興,這就是現階段我國各族人民的共同理想。胡錦濤同志在十七大報告中指出:“用中國特色社會主義共同理想凝聚力量,建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義。”因此,要在大學生中開展中國特色社會主義共同理想教育,堅持把中國特色社會主義共同理想作為大學生思想道德教育的核心內容,引導大學生樹立在中國共產黨的領導下,走中國特色社會主義道路,實現中華民族偉大復興的共同理想。

加強大學生共同理想教育,對提高大學生政治素質,樹立崇高理想、堅定信念具有深遠的意義。以高校作為思想文化傳播的平臺,可以注重表率、榜樣和示范的引領作用。要經常運用先進集體、先進人物的優秀思想品質和典型事跡教育、影響當代大學生,增強世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的感染力。與此同時,要把大學生共同理想教育同個人理想教育結合起來,使他們能夠自覺地把個人奮斗目標同改革開放和社會主義現代化建設保持一致。把中國特色社會主義共同理想轉化為自己的價值追求、價值取向和價值目標,努力實現自己的人生價值。

3.以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為當代大學生思想道德教育的重點

民族精神和時代精神是一個民族自立于世界民族之林、不斷生存和發展的精神支柱。在五千多年的發展中,中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神。在中國人民的偉大奮斗中,又培育和形成了以改革創新為核心的與時俱進、開拓進取、求真務實、奮勇先爭的時代精神。民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。

當代大學生是國家未來的建設者和主力軍。首先,我們要加強弘揚大學生民族精神。以愛國主義傳統教育為起點,提高大學生的民族自尊心和自信心,幫助大學生養成自強不息、不畏艱難、勇往直前的奮斗精神;進一步加強校園文化建設,善于結合傳統節慶日、重大事件和開學典禮、畢業典禮等,開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動,培養大學生愛國主義和集體主義精神。組織學生短期旅行,參觀各類博物館、展覽館,到革命遺址、烈士陵園去感受濃濃的革命氛圍;另外,要進一步加強主題教育網站建設,使大學生充分了解中華民族的光輝歷史和優秀傳統文化。其次,加強培育大學生時代精神。培育改革創新為核心的時代精神,要同弘揚民族精神結合起來,要在繼承弘揚民族精神中把握時代精神;高校要深入開展社會實踐,培養當代大學生的創新意識、創新能力,并同社會實踐相結合起來。要積極組織大學生參加社會調查、志愿服務、公益活動和科技發明等社會實踐,讓大學生在實踐中進一步了解社會、發現問題,敢于創新,進而為培育大學生時代精神營造良好氛圍。

4.以社會主義榮辱觀作為當代大學生思想道德教育的行為準則

社會主義榮辱觀是中華民族的傳統美德,為全體社會成員判斷行為得失、作出道德選擇、確定價值取向,提供了基本的行為準則,為我國公民道德建設樹立了新的理念。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期,提高道德素質,積極開展社會主義榮辱觀教育顯得尤為重要。

大學生思想道德教育,要大力加強傳統美德教育,如推崇仁愛、謙敬禮讓、言行一致、律己修身、勤儉廉正、自強不息、追求精神境界等等。這可以引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻等基本道德規范,注重修身養性,做到“真、善、美”的統一,形成正確的為人處世態度,形成良好的校風學風,建立和諧的人際關系和文明的社會風尚。

同時,還要加大新聞媒體的導向作用,大力宣傳和樹立社會主義榮辱觀的基本要求,加強以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育。另外,積極開展生動活潑、形式多樣的榮辱觀普及教育;文明上網、健康上網,提高大學生網上自律能力,強化網絡責任感;通過網絡資源平臺,使先進思想、先進文化在大學生中廣泛傳播開來。總之,引導大學生樹立正確的榮辱觀,積極開展道德實踐活動,把道德實踐活動融入大學生學習生活之中,從我做起,從身邊的小事做起,堅持知行統一,著力培養良好的道德品質和文明行為,促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展,努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

[1]孫金華,張國富.用社會主義核心價值體系引領大學生思想道德教育[J].安康學院學報,2010.

[2]黃艷,楊軍.社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育[J].銅仁職業技術學院學報(社會科學版),2008.

[3]黃娟.以社會主義核心價值體系引領當代大學生理想信念教育[J].安康學院學報,2008.